基于就業(yè)導(dǎo)向的中職語文教學(xué)對策

楊春鵬

【摘要】 ?語文是中職學(xué)校重要基礎(chǔ)課程之一，語文課程開設(shè)的目的是幫助學(xué)生深入語言學(xué)習(xí)，提升學(xué)生語言應(yīng)用能力和人文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了就業(yè)，在素質(zhì)教育背景下，中職語文教學(xué)要以就業(yè)為導(dǎo)向，有效整合教材、結(jié)合學(xué)生專業(yè)需求、嚴(yán)格設(shè)計(jì)教學(xué)方案等，有針對性地進(jìn)行語文教學(xué)，以提高學(xué)生在社會的競爭能力。

【關(guān)鍵詞】 ?就業(yè)導(dǎo)向 中職語文 課堂教學(xué)

【中圖分類號】 ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）19-136-01

以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行中職語文教學(xué)，可以使語文教學(xué)和學(xué)生的就業(yè)需求相貼近，以充分發(fā)揮語文在學(xué)生就業(yè)中的作用。以就業(yè)為導(dǎo)向的語文教學(xué)在國內(nèi)起步晚，目前還沒有成熟的指導(dǎo)方案。本文主要在分析以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)必要性的基礎(chǔ)上，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，介紹具體路徑，以使語文教學(xué)與學(xué)生就業(yè)無縫對接，最大限度提高學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢。

1.以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行中職語文教學(xué)的必要性

1.1學(xué)生就業(yè)需求

教學(xué)的目的是滿足學(xué)生的需求，中職學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了順利就業(yè)。語文在中職學(xué)校屬于實(shí)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，對提升中職學(xué)生的綜合能力有很大作用。隨著中職學(xué)生對就業(yè)需求的增長，提升學(xué)生的就業(yè)能力成為教學(xué)重要目標(biāo)。語文教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，可以最大限度滿足學(xué)生對語文的需求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識的同時提升人文素養(yǎng)，以更符合就業(yè)單位對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。將就業(yè)需求納入到中職語文教學(xué)過程中，可使語文教學(xué)內(nèi)容更符合社會對人才的需求，使學(xué)生的語文知識和語言應(yīng)用能力得以提升，使語文學(xué)科知識在學(xué)生就業(yè)過程中實(shí)現(xiàn)最大價值。

1.2滿足用人單位需求

由于高校擴(kuò)招，我國的就業(yè)壓力整體較大，用人單位在大量畢業(yè)生涌向社會的前提下，更趨向選擇綜合能力強(qiáng)的畢業(yè)生。另外用人單位對畢業(yè)生的專業(yè)技術(shù)能力和人文素養(yǎng)有同樣的要求，人文素養(yǎng)決定人才的后續(xù)發(fā)展能力。將就業(yè)導(dǎo)向融入中職語文教學(xué)過程中可提升中職學(xué)生更高程度地適應(yīng)用人單位的需求。在社會普遍提倡可持續(xù)發(fā)展的時代，用人單位也將關(guān)注點(diǎn)放到人才的可持續(xù)發(fā)展上，良好的語言基礎(chǔ)知識和語言應(yīng)用能力是中職學(xué)生進(jìn)入社會后進(jìn)行業(yè)務(wù)拓展的基礎(chǔ)。將就業(yè)導(dǎo)向納入中職語文教學(xué)，可滿足用人單位的需求。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)路徑

2.1以生為本進(jìn)行教材整合

將就業(yè)導(dǎo)向融入中職語文教學(xué)，需要尊重學(xué)生的個性差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性化發(fā)展，以生本理念指導(dǎo)教學(xué)。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異性比較大，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，如果不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，容易對自己產(chǎn)生懷疑，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在實(shí)際教學(xué)中，教師要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃制定，同時進(jìn)行教材內(nèi)容的整合，以就業(yè)為主線進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師要了解學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛力，適當(dāng)削弱筆試的比例，重視培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，并將口語交際納入教材中，以培養(yǎng)學(xué)生寫求職信的能力。通過生本理念對學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)，通過因材施教讓所有學(xué)生找到適合自己的職業(yè)方向。

2.2結(jié)合學(xué)生的專業(yè)需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

在中職語文教學(xué)中貫穿就業(yè)理念，教師要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)需求，將語文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，以提升學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢，幫助學(xué)生在競爭中獲得成功。當(dāng)前企業(yè)比較看重學(xué)生的口語表達(dá)能力、交際能力等，那么教師在實(shí)際教學(xué)過程中可以在每堂課中預(yù)留5分鐘到10分鐘，作為學(xué)生的口語鍛煉時間，讓學(xué)生課前選擇好要表達(dá)的內(nèi)容，可以是演講，可以是新聞播報(bào)，可以是辯論，再通過查閱資料，組織語言，在課堂上在講臺上進(jìn)行表演。長時間的查閱資料、組織語言及課堂口語表達(dá)的鍛煉，可以使學(xué)生的語言應(yīng)用能力得到大幅度提升，利于學(xué)生畢業(yè)面試，也利于學(xué)生就業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展。教師在實(shí)際教學(xué)過程中也可以將學(xué)生的專業(yè)知識與語文知識進(jìn)行融合，如在給旅游專業(yè)學(xué)生講授時，可以著重講有關(guān)風(fēng)景的文章，并要求學(xué)生自選景點(diǎn)，以導(dǎo)游的形式為同學(xué)介紹景點(diǎn)。

2.3科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)的主要依托，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，以突出學(xué)生的主體地位。中職語文教學(xué)的目的是提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和就業(yè)優(yōu)勢，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的主體地位，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。教師進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)時，要與就業(yè)掛鉤，以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)方針，根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)、不同學(xué)習(xí)情況及就業(yè)需求進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與調(diào)整。同時，要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，以增強(qiáng)學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生眼界。教師要引導(dǎo)學(xué)生制訂閱讀計(jì)劃，對自己的職業(yè)生涯有所規(guī)劃，并按照職業(yè)生涯進(jìn)行課外書目選擇，慢慢使學(xué)生將閱讀任務(wù)變成閱讀興趣，以提升綜合能力，為日后進(jìn)入社會工作奠定基礎(chǔ)。

總之，中職語文教學(xué)是為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，在內(nèi)容設(shè)定時要符合學(xué)生的需求，符合用人單位及社會需要。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時，要以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)有效開發(fā)和整合語文教材，以在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力。教師要以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力為教學(xué)切入點(diǎn)，因材施教，嚴(yán)格設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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