走出“快樂教育”誤區(qū)，引領(lǐng)孩子快樂學(xué)習(xí)

程曉梅

摘? 要：“快樂教育”絕不僅僅是總讓學(xué)生輕輕松松，而是讓學(xué)生在愉悅的情緒中建立起學(xué)習(xí)的興趣和自信，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)。學(xué)習(xí)本身是辛苦的，但把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”“我想學(xué)”時，它就充滿了無限的歡樂。

關(guān)鍵詞：快樂教育;快樂學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G 622.0??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0023-01

近年來，“快樂教育”成為許多家長熱捧的教育理念。對于“快樂教育”，很多人認(rèn)為就是減輕孩子負(fù)擔(dān)，釋放孩子天性，沒有繁重的作業(yè)，沒有頻繁的考試，多給孩子留一點玩耍的時間，讓孩子過一個輕松快樂的童年。其實，這完全是對“快樂教育”的錯誤理解?！翱鞓方逃苯^不僅僅是總讓學(xué)生輕輕松松，而是讓學(xué)生在愉悅的情緒中建立起學(xué)習(xí)的興趣和自信，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)。學(xué)習(xí)本身是辛苦的，但把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”“我想學(xué)”時，它就充滿了無限的歡樂。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣絕不是僅僅依靠學(xué)校教育能做到的，家長必須從孩子一出生就開始培養(yǎng)，在陪同孩子成長的過程中不斷為孩子創(chuàng)設(shè)“快樂教育”的氛圍，真正讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。

1.培養(yǎng)好習(xí)慣—快樂學(xué)習(xí)的奠基石

古語云：“三歲看大，七歲看老”。這話說的一點也不假。孩子一出生就像一張白紙，三歲前是孩子性格、興趣及各種習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。三歲前花大量的時間陪伴孩子，可能會收到“一勞永逸”的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)安靜溫馨的家庭氣氛，培養(yǎng)孩子的專注力;每天給孩子讀書，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣;帶孩子親近大自然，學(xué)會觀察;陪孩子玩耍游戲，培養(yǎng)良好的性格。三歲前如果能培養(yǎng)好良好的閱讀、觀察、專注做事的好習(xí)慣，孩子以后的學(xué)習(xí)道路必將更加的暢通無阻。

2.激發(fā)興趣—快樂學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的老師。”可見，興趣是求知的前提，學(xué)習(xí)的動機(jī)，成才的起點。心理學(xué)研究認(rèn)為，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可使大腦各種感官處于最活躍狀態(tài)，以最佳的接受教學(xué)信息，能促使人們自覺地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動，能讓人在繁重刻苦的學(xué)習(xí)過程中，抑制疲勞產(chǎn)生愉悅的體驗。因此，可以說興趣是推動學(xué)習(xí)最實際的內(nèi)部動力。因此，家長從小就應(yīng)該注意激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

“欲擒故縱”是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的好辦法。看到孩子學(xué)習(xí)上有十分的能力，只要讓他表現(xiàn)七八分就夠了。而剩下的兩三分能力則會讓他覺得自己身上有使不完的聰明才智，這樣就激起了第二次學(xué)習(xí)的欲望。如果家長看到孩子會的時候就一直讓他做個不停，直到他不會了才停下，這樣的學(xué)習(xí)可能一次就讓孩子產(chǎn)生精疲力盡的感覺，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼感。適當(dāng)?shù)难b傻或者求助于孩子，也能很好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)掘孩子的潛能。比如，在和孩子玩智力游戲時，家長變成演技高超的“演員”，故意比孩子晚一兩秒鐘說出答案，讓孩子在打敗大人的勝利中不斷感受到學(xué)習(xí)給他帶來的成功的喜悅，學(xué)習(xí)的欲望也就愈加強(qiáng)烈。在生活中，要善于為孩子創(chuàng)造發(fā)揮聰明才干的機(jī)會。孩子具備了一定的計算能力，家長可以經(jīng)常帶他去購物，幫忙結(jié)賬。在不斷的實踐中，孩子的計算興趣會越來越濃厚。

3.巧妙贊美—快樂學(xué)習(xí)的催化劑

贊美能給孩子增強(qiáng)自信心，讓孩子獲得成就感。正確的、適度的夸獎能幫助孩子們認(rèn)清他們的優(yōu)缺點，激發(fā)出他們的內(nèi)部動機(jī)，更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。家長要懂得抓住時機(jī)，對孩子進(jìn)行巧妙地贊美，同時還要學(xué)會贊美的技巧。少用“你真聰明”，“你很棒”這樣的判斷性的贊揚(yáng)詞語，多用描述性的表揚(yáng)，告訴孩子到底好在哪里，越具體、越詳細(xì)越好。比如，孩子在經(jīng)過一番努力攻克了一道難題，家長不必表揚(yáng)他有多聰明，而應(yīng)該表揚(yáng)他善于思考，不畏困難，堅持不懈的學(xué)習(xí)精神。讓孩子知道因為自己的認(rèn)真思考才得到了學(xué)習(xí)上的收獲。孩子考試得了一百分，家長不能用簡單的“你真棒”來夸獎孩子。要認(rèn)真觀察孩子的試卷，發(fā)現(xiàn)他考取滿分的原因，可以表揚(yáng)他審題特別仔細(xì)，或者書寫特別工整，或者計算特別認(rèn)真等等。經(jīng)?？隙ê⒆釉谀男┓矫孀龀隽伺?，努力的方向就有了明確的目標(biāo)，從而產(chǎn)生更多學(xué)習(xí)上可持續(xù)的推動力。

4.自主探究—快樂學(xué)習(xí)的核心力

擁有自主探究能力的孩子才是學(xué)習(xí)真正的主人。孩子一旦養(yǎng)成了自主探究的能力，他的學(xué)習(xí)主動性就會大大增強(qiáng)。會自發(fā)、自覺投身到學(xué)習(xí)中，并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。許多孩子上一年級后，身邊總是坐著一個很盡職的“陪讀媽媽”。孩子有問題馬上就幫助解答，孩子筆一停，就開始噓寒問暖。因為有了這樣的陪讀媽媽，孩子的獨(dú)立思考能力漸漸消失了，而學(xué)習(xí)的依賴性卻越來越強(qiáng)。父母不應(yīng)該是孩子學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，而應(yīng)該是孩子學(xué)習(xí)的合作者。當(dāng)孩子遇到難題時，要先鼓勵他獨(dú)立思考，如果孩子實在無法解決的問題，家長要參與研究。認(rèn)真傾聽孩子的解題思路，發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵點，再啟發(fā)孩子進(jìn)行思考，最后正確的答案一定是孩子自己嘴里說出來的。在這種合作學(xué)習(xí)的過程中，孩子既學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，又培養(yǎng)了鉆研精神，享受到攻克難題的喜悅感和成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。有這樣的自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)自然就成了一件快樂的事情。

家庭教育是一門藝術(shù)，每位孩子都是一個活生生的個體，成長沒有既定的模式，沒有生搬硬套的規(guī)律。作為家長，要深入孩子的世界，關(guān)注了解孩子每一個階段的成長需求，為孩子營造“快樂教育”的氛圍，引導(dǎo)孩子主動、快樂地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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[3]王睿.贊美，是一門講究適度的藝術(shù)[J]揚(yáng)子晚報心理周刊，2019：03-19