提高學生美術(shù)鑒賞能力的有效措施

鄧麗

【摘要】? 美術(shù)是提升學生鑒賞能力的重要科目，隨著人們精神生活的豐富，人們對審美有了更高要求，高中美術(shù)教師要承擔起培養(yǎng)學生鑒賞能力的重任。文章在分析高中美術(shù)教學存在的問題的基礎(chǔ)上，探討提升學生鑒賞能力的對策，以增強學生的理解能力和想象能力，促進學生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? 高中美術(shù) 學生鑒賞能力 策略

【中圖分類號】? G633.955 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）18-092-01

高中美術(shù)教學能有效培養(yǎng)學生的鑒賞能力，能提升學生的想象力，增強學生的審美素養(yǎng)。美術(shù)教師要充分認識和挖掘美術(shù)作品所蘊含的美感，通過構(gòu)建教學情境、改進教學理念、融入先進教學方式等，提高學生的鑒賞能力，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

一、高中美術(shù)教學培養(yǎng)學生鑒賞能力存在的問題

首先，教學模式不夠豐富。目前高中美術(shù)教學以課堂教學為主，教師是課堂主體，學生是被動接受知識。教師主要利用教材向?qū)W生傳授知識，教學方法單一，不利于學生鑒賞能力的提升。其次，課程設(shè)置的問題。雖然高中普遍開設(shè)了美術(shù)課程，但是受應試教育影響，教師和學生對美術(shù)課程的關(guān)注度不夠，導致課程設(shè)置缺乏科學合理性。教師在課堂授課過程中更多關(guān)注美術(shù)創(chuàng)作技巧和美術(shù)專業(yè)知識的講授，難以提升學生的鑒賞能力。再次，教師對教學的關(guān)注度不夠。教師對培養(yǎng)學生鑒賞能力的關(guān)注度不夠，再加上沒有及時改進授課方式，導致學生的鑒賞能力難以提升。

二、提升學生美術(shù)鑒賞能力的有效措施

高中學生在美術(shù)意識和美術(shù)素養(yǎng)方面都有不同程度的提高，加強學生鑒賞能力的培養(yǎng)，有利于學生審美情趣的形成，有利于幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于學生對美感進行認知和感知，以提升自身的審美能力。

1.構(gòu)建合適的教學情境

在美術(shù)課堂上，教師根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合適的教學情境，活躍課堂氛圍，是提升學生鑒賞能力的前提。教師可以依據(jù)教學目標創(chuàng)設(shè)表演情境，讓學生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的任務進行自由表演，以還原美術(shù)作品的真實性。在學生表演后，教師可以對美術(shù)作品的內(nèi)涵進行講授，使學生在愉悅的氛圍中提高鑒賞能力。教師也可以讓學生搜集經(jīng)典美術(shù)作品的相關(guān)資料，并對作品進行臨摹，使學生在了解美術(shù)作品的創(chuàng)作背景、時代價值、表達情感的基礎(chǔ)上通過臨摹提升自身的鑒賞能力。

2.創(chuàng)新教學理念

高中美術(shù)教學是由師、學生及美術(shù)作品構(gòu)成，三者要實現(xiàn)有機協(xié)調(diào)，才能提升學生的鑒賞能力。教師要不斷創(chuàng)新教學理念，學生要不斷更新學習理念，提高對美術(shù)作品的關(guān)注度，細心品味作品。教師要根據(jù)學生的需求，選擇適合學生的美術(shù)作品，教師在向?qū)W生展示作品時，不能生硬拋給學生，而是要選擇學生愿意接受的方式展示給學生，以引導學生對作品進行觀察、鑒賞，以領(lǐng)略作品的內(nèi)涵。教師要尊重學生的課堂主體地位，在引導學生鑒賞美術(shù)作品時，要與學生進行交流，挖掘?qū)W生的鑒賞潛力，與學生討論美術(shù)作品的創(chuàng)作背景，為學生提供更豐富的資料，以提升學生的鑒賞能力。

3.豐富教學方法

在科技不斷發(fā)展的時代，將技術(shù)手段融入課堂教學成為教育改革的必然趨勢。在高中美術(shù)教學中，利用信息技術(shù)進行美術(shù)鑒賞教學，可以使學生更加全面、科學地了解美術(shù)作品。教師可以將經(jīng)典美術(shù)作品的圖片利用多媒體投影進行展示，以將作品的特殊性進行全方位展示，以使學生欣賞動態(tài)化的作品，使學生充分感受美。教師要深入研究教學大綱和教學目標，加強導入環(huán)節(jié)的設(shè)計，根據(jù)美學特征和學生需求，利用學生愿意接受的方法進行引導，以調(diào)動學生學習積極性。

4.創(chuàng)新課程設(shè)置

興趣是學生學習的內(nèi)驅(qū)力，是學生自主學習的核心。傳統(tǒng)的單一的美術(shù)課程設(shè)計增加了美術(shù)學習的難度，降低了學生學習的興趣，使學生感覺經(jīng)典的美術(shù)作品與自己有一定的距離。那么對課程進行創(chuàng)新設(shè)置，減少應試教育的內(nèi)容，加強美術(shù)基礎(chǔ)知識的學習，使課程內(nèi)容更豐富，是激發(fā)學生興趣，形成師生良好互動的有效途徑。對美術(shù)課程進行創(chuàng)新設(shè)置，可以讓學生感受到美術(shù)知識的價值，感受美術(shù)與生活密切相關(guān)，使學生愛上美術(shù)，最終提升美術(shù)鑒賞能力。

5.明確教學目標

教師要明確美術(shù)教學目標，在課堂中在了解學生的基礎(chǔ)上對學生進行柔性管理，以人為本，注重學生的情感需求和社會需求，通過開放性評價實現(xiàn)學生鑒賞能力的培養(yǎng)。教師要根據(jù)素質(zhì)教育的要求，加強學生鑒賞能力的培養(yǎng)，并構(gòu)建班級美術(shù)鑒賞管理平臺，根據(jù)教學目標將美術(shù)知識進行連接，形成一個完整的美術(shù)知識體系，以幫助學生構(gòu)建學習體系，使學生在零散的美術(shù)作品鑒賞過程中利用學習經(jīng)驗提升鑒賞能力。

6.加強學生的鑒賞意識

新課標對美術(shù)教學有了新要求，要加強學生鑒賞能力的培養(yǎng)。教師在課堂教學中要先培養(yǎng)學生的鑒賞意識，突出學生的主體地位，以使學生在美術(shù)課堂上充分發(fā)揮主動性。高中學生學習壓力比較大，教師要利用美術(shù)鑒賞緩解學生的學習壓力，培養(yǎng)學生鑒賞意識，讓學生了解，美術(shù)課程不是單純進行美術(shù)技巧學習，更重要的是培養(yǎng)鑒賞能力。鑒賞能力是學生美學底蘊的基礎(chǔ)，是學生提升審美能力的前提。

總之，美術(shù)教學是培養(yǎng)學生鑒賞能力的重要路徑，能有效提升學生的審美能力。目前高中美術(shù)教學雖然存在一定的問題，但是只要教師重視美術(shù)教學，重視學生鑒賞能力的培養(yǎng)，深入挖掘美術(shù)作品的內(nèi)涵，全新教學理念，為學生構(gòu)建學習情境，豐富教學方法，明確教學目標，以學生為本，突出學生的需求，就能有效提升學生的鑒賞能力。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]周宏.優(yōu)化高中美術(shù)鑒賞教學的三個關(guān)鍵詞.上海教育科研，2014（10）.

[2]陳藝瑞，陶旭泉.高中美術(shù)鑒賞教育存在問題及教學策略研究.中小學教師培訓，2014（8）.