淺談如何提高初中學(xué)生計算機操作技能

王懷韜 曹倩

摘要：隨著當(dāng)下新一輪基礎(chǔ)課程的改革，使得我國初中計算機教學(xué)發(fā)生了相應(yīng)的變化。在實際初中計算機教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)充分依照以學(xué)生為本的教學(xué)原則，并且與此同時重視和加強學(xué)生自身實踐操作與基礎(chǔ)知識結(jié)合的能力，為學(xué)生打造更多的實際操作機會，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實際應(yīng)用中，以此促進學(xué)生的全面發(fā)展。而由于計算機課程自身具有一定的可操作性，因此，需要教師通過不斷創(chuàng)新教學(xué)模式以及強化學(xué)生課后操作等手段來促進學(xué)生計算機操作能力的提升。因此，本文對如何提高初中學(xué)生計算機操作技能進行詳細研究。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;計算機操作;操作技能

前言

在當(dāng)今新時代背景下，計算機不但是人們?nèi)粘Ｉ钪泻蛯嶋H工作中不可或缺的基本技能，同時當(dāng)下期已經(jīng)成為了我國社會發(fā)展當(dāng)中的重要工具，并且在當(dāng)今教育領(lǐng)域當(dāng)中也發(fā)揮著關(guān)鍵作用。由此可見，充分掌握計算機操作技能已經(jīng)成為當(dāng)今時代發(fā)展的必然需求。由于計算機自身具著較強的實踐操作性，因此，在對初中學(xué)生進行計算機課程教學(xué)時教師不僅要強化理論知識的講解，同時更應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力，充分做到以學(xué)生為本，從而滿足學(xué)生未來發(fā)展訴求。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的初中計算機課程教學(xué)模式主要是以教師為主，將理論知識作為整個計算機課程教學(xué)的主線，這種教學(xué)模式使得學(xué)生處于被動狀態(tài)，缺少對于計算機學(xué)習(xí)的興趣。因此針對這一現(xiàn)象，為了能夠充分提升學(xué)生計算機操作操作，教師應(yīng)當(dāng)加快創(chuàng)新教學(xué)模式的腳步，將學(xué)生當(dāng)作是整個計算機教學(xué)課堂中的主體，從學(xué)生的角度思考，因此，將學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力能夠與興趣結(jié)合融入到計算機操作中。例如：當(dāng)下初中生對于動漫的興趣程度較高，因此，教師在Flash動畫課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，就可以充分通過遠程控制的方式來傳授多圖層動畫和小球彈跳等知識，積極引導(dǎo)學(xué)生進行上機操作，并且與此同時及時解決學(xué)生在操作過程中存在的困難。又比如，當(dāng)下一些初中生，對于裝飾圖片以及自拍的興趣較為濃厚，因此教師在對Photoshop進行知識講解過程中可以通過主機控制的方式對圖片進行修改和調(diào)色展示，而后充分結(jié)合課堂內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生自主操作，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、充分應(yīng)用多媒體教學(xué)

計算機學(xué)科在當(dāng)今有著一定的技能性和知識性，因此教師在進行理論知識講解過程中可以適當(dāng)?shù)尼槍W(xué)生實際操作進行相應(yīng)指導(dǎo)，通過計算機多媒體的功能制作課件，以此讓學(xué)生更多的了解計算機知識和實際操作。例如：教師在講解PowerPoint 2010的相關(guān)內(nèi)容過程中，就可以充分借助多媒體進行教學(xué)，讓學(xué)生通過觀看幻燈片來詳細理解每一個操作步驟，同時了解不同工具的應(yīng)用方式。學(xué)生在教師的演示下向教師提問操作問題，并且同時邀請學(xué)生或者教師進行幫助和演示，以此增加教學(xué)效果，最大程度地促進學(xué)生實踐操作能力的提升。

三、理論與實際相結(jié)合

對于初中學(xué)生來說，由于不同學(xué)生自身的資質(zhì)存在著一定的差異性，從而使得其所具備的計算機操作能力也存在著一定的不同。因此教師在進行初中計算機教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合當(dāng)下不同學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)興趣，進行教學(xué)策略的選擇，同時適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新教學(xué)模式以此促進學(xué)生更好的提升其計算的操作能力。例如，教師在講解《計算機系統(tǒng)組成》時，就可以通過讓學(xué)生進行討論交談和實際操作等方式對學(xué)生知識掌握程度進行詳細了解，并且與此同時在此基礎(chǔ)上針對不同學(xué)生的實際特點選擇自主探究學(xué)習(xí)的方式，以此鼓勵學(xué)生能夠自主探究，從而提升學(xué)生的計算機操作能力。另外，教師在進行實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)做到以學(xué)定教，也就是說結(jié)合不同教學(xué)難點和你確定教學(xué)目標，彼此強化學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣和操作練習(xí)。教師對于知識的講解與學(xué)生自主操作兩方面深刻決定著學(xué)生實際操作水平，由此教師可以采用精美的界面對學(xué)生進行演示。例如在講解excel表格如何操作以后，教師可以適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生進行自主操作，以此增加學(xué)生的實際操作熟練度，促進學(xué)生計算機能力提升。

四、強化課后實際操作

初中計算機課堂教學(xué)對于學(xué)生操作能力的培養(yǎng)相對來說較為有限，因此這就需要教師不斷強化學(xué)生的自主課后操作練習(xí)。在當(dāng)今信息社會背景下，計算機技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到我國各行各業(yè)中，許多課程內(nèi)容已經(jīng)不再成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。因此對于教師來說，教師在進行實際教學(xué)中可以向?qū)W生布置較為容易操作的課程內(nèi)容讓學(xué)生自主實習(xí)操作，同時翻閱教材來解決不理解的知識，而后教師在教學(xué)生不同的疑問共同集中到課堂上進行講解。例如：教師可以布置學(xué)生word文檔當(dāng)中插入藝術(shù)字以及文字輸入和圖片插入等基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)。而后教師選擇在整堂課中讓學(xué)生進行整體上機操作，積極鼓勵學(xué)生探討不理解的知識，師生共同分享并且解決存在的問題。又比如：教師在講解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，例如網(wǎng)絡(luò)圖片下載或者是音樂下載時，教師可以讓學(xué)生展示圖片下載和音樂下載的內(nèi)容，促進學(xué)生之間分享知識，以此激發(fā)學(xué)生對于計算機知識的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的操作能力。

五、結(jié)論

在當(dāng)今新時代背景下，計算機不但是人們?nèi)粘Ｉ钪泻蛯嶋H工作中不可或缺的基本技能，同時當(dāng)下期已經(jīng)成為了我國社會發(fā)展當(dāng)中的重要工具，并且在當(dāng)今教育領(lǐng)域當(dāng)中也發(fā)揮著關(guān)鍵作用。因此，對于初中計算機教師來說，教師需要創(chuàng)新教學(xué)模式、充分應(yīng)用多媒體教學(xué)、理論與實際相結(jié)合，并且與此同時強化課后實際操作，才能夠從根本上提升初中學(xué)生的計算機實際操作能力。望此次研究能夠被當(dāng)代學(xué)者所關(guān)注，并且在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新應(yīng)用，進而為促進中學(xué)生計算機實際操作能力獻出綿薄之力。