交互電子白板在農(nóng)村初中英語教學(xué)中的應(yīng)用淺談

郭濤

摘 要：近些年來，我國農(nóng)村地區(qū)初中英語教學(xué)相對與城市地區(qū)還是較為落后的。隨著社會的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步交互式電子白板這一新興的教學(xué)媒體應(yīng)運(yùn)而生，在各地區(qū)的學(xué)校在不斷的普及。農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)也得到了電子白板的安裝，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響電子白板現(xiàn)在基本還處于閑置狀態(tài)，未能發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢。針對這一現(xiàn)象，本文將交互電子白的應(yīng)用融入到初中英語的教學(xué)當(dāng)中，從而提高農(nóng)村地區(qū)的英語教學(xué)效果展開了討論。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;英語教學(xué);農(nóng)村地區(qū);初中

目前，交互式電子板已經(jīng)被廣大英語教師應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的教學(xué)當(dāng)中，交互電子白板區(qū)別于傳統(tǒng)的多媒體計(jì)算機(jī)和黑板，他是將兩者的功能整合到一起，形成互補(bǔ)彌足了兩者的不足。在初中的英語的教學(xué)過程中，白板負(fù)責(zé)給學(xué)生營造最真實(shí)貼切的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，為今后的英語教學(xué)創(chuàng)造很大的便利。同時(shí)交互電子白板作為一種全新的高科技教學(xué)設(shè)備，能夠滿足教師在教學(xué)過程中發(fā)展需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的英語水平得到了全面的提升。

一、利用電子白板的演示功能，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

交互電子白板的特性就是可以根據(jù)課堂的情況及時(shí)的改變，在農(nóng)村課堂教學(xué)的過程中電子白板逐漸代替黑板成為老師教學(xué)的工具，但是由于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生接觸到高科技教學(xué)設(shè)備的機(jī)會還是較少的，所以學(xué)生們對于電子白板還是十分感興趣的。這份好奇心可以很好的拉近電子白板與同學(xué)之間的距離。交互式的電子白板在課堂上為農(nóng)村的初中英語老師教學(xué)互動(dòng)提供了許多的便利，但是由于農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)水平相對城市地區(qū)還是相對于落后的，所以學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量跟不上時(shí)代的發(fā)展，互動(dòng)電子白板的出現(xiàn)很好的彌補(bǔ)了這個(gè)問題，它以學(xué)生為中心奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的課堂老師是以固定課件為基礎(chǔ)，展開之后的講解，但是這樣的壞處就是不能根據(jù)同學(xué)們上課的實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)，導(dǎo)致大部分的學(xué)生所接受的教學(xué)都是固定化的，無法滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

比如在學(xué)習(xí)外研版英語七年級上冊Module 9新課時(shí)，教師利用flash播放課文之前，可以要求學(xué)生先預(yù)習(xí)閱讀一遍課文，然后帶著問題去觀看flash，學(xué)生在觀看的時(shí)候往往會被其中的情節(jié)所吸引，集中了注意力，提高了學(xué)習(xí)的效率。觀看完flash以后，學(xué)生的問題的得到了解決，老師還可以同學(xué)分享一些愉快有趣的小動(dòng)物視頻，并告知同學(xué)在參觀動(dòng)物元過程中需要注意的事項(xiàng)，在這個(gè)過程中學(xué)生們都參與其中，課堂的活躍度得到了提高，師生之際的交流也得到了改善。正是因?yàn)殡娮影装宓拇嬖诓艜衒lash來輔助英語教師的教學(xué)，使課堂的效率得到全免得提高。

二，利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，共享網(wǎng)絡(luò)資源整合教育資源

交互式電子白板的出現(xiàn)為農(nóng)村初中英語教師提供了許多的教學(xué)資源，改變了原本教學(xué)資源匱乏的農(nóng)村地區(qū)，有利于平衡不同區(qū)域的教學(xué)資源，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)初中英語水平的進(jìn)步。英語教師在講課的過程中可以直接利用電子白板里面多種資源庫和超鏈接來拓展教學(xué)資源，幫助學(xué)生延伸知識面，優(yōu)化教學(xué)過程。

在教授外研版英語八年級下冊Module4有關(guān)疾病的新單詞時(shí)，老師可以利用電子白板里面的資料庫搜索到疾病呈現(xiàn)出來的表現(xiàn)來幫助學(xué)生們加深印象，之后再通過小游戲的形式來加深學(xué)生的記憶，例如可以將電子白板上的單詞的漢語打亂順序，讓學(xué)生上臺將單詞對應(yīng)到正確的英語上，這樣即增加了學(xué)習(xí)的趣味性又增加課堂的活躍度。教師的這種交互式沉浸式學(xué)習(xí)，激活了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心的投入到英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中，利于提高農(nóng)村地區(qū)初中英語的整體水平。

三，利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，改變傳統(tǒng)的評價(jià)方式

隨著新課改的進(jìn)行，英語課標(biāo)要求老師重視對學(xué)生評價(jià)的改革，以過程評價(jià)為主。農(nóng)村地區(qū)由于教學(xué)比較落后的原因很容易忽視學(xué)生的個(gè)性化，教師對學(xué)生的教學(xué)都是采用固定的模式，評價(jià)方式也是相對于傳統(tǒng)。但是電子白板的出現(xiàn)老師可以利用其優(yōu)勢，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出準(zhǔn)確的判斷，對于那些表現(xiàn)良好的學(xué)生可以以學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片來獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)還可以積累獎(jiǎng)勵(lì)次數(shù)在期末評出先進(jìn)小明星。所以，教學(xué)評價(jià)活動(dòng)現(xiàn)在因?yàn)殡娮影装宓拇嬖隗w系變得更加完善，這些都會激勵(lì)學(xué)生們更加的奮發(fā)向上，體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂以及獲得知識的喜悅感。而我們過去傳統(tǒng)的評教活動(dòng)，只是單純的以學(xué)生的作業(yè)，成績?yōu)閰⒖家罁?jù)，在黑板上進(jìn)行積分，而互動(dòng)式電子白板的出現(xiàn)，給了老師更多的評教方式，一定程度上激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

四，利用電子白板的批示、繪畫、書寫功能，豐富課堂教學(xué)

電子白板的功能豐富了老師上課的形式，原本只能通過黑板板書的形式呈現(xiàn)出來，可以通過白板以繪畫，批示的形式出現(xiàn)。例如在學(xué)習(xí)外研版八年級上冊Module 10 The weather新課時(shí)，學(xué)習(xí)的是有關(guān)天氣的形容詞，老師可以讓學(xué)生畫出單詞對應(yīng)的天氣，加深一下學(xué)生的記憶，然后再通過課件展示圖片，讓學(xué)生說出對應(yīng)的單詞，簡潔明了，即達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的又增加了師生之間的互動(dòng)。

五，總結(jié)

總而言之，交互式的電子白板應(yīng)用于農(nóng)村初中英語的教學(xué)當(dāng)中，給原來傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新的活力。在實(shí)際的教學(xué)過程中幫助實(shí)現(xiàn)了師生之間的互動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化了農(nóng)村初中英語的課堂教學(xué)，同時(shí)使農(nóng)村地區(qū)的英語水平得到了一個(gè)全面的提升，使原本抽象的語言形式變得生動(dòng)具體，使學(xué)生更多的接觸英語、說英語、用英語來思考、真正的提高英語的實(shí)用性。

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