低年級學(xué)生如何培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣

張春霞 王吉文

摘? 要：小學(xué)低年級是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，在這一階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會使學(xué)生終生受益。預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)中必不可少的一個環(huán)節(jié)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)語文。因此，小學(xué)語文教師必須注重對低年級學(xué)生語文預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：低年級;學(xué)生;預(yù)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)

【中圖分類號】G 622.0??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0038-01

孩子在小學(xué)低年級階段，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要比掌握多少書本知識重要的多。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是要通過好的學(xué)習(xí)方法來養(yǎng)成的。比如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等等。這些工作開始時收效很小，不過隨著孩子逐漸長大，課業(yè)逐漸增加時就能收到非常好的效果。那么，如何做好預(yù)習(xí)，就是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重了。今天，筆者是如何指導(dǎo)低年級學(xué)生預(yù)習(xí)的說一說。簡單的就是“六步預(yù)習(xí)法”，現(xiàn)將相關(guān)內(nèi)容介紹如下：

1.語文預(yù)習(xí)之一“瀏覽”

就是對要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容先從頭到尾快速地讀一遍。別小看這一步哦！對新內(nèi)容的讀可以對新知識有個初步的了解，并在大腦里形成初步的認(rèn)識。這樣在真正學(xué)習(xí)的時候?qū)W生就不會感到盲目無從下手，在提前瀏覽的時候心中就有了一些問題，然后帶著這些問題去聽講，在老師的講解中尋求答案，學(xué)習(xí)效果能夠達(dá)到理想的水平。

對于未來孩子的學(xué)習(xí)，讀本身也是必須鍛煉的一個內(nèi)容。例如，在理解考試題目要求時，如何能快速的找到關(guān)鍵點全憑孩子的閱讀速度和理解能力，所以，我們才把讀放在第一位。作為老師，在平時教學(xué)中要有意識的培養(yǎng)學(xué)生這種能力，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，這對孩子今后的學(xué)習(xí)乃至發(fā)展都是有好處的。

2.語文預(yù)習(xí)之二“畫一畫”

把課后的會寫字會認(rèn)字勾畫出來，在課文中，也可以用不同的符號勾畫出自己不認(rèn)識或者不熟悉的字詞。勾畫過程本身就是孩子對自己認(rèn)為的難點進(jìn)行再次理解和加深印象的過程。

每節(jié)課的時間雖然不長，但是對年齡尚小的學(xué)生來說一節(jié)課的時間非常漫長，上課40分鐘很難保證低年級的孩子能時刻專心致志，他在預(yù)習(xí)階段標(biāo)注好了重點詞語，即使他有些分心，也會在老師講解這些字詞時留心學(xué)習(xí)的。為此，作為老師要有意提醒學(xué)生動筆“畫一畫”，好記性不如爛筆頭說的就是這種方法的重要作用，對學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識有益無害。

3.語文預(yù)習(xí)之三“讀”

就是大聲地把課文讀兩遍，同時再次標(biāo)出自己還不理解的詞句或者段落意思。同時，在這個階段也是鍛煉孩子朗讀能力的時候，帶著感情朗讀課文本身就是對口才能力最好也是最有效的鍛煉。老師要逐步培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，這種能力的培養(yǎng)不是在短時間內(nèi)就能夠達(dá)到的，而是需要老師逐步的鼓勵、督促與培養(yǎng)才能夠達(dá)成的，要提高學(xué)生的認(rèn)識，讓學(xué)生明白養(yǎng)成這種習(xí)慣的重要性，從而在平時的學(xué)習(xí)中自覺養(yǎng)成這種習(xí)慣，進(jìn)而不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

4.語文預(yù)習(xí)之四“查”

課后重點的字義要理解準(zhǔn)確。這個階段可以借助字典詞典等學(xué)習(xí)工具完成，不僅對重點詞句有了更深入的印象，而且使用學(xué)習(xí)工具也得到了鍛煉，更主要的是查字典學(xué)生學(xué)到的知識更正確、更全面，可謂是一舉三得。老師在教學(xué)的時候要教給學(xué)生查字典詞典的方法，讓學(xué)生掌握查字典詞典的技巧，這樣學(xué)生在遇到不懂的字詞的時候就可以借助字典詞典查找自己想了解的知識，對于學(xué)習(xí)知識是有很有利的。

5.語文預(yù)習(xí)之五“問”

我經(jīng)常告訴學(xué)生，學(xué)問學(xué)問就是學(xué)著問，學(xué)會了問就是有了學(xué)問了。學(xué)習(xí)課文本身就要源于課文但高于課文。語文課本只是一個大綱，更多的知識和內(nèi)容需要不斷的挖掘和拓展。問問題就是最好的拓展方法，家長可以在這個階段給孩子輔導(dǎo)，也可以讓孩子帶著這些問題問老師，而且對自己提出的問題，孩子才是最感興趣的。但是我發(fā)經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，很多學(xué)生遇到不懂的問題的時候不善于提問，甚至是不敢提問，對此，老師要不斷鼓勵學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)建寬松、和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生有問題就問，對于學(xué)生提出的問題，不管多么幼稚、簡單，老師都要給予表揚(yáng)并認(rèn)真回答，這樣激發(fā)學(xué)生提問的熱情與勇氣，就能夠顯著提升問的能力，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，達(dá)成理想的教學(xué)效果。

6.語文預(yù)習(xí)之六“演”

當(dāng)然，對于小學(xué)低年級的孩子來說，興趣是最好的老師。低年級的語文課文故事性很強(qiáng)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容表演出來，不僅能提高他們對預(yù)習(xí)的興趣，還可以加深對課文的印象。

7.結(jié)語

在小學(xué)低年級階段，正是學(xué)生養(yǎng)成各種良好習(xí)慣的黃金時期，其中預(yù)習(xí)習(xí)慣十分重要，對此，作為教育者的老師，一定要引起重視，在教學(xué)文化知識的同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣與能力，通過教育讓學(xué)生明白養(yǎng)成好習(xí)慣對今后學(xué)習(xí)乃至發(fā)展的重要作用，并主動在日常學(xué)習(xí)與生活中養(yǎng)成好習(xí)慣，能夠顯著提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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