淺談高中聲樂教學(xué)

黎艷紅

【摘要】? 高中音樂初學(xué)音樂者的啟蒙，聲樂初級教育是很重要的，俗話說“慎始則成半”。而高中是他們正式接受音樂教育，不再像當(dāng)初純粹的只是喜歡唱歌。因此高中階段的聲樂學(xué)習(xí)，要注重專業(yè)性，要循序漸進(jìn)、持之以恒，從易到難，由淺入深，一步一步腳踏實(shí)地地進(jìn)行。但就目前的高中音樂教學(xué)來說還是存在很多的問題，他們往往忽略了基礎(chǔ)教育。

【關(guān)鍵詞】? 高中 聲樂教學(xué) 氣息 咬字 吐字 情感

【中圖分類號】? G633.951 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）18-122-01

高中聲樂教學(xué)是很多山區(qū)孩子最初的音樂教育，是聲樂啟蒙的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)。聲樂的組成部分有節(jié)奏（我們常比喻成人體的骨骼），旋律（人體的肉體），演唱者的音色（人體的血液），演唱者的情感表達(dá)（人體的外在包裝打扮），而初等聲樂教育就是高等聲樂教育、音樂表演的“節(jié)奏即（骨骼）”，初等聲樂教育的好壞，質(zhì)量高低，以及它的科學(xué)性都極為重要。作為一名高中聲樂教師，就目前在高考形式下的聲樂教學(xué)所存在的一些問題以及個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談一下如何解決這些問題。

一、組合群體

高中音樂班本應(yīng)是音樂者聯(lián)盟，但在現(xiàn)在應(yīng)試教育模式下，它不僅僅是音樂愛好者聯(lián)盟，更多的是為了高考，為了升學(xué)，為了一些文化成績較差同學(xué)的升學(xué)愿望，所有成績不好的都報(bào)讀了音樂專業(yè)，或者美術(shù)，體育。就是因?yàn)樗囆g(shù)生高考文化分會(huì)比綜合類考生分?jǐn)?shù)低，他們很多并不是因?yàn)橄矚g音樂而報(bào)讀音樂，而僅僅只是為了高考。因此，在開設(shè)音樂班時(shí)，必須要注意：第一點(diǎn)，要看一下學(xué)生的形象和嗓子的條件是否具有發(fā)展?jié)摿?。不能無門檻的選擇。第二點(diǎn)，要注重學(xué)生文化課的成績，如果成績太差那么也將扼制學(xué)生視野，阻礙藝術(shù)道路的發(fā)展。第三點(diǎn)，在選擇學(xué)生時(shí)要注重選擇外向型的學(xué)生，性格開朗將可以更好的去表現(xiàn)自己，不會(huì)因?yàn)榫兄?jǐn)而影響自己的表現(xiàn)力。第四點(diǎn)，普及音樂教育，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，讓音樂愛好者更早的接觸一些較專業(yè)的音樂知識。

二、專業(yè)教育

在高中聲樂教育過程中，教師往往會(huì)忽略基礎(chǔ)教育，為了應(yīng)試很多時(shí)候都在拔苗助長。

（一）歌唱的氣息

“呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，氣息是歌唱的動(dòng)力”。

對于初學(xué)聲樂的高中生來說，教師應(yīng)多強(qiáng)調(diào)氣息學(xué)習(xí)的重要性，首先可以通過以下幾個(gè)方法來訓(xùn)練：1.用聞花香的方法。聞花香時(shí)要自然輕松，慢慢將氣息吸進(jìn).一直吸到小腹最底部，小腹吸氣時(shí)完全放松，讓氣息向下向外擴(kuò)張，在松弛，自然的狀態(tài)下進(jìn)行的訓(xùn)練。2.用吹氣球的方法練習(xí)呼氣，氣息吸進(jìn)慢慢將氣息吹出，如何能一口氣將氣球吹到最大。

（二）歌唱的咬字

“字正腔圓”這是歌唱里非常重要的一部分，歌唱藝術(shù)最重要的一個(gè)特點(diǎn)就是音樂與語言的結(jié)合。文學(xué)語言形象的升華是音樂形象，兩者是密不可分的，它決定了歌唱語言在聲樂中的重要地位和作用。它要求唱歌要與語言緊密結(jié)合在一起，而非在歌唱中別人無法聽出你所表達(dá)的東西，唱出來的字都是含糊不清的。演唱者必須在歌曲中正確而清晰將歌詞傳達(dá)給觀眾，使觀眾能聽清、聽懂。但對于廣東考生來說咬字不清是最常見的問題。如：1、n? r。歌曲《不能盡孝愧對娘》中的“娘niang”易錯(cuò)念成“riang”;2、平翹舌音“z、c、s、zh、ch、sh、r”。我國宋代沈括在《夢溪筆談》中曾說過“古之善歌者能有語，謂‘當(dāng)使聲中字，字中有聲’。意思就是說要把字溶在歌聲中，做到“聲中無字”;將字變成音樂化的有聲字，做到“字中有聲”，在歌唱中必須做到字正腔圓，咬字吐字清楚、準(zhǔn)確。

（三）歌唱喉頭的位置

在教學(xué)過程中，喉頭下放是學(xué)習(xí)聲樂非常重要的一個(gè)部分，喉頭問題的解覺在很大程度上已經(jīng)解決了聲樂學(xué)習(xí)的一個(gè)大問題，每個(gè)教師都在不斷強(qiáng)調(diào)喉頭的問題，可見它的重要性，但是雖然強(qiáng)調(diào)，但很多教師往往示范的不是很到位，于是出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：壓喉，部分同學(xué)在課堂中老師的監(jiān)督下還能努力做好，可下課一離開老師的指導(dǎo)，他們自己發(fā)現(xiàn)喉頭放下時(shí)自己的聲音黯淡無光澤，相反提起喉頭會(huì)使音色明亮有色彩，此時(shí)學(xué)生多半會(huì)提喉練唱，這樣聲音即明亮又輕松演唱，往往這樣聲音長期訓(xùn)練最終的結(jié)果就是早衰。

（四）歌唱的情感

在教學(xué)中教師最容易忽略的就是聲中帶情，聲樂演唱要做到即演又唱，演與唱相結(jié)合。其實(shí)在練聲時(shí)就可以加入適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，如：做一些簡單的強(qiáng)弱訓(xùn)練等。但往往學(xué)生只是注意聲音的位置、共鳴、覺得聲音越大越好，只會(huì)大聲歌唱，想要弱下來根本就做不到，更別說加入自己的感情，自由去控制聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)。我們有時(shí)可以很容易唱一個(gè)高音的強(qiáng)音，但是想要唱這個(gè)高音的弱音就會(huì)非常難。而聲音越小，聲帶的振動(dòng)面積就會(huì)越小，聲帶的邊緣就會(huì)很容易變薄，聲帶也不容易疲勞，聲帶的自身的收縮能力就會(huì)越來越大。反之，如果你能唱這個(gè)高音的弱音，那么唱著歌高音的強(qiáng)音就會(huì)變得非常容易。

聲樂是一門表演的藝術(shù)，它需要通過演唱者豐富的表現(xiàn)力把歌曲的內(nèi)在表現(xiàn)給大家。聲樂的教學(xué)也不是千篇一律的，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，每個(gè)教師訓(xùn)練的手法也各不相同，但是最終的目標(biāo)還是一樣的。作為音樂教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的部分，不被社會(huì)淘汰，我們要不斷努力學(xué)習(xí)，反思，總結(jié)，勇于探索，敢于創(chuàng)新。只有這樣，我們才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)者，更優(yōu)秀的演唱者表演者。為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)！

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]鄒本初.《沈湘歌唱學(xué)體系研究》[M].人民音樂出版社，2004年1月1日.

[2]王秀芬 .《人民音樂》 《談歌唱中的字、氣、情》 中國音樂家協(xié)會(huì)出版社 2001年3月.

[3]李育林 .《聲樂教學(xué)中的“輕”、“情”、“美”》[J] .湖南教育 ，1999年09期.

[4]韓勛國 《怎樣運(yùn)用歌聲傳達(dá)情感》 北京師范大學(xué)出版社 1995年.