淺談小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

宋彩云

摘 要：運用多種手段和方法，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化英語學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;情景教學(xué)

英語對小學(xué)生來講比較陌生，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效地調(diào)動起學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，從而使其更好地學(xué)習(xí)英語。

一、通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生大多活潑好動，喜歡玩，喜歡做游戲，而且，一個組織良好的游戲不僅能調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛，還能使每個小學(xué)生都盡情地投入其中，一邊玩，一邊學(xué)，學(xué)生不僅心情愉悅，學(xué)習(xí)效果還特別好。而且在這樣的活動中，學(xué)生真正成了活動的主體，充分發(fā)揮了主觀能動性和積極性，還對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了特別的興趣。比如： Listen and guess ?的游戲，老師可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)動物園的情景，并在課前準(zhǔn)備好一些動物的音頻，然后讓學(xué)生聽聲音來識別動物，并用英語回答是什么動物。另外，還有Listen and do的游戲，教師可以快速地說出一些祈使句，如：Touch your nose （ear， mouth， eye）.Put up your hands. Close your eyes.等。不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力，還可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。做這個游戲時，教師可以將學(xué)生分成若干小組，然后各小組分組進行操作，看哪個小組做得又對又快。這樣，學(xué)生不僅有學(xué)習(xí)興趣，而且積極性特別高，學(xué)習(xí)效果也非常好。

二、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用

教師在我國傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中處于主導(dǎo)地位，學(xué)生是接受教育的對象，學(xué)生像一個容器一樣將這些知識裝進去。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法不僅忽視了學(xué)生的主觀能動性，而且也忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生沒有獨立思考的空間，也無法進行獨立思考。 小學(xué)生其實是一個具有無限潛力的獨特個體，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視對學(xué)生潛力的開發(fā)，從而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。目前的素質(zhì)教育更重視“以人為本”的教育理念，所以，教師要多從學(xué)生的角度思考、討論問題，給學(xué)生更多展現(xiàn)自己的機會。例如：在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Ask the way”的內(nèi)容時， 教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)校及校外一些書店及公關(guān)設(shè)施建筑的情況，自編自演問路的情景，如 “Ask the classroom;Ask the bookshop; Ask the W.C.”等。利用這種教學(xué)方式，可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，使其成為課堂上的主人，成為學(xué)習(xí)中的主體，從而更牢固地掌握所學(xué)知識，并能對所學(xué)知識加以正確地運用。

三、利用多媒體實施情景教學(xué)

多媒體教學(xué)非常能迎合小學(xué)生的心理需求，利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、錄像片、電影和計算機進行英語教學(xué)，形象直觀，生動活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語知識，是英語教學(xué)中必不可少的輔助教學(xué)工具。

1.運用實物進行直觀教學(xué)

例如：在教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時，我們可以拿出一支鋼筆說：This is a pen.又指著鉛筆說：That is a pencil.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen”和“pencil”這兩個單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會了它們。在講到“職業(yè)”類內(nèi)容時，先出示醫(yī)生、護士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語向?qū)W生介紹doctor，nurse，teacher，farmer等單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。

2.利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)音

教讀課文時，可用錄音機播放課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，可以利用錄音機的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來，刺激他們的感官，加深印象。有條件的話，甚至可用錄像機拍下與課文內(nèi)容相符的景象進行錄像教學(xué)。聲音和形象相結(jié)合，語言和情景相交融，使學(xué)生仿佛進入語言活動的真實情景，收到很強的臨場效果。通過耳濡目染，極大地增強了學(xué)生的識記能力，增強了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞。

此外，教師還可以運用多媒體，為小學(xué)生播放一些經(jīng)典的英文原版電影，比如《獅子王》《功夫熊貓》等，讓學(xué)生通過觀賞影片，不僅可以從精神上獲得教育，還可以使學(xué)生通過收聽收看原版英文影視劇，提高英語聽力，規(guī)范英語發(fā)音。

四、課外活動，擴展英語知識，保持興趣

英語通過運用和交流才能更好地進行掌握，所以教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造進行英語交流的機會，利用一些課外活動，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)的英語知識更好地在實際生活中運用，這樣不僅提高了學(xué)生的自信心，而且也提高了其學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以成立英語課外活動小組，開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動，結(jié)合實際組織英語競賽。讓學(xué)生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，在英語學(xué)習(xí)過程中，只有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才可能更加主動地去學(xué)習(xí)，從而更好地掌握所學(xué)的英語知識。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期，所以需要小學(xué)英語教師在教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這不僅有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，而且還能有效提升教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]何廣鏗.英語教學(xué)法基礎(chǔ)[M].濟南：濟南大學(xué)出版社，1995.

[2]朱萍，張英.英語教學(xué)活動設(shè)計與應(yīng)用[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2006.