以生為本，建構(gòu)體育高效課堂

王意

摘 要：在小學(xué)體育課堂中，教師要積極構(gòu)筑以生為本的高效課堂，提高學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。通過設(shè)計游戲能讓學(xué)生激發(fā)參與熱情，通過先學(xué)后教能調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，通過競賽活動能讓學(xué)生強(qiáng)化基本技能，通過文化滲透能讓學(xué)生樹立成長意識。這些方法都能提高體育課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;高效課堂;以生為本

在小學(xué)體育教學(xué)中，要構(gòu)筑高效的體育課堂，首先要做的就是積極掌握以人為本、以生為本的教學(xué)理念，在選定課程內(nèi)容和教學(xué)方式時要充分考慮到小學(xué)生的學(xué)情特點。我在教學(xué)中針對學(xué)生的特點設(shè)計了一系列適合小學(xué)生的訓(xùn)練策略，這樣就能更好地構(gòu)筑以生為本的體育課程，提高體育教學(xué)的效率。

一、妙設(shè)游戲，形成運動習(xí)慣

小學(xué)生一般都性格活潑好動，對于游戲有著濃厚的興趣。我便將小學(xué)生體能訓(xùn)練的關(guān)鍵點和游戲活動結(jié)合在一起，這樣就能激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，促使學(xué)生更積極地投入到體育訓(xùn)練中。同時，這種活動方式還能讓學(xué)生逐步形成運動習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的運動能力。

我針對學(xué)生的不同特點設(shè)計了相關(guān)的游戲項目。對于反應(yīng)能力較弱的學(xué)生，我設(shè)計了“一觸即發(fā)”的游戲，讓學(xué)生分成兩組，背對背站立，每一個學(xué)生都有一個號碼。當(dāng)我宣布比賽開始后，學(xué)生就要快速轉(zhuǎn)身，并找到和自己號碼相同的那個學(xué)生，和他擊掌。最先成功擊掌的學(xué)生就是勝利者。對于短跑速度不快的學(xué)生，我則將剛才的游戲優(yōu)化之后組織學(xué)生參與。我安排兩組學(xué)生分別站在跑道的起點和終點，等我的哨聲響起后，學(xué)生就要快速起跑，看誰先找到“另一半”。游戲在改良后就將短跑訓(xùn)練和敏捷度的訓(xùn)練結(jié)合在了一起，教學(xué)效果會更好。這樣的游戲適合能力不同的學(xué)生，我同時也會鼓勵學(xué)生也參與到游戲設(shè)計中，嘗試改良游戲。

在設(shè)計游戲的時候我首先注意到了游戲的目的性，要對教學(xué)內(nèi)容起到輔助的作用，其次注意針對性，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情設(shè)計相關(guān)的教學(xué)策略，此外還重視變通性和趣味性，嘗試設(shè)計出更有趣的游戲項目，注意就能讓游戲教學(xué)的效果變得更好。

二、先學(xué)后教，調(diào)動積極內(nèi)驅(qū)

先學(xué)后教也是一種體育教學(xué)中的好方法，這種方法指的是學(xué)生先根據(jù)自己的計劃展開自主訓(xùn)練，在一段時間后我再根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行專門的指導(dǎo)，用更適合學(xué)生的指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生獲得進(jìn)步。這樣的教學(xué)能充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，能讓學(xué)生更積極地展開自主訓(xùn)練。

在指導(dǎo)學(xué)生展開籃球訓(xùn)練時，我首先給學(xué)生展示了一系列籃球有關(guān)的多媒體課件，其中的內(nèi)容基本都是籃球的技巧。我鼓勵學(xué)生在課余時間自主觀看這些課件，然后思考該如何才能更好地完成這些籃球技術(shù)動作。此后，我又鼓勵學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，嘗試通過模仿的方式練習(xí)這些技巧。最后在課堂上我再檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，并根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練情況進(jìn)行指導(dǎo)。如有學(xué)生在三步上籃的時候由于沒有計算好步伐的寬度，所以影響了投籃效果。我便針對該問題對該學(xué)生進(jìn)行了專項指導(dǎo)，鼓勵其關(guān)注自己的步伐長度，思考如何才能找到投籃的最佳距離。這樣就促使學(xué)生在先學(xué)后教的學(xué)習(xí)中展開探究，更扎實地掌握了籃球技巧。

在引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)的過程中，我鼓勵學(xué)生展開獨立訓(xùn)練，促使學(xué)生增強(qiáng)自我教育的意識，讓學(xué)生的自我教育能力得到提升。通過后教能起到以學(xué)促教的效果，教學(xué)效果能得到明顯提高。這樣就能在不斷啟發(fā)和點撥的過程中構(gòu)筑更為高效的體育課堂。

三、組織競賽，強(qiáng)化基本技術(shù)

小學(xué)生大多有較強(qiáng)的好勝心，我在教學(xué)中充分利用了學(xué)生的這個特點，組織學(xué)生展開競賽活動，讓學(xué)生能在競賽中互相促進(jìn)，從而起到強(qiáng)化基本技能的作用。我特別組織學(xué)生參加團(tuán)體競賽活動，這樣學(xué)生不僅能提高個人的技能，同時還能強(qiáng)化團(tuán)隊合作的能力。

在組織學(xué)生展開競賽的活動的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何才能更合理地運用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)而獲得比賽的勝利。如在組織學(xué)生參加籃球比賽的過程中，我嘗試將籃球戰(zhàn)術(shù)問題引入到教學(xué)中。如可以先通過多媒體課件給學(xué)生展示芝加哥公牛隊的比賽錄像，并將“三角戰(zhàn)術(shù)”介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在分析和探究中思考三角戰(zhàn)術(shù)具有怎樣的特點，如何運用三角戰(zhàn)術(shù)展開比賽，進(jìn)而取得勝利。同時我還鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的球隊進(jìn)行思考，說說自己的球隊是否適合選擇三角戰(zhàn)術(shù)。除了三角戰(zhàn)術(shù)以外，在籃球中還有擋拆戰(zhàn)術(shù)、低位進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、快攻戰(zhàn)術(shù)等，我都一一介紹給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己球隊的特點進(jìn)行選擇，嘗試選出能提高比賽成績的戰(zhàn)術(shù)。

在組織學(xué)生展開競賽活動的過程中，學(xué)生的好勝心得到了激發(fā)，同時也認(rèn)識到要為了團(tuán)隊利益而不斷努力。這樣學(xué)生就會激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，體育課堂的教學(xué)效果也會得到顯著提高。

四、滲透文化，升華成長意識

在體育教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生提高身體素質(zhì)，更重要的是將體育精神傳遞給學(xué)生。我在教學(xué)中嘗試將體育文化融入到體育活動中。通過多媒體課件展示、體育賽事賞析、交流討論等活動都能讓學(xué)生的成長意識得到提升，進(jìn)而促使學(xué)生提升文化素養(yǎng)。

在組織學(xué)生展開籃球?qū)W習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生都喜歡觀看電視節(jié)目《這！就是灌籃》，于是便結(jié)合該節(jié)目給學(xué)生介紹了街球文化。在美國，街球文化是街頭文化的一部分，和說唱音搖滾、旱冰等結(jié)合在一起，形成了街球文化。隨著中國的不斷開放，不少中國人也開始接受街球文化，而《這！就是灌籃》這個節(jié)目就是在此基礎(chǔ)上出現(xiàn)的。我鼓勵學(xué)生觀看與之有關(guān)的的多媒體課件，并鼓勵學(xué)生自主總結(jié)街球文化的特點。如有學(xué)生提出街球文化展現(xiàn)了民族的融合，同時也體現(xiàn)了一種隨性和拼搏并存的人生態(tài)度。我鼓勵學(xué)生和同伴一起參與到街頭籃球的活動中，通過切身感受的方式體會街球文化。

體育精神是體育核心素養(yǎng)中的重要組成部分，在小學(xué)體育教學(xué)中，如果能讓學(xué)生感受到體育文化的重要性，則能促使學(xué)生提升成長意識，進(jìn)而抱著持續(xù)、穩(wěn)定的態(tài)度繼續(xù)參與到體育訓(xùn)練中。

在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，我積極構(gòu)筑以生為本的教學(xué)模式，促使學(xué)生更積極主動地投入到體育訓(xùn)練中，讓學(xué)生掌握更多的體育知識，培養(yǎng)學(xué)生運動能力，促使學(xué)生體育品德得到提升。這些方法都能讓小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果得到提高。

參考文獻(xiàn)

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