初中班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵策略

胡波

摘? 要：在開展初中德育教育的過程中，班主任必須采取一系列有效策略激勵學(xué)生，使其思想道德水平日益提升，充分調(diào)動學(xué)生積極性，從而主動參與到德育教育中。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育教育;激勵策略

【中圖分類號】G 635.1??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0170-01

對于初中班主任而言，德育教育是一項相當(dāng)重要的工作，為數(shù)較多的班主任為提高此項工作的質(zhì)量竭盡心力，不過仍未獲得顯著成果。之所以如此，主要是因為在開展德育教育工作時，大量學(xué)生沒有與班主任相配合。對此，初中班主任要提高德育教育質(zhì)量，必須加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，使其積極配合，主動參與此項工作。

1.制定激勵措施

初中班主任第一步便需全面掌握班級中每位學(xué)生的道德水準(zhǔn)，依據(jù)了解情況，根據(jù)人格倫理的差異對學(xué)生進(jìn)行分類，然后根據(jù)分類制定不同的激勵。 但是，有必要盡可能地反映出量身定制的性質(zhì)，以提高針對性，反映激勵教育的效果。初中班主任針對進(jìn)取心欠缺的學(xué)生以及學(xué)困生，可根據(jù)他們的實(shí)際情況，制定相對較低的德育教育目標(biāo)，同時多給予他們鼓勵和表揚(yáng)，切忌一味批評，與心理輔導(dǎo)相結(jié)合，日益強(qiáng)化其自主樹立品德意識，逐漸提高學(xué)習(xí)方面的自信心。同時，需要采取一系列方法克服急切心態(tài)，通過循序漸進(jìn)方式的應(yīng)用，使其思想意識得以轉(zhuǎn)化，并且以這部分學(xué)生為對象，多組織即興類型的小測試，在看到學(xué)生的進(jìn)步時，及時給予他們獎勵，可以是表揚(yáng)，也可以是物質(zhì)方面的小獎勵，使其提高在班級中的認(rèn)可度，從而幫助他們樹立自信心。針對成績較為優(yōu)異的學(xué)生，不僅要根據(jù)他們的實(shí)際情況制定相對較高的德育教育目標(biāo)，還應(yīng)該給予一定褒獎，引導(dǎo)這部分學(xué)生在全面、高效掌握教材知識的基礎(chǔ)上，廣泛掌握課外知識，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)豐富知識的目的，用知識武裝自己，提升自己的德育素質(zhì)。

2.強(qiáng)化學(xué)生德育意識

初中班主任需每周開展主題班會，主要討論通過何種方式培養(yǎng)學(xué)生品德，合理劃分班級中所有學(xué)生，使其成為不同小組，然后在小組內(nèi)探討該問題，在結(jié)束討論后，每個小組選出一名優(yōu)秀學(xué)生，使其作為代表闡述小組意見，最后由班主任評比每組討論結(jié)果，從中選出觀點(diǎn)最具可行性與有效性的小組，為其頒發(fā)獎品與榮譽(yù)證書。在班會活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識的意識得以強(qiáng)化，使所有學(xué)生均認(rèn)識到既要掌握豐富的文化知識，也要學(xué)習(xí)道德知識，且在平時的學(xué)習(xí)與生活中充分表現(xiàn)出良好道德品質(zhì)。通過此類主題班會，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)習(xí)道德知識，而且在平時生活與學(xué)習(xí)中有效管束自身行為。

3.強(qiáng)化班集體榮譽(yù)感

在班級中，致力于培養(yǎng)在全校范圍內(nèi)獲得認(rèn)可的成績與品行均優(yōu)異的學(xué)生，為其他學(xué)生樹立榜樣，由此帶動他們共同進(jìn)步，同時對整個班級十分有益，可以提高其學(xué)習(xí)方面的認(rèn)可度以及知名度。班主任引導(dǎo)教學(xué)班級中的所有學(xué)生，參加學(xué)校中的任何評比活動，均需爭先創(chuàng)優(yōu)，從而被校方認(rèn)可。不管是衛(wèi)生評比還是課堂紀(jì)律等，班主任均需全心全意付出，在經(jīng)常性引導(dǎo)和教育方面加大力度，增強(qiáng)班集體凝聚力，培養(yǎng)與樹立學(xué)生自信心以及良好品德，借助集體榮譽(yù)感對全班學(xué)生產(chǎn)生激勵作用，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)奮斗精神與責(zé)任意識。

4.及時有效的獎懲

獎懲分明是激勵的最佳方式。對于初中生而言，獎懲分明是他們在社會中學(xué)習(xí)到的認(rèn)可規(guī)則。初中班主任對學(xué)生的獎勵和懲罰，在物質(zhì)激勵方面缺乏經(jīng)費(fèi)，此時需要組織班級所有學(xué)生，可以收集班費(fèi)，也可以將學(xué)生的舊書收集起來賣出去，利用這部分資金購買小物品。之所以這樣做，主要是為了兌現(xiàn)物質(zhì)激勵承諾。此外，便是由班主任對學(xué)生進(jìn)行激勵性德育教育，主要包括三方面：一是物質(zhì)獎勵，二是精神獎勵，三是精神懲罰。由班主任在班級中組織不同類型的德育教育活動，設(shè)置小的物質(zhì)獎勵，可以是一支筆，也可以是一本學(xué)習(xí)資料等等，針對表現(xiàn)突出以及進(jìn)步較大的學(xué)生，在第一時間給予他們獎勵，并且也要在精神方面給予表揚(yáng)，對學(xué)生進(jìn)步表示認(rèn)可，讓這部分學(xué)生產(chǎn)生愉悅的感受，從而促使其自行樹立良好道德品質(zhì)，而且刺激成績較差的學(xué)生，使其羨慕表現(xiàn)突出的學(xué)生，由此帶動學(xué)困生共同進(jìn)步。但就精神懲罰而言，評判成績較差的學(xué)生，不僅要選擇合適的批評場合，也必須合理把控批評尺度。若是批評的太重，容易使其喪失信心，產(chǎn)生適得其反的效果。若是批評的過輕，將無法引起學(xué)困生的重視。例如課堂教學(xué)中愛說話的學(xué)生，班主任在批評的時候，應(yīng)向?qū)W生說明不遵守課堂紀(jì)律所造成的危害，使其明確在課堂教學(xué)中說話，不僅會影響自己，還會影響教師和其他同學(xué)，對正常上課秩序造成嚴(yán)重干擾，進(jìn)一步提高學(xué)生對自身錯誤行為的認(rèn)知深度，有利于改正錯誤行為。不過班主任要注意用語，切忌過激，更重要的是不可應(yīng)用含有貶損意味的語句。

綜上所述，在初中階段，要提升學(xué)生思想道德水平，引導(dǎo)學(xué)生與班主任德育工作有效配合，進(jìn)而將此項工作提升到更大高度，班主任必須積極進(jìn)行德育教育實(shí)踐，在此過程中足夠重視激勵策略，并將其落到實(shí)處，可以學(xué)生個性為依據(jù)，采取最佳激勵措施，通過強(qiáng)化集體榮譽(yù)感，提升德育水平等。

參考文獻(xiàn)

[1]林偉紅.初中班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵策略[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017（12）：83-83

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