關(guān)于初中英語閱讀理解的教學(xué)探討

楊軍

摘要：作為初中英語教學(xué)的重要組成部分閱讀能力的提升，在培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的語言能力，強(qiáng)化學(xué)生的英語素養(yǎng)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。并且，閱讀能力的培養(yǎng)一直都是教師最為關(guān)注的重點(diǎn)難題。新課標(biāo)明確提出：要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和分析能力，發(fā)展學(xué)生聽說讀寫的基本能力。因此，教師在日常教學(xué)過程中，就要探索閱讀理解教學(xué)模式上的突破，創(chuàng)建適合學(xué)生發(fā)展的閱讀課堂模式，從而培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，讓學(xué)生能夠掌握一定的閱讀能力和閱讀技巧，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀能力;強(qiáng)化理解

教學(xué)期間，閱讀能力的培養(yǎng)都是最為重要的教學(xué)目標(biāo)之一。學(xué)校教師在日常教學(xué)的過程中，不僅要讓學(xué)生掌握正確辨認(rèn)和理解英語文本中的書面語言的能力，還要讓學(xué)生掌握真正理解英語文本表達(dá)的含義和思想的能力，只有這樣學(xué)生才能夠從根本上掌握閱讀理解的技巧和方法，學(xué)生的解題能力和英語成績才能夠有所提高。所以，要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師就要運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)手段改善學(xué)生閱讀理解的能力，創(chuàng)建高效的閱讀課堂，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合能力。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于初中英語閱讀理解的突破策略進(jìn)行了以下幾點(diǎn)探究：

一、教學(xué)模式現(xiàn)代化，調(diào)整學(xué)生心態(tài)

在初中階段的學(xué)生來說，已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力，并且學(xué)生在英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力上呈現(xiàn)出了非常大的差異，很多學(xué)生都有著現(xiàn)在化的需求。首先，教師可以創(chuàng)設(shè)開放性的閱讀情境，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中調(diào)整閱讀的心態(tài)。其次，教師要鼓勵學(xué)生提問和質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代個(gè)性化特征的理解能力。

例如：在牛津英語《chapter 3 Detectives and crimes》的教學(xué)過程中，教師可以從學(xué)生們都熟悉的動畫片《名偵探柯藍(lán)》入手，調(diào)整學(xué)生的閱讀心態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)識到英語閱讀也可以是一個(gè)有趣的環(huán)節(jié)，同時(shí)向?qū)W生滲透相關(guān)的文化背景知識。如英國名作家柯藍(lán).道爾以及他的一系列作品：

Step 1：Pre-reading? activities

1.Tell students to look at the cartoon，and explain it if necessary.

2.See a music video and have a brainstorm activity.

What kind of duality does a good detective need？

3.Play a game---Have a competition：

Ask Ss to guess the detective according to the information

you know the answer， the more marks you will get.

Guess the detective：

Detective Conan

The earlier

1）.He was a young famous detective in Japan.（4 points）

2）.He turned into a boy by a secret criminal organization

drug.（2 points）

Sherlock Holmes

1）.He is the world's first consulting detective.（4 points）

2）.He is tall and thin.He has a hooked nose and a long

3）.He always smokes a pipe.（2 points）

4）.He lives in Baker Street， London.（1 point）

when they gave him a face.（3 points）

3.設(shè)置懸疑，逐步分解閱讀內(nèi)容中的重、難點(diǎn)

Who is the criminal？/Who stole the vase？

Can you find the clues and proofs？

二、注重導(dǎo)讀法的應(yīng)用，提高閱讀能力

注重導(dǎo)讀法的應(yīng)用，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生理解閱讀本文的能力，還能夠完善學(xué)生的知識框架，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的詞匯量。在這個(gè)過程中，學(xué)生不斷提高的認(rèn)識構(gòu)成階梯式的累積發(fā)展層次，讓學(xué)生在最優(yōu)的閱讀心境中不斷產(chǎn)生探究的動機(jī)，一步步地思考課本的內(nèi)容和思想。

比如：在《Dogs help children learn to read》的教學(xué)過程中，筆者首先詢問了學(xué)生在哪些地方看到過環(huán)保規(guī)定和安全方面的注意事項(xiàng)。同時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生回憶了注意事項(xiàng)的英語表達(dá)方式。這樣提問的導(dǎo)讀方式，就有效引出了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，

Dogs help children learn to read

step 1：warming-up a ctivities

1 .Watch film clips of the movie

Teacher ：Have you seen this movie？“Kekexili

（option）：Who can say something about the film？

設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生觀看電影《可可西里》中的兒個(gè)小片段，讓其描述所見景象，如有學(xué)生看過此片，可讓其中一人簡單介紹電影中巡山志愿者奮力保護(hù)藏羚羊和盜獵者瘋狂獵殺的情節(jié)和內(nèi)容，引起大家保護(hù)野生動物的共鳴

2 .to show the students pictures of animals，（during the talking， the teacher can write some of them on the bb），

3.to ask the students to ask and answer：，Anim Ldcf'y L Dflae？

（1）通過感性的圖片教學(xué)，可以進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）讓學(xué)生相互問答，了解一些動物，在交流中培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。緊接著，筆者要求學(xué)生分角色閱讀了文本對話內(nèi)容。學(xué)生在對話的過程中，不僅完成了閱讀的環(huán)節(jié)，還培養(yǎng)了自身的語感，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。可見，導(dǎo)讀法的有效應(yīng)用，不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、應(yīng)用認(rèn)知策略教學(xué)，強(qiáng)化理解閱讀

一直以來，認(rèn)知策略在初中英語課堂中都占據(jù)著關(guān)鍵性的地位。教師在日常教學(xué)的過程中，就要利用認(rèn)知策略的教學(xué)模式，推動學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的發(fā)展。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在精制策略或者復(fù)述策略中理解和把握閱讀文本，從而提高學(xué)生對英語文本的理解能力，發(fā)展學(xué)生的英語素養(yǎng)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對于英語文本的記憶。

比如：在《Unit One：Rending（Boy missing，plice puzzled）》的教學(xué)過程設(shè)計(jì)：Teaching aims （expected learning outcomes）

After reading the story，ten students be able to

介紹與閱讀內(nèi)容有關(guān)的社會、歷史、人文、自然背景，特別是與我國不同的英美等西方國家的歷史地理和風(fēng)俗習(xí)慣資料。在教授7A Halloween，先由學(xué)生最熟悉的中國節(jié)日開始介紹，然后進(jìn)入外國一系列重大節(jié)日的介紹，重點(diǎn)補(bǔ)充HalloweenC、Christmas、April Fool，s Day及Thanks giving Day的歷史淵源和慶祝方式，使這些遙遠(yuǎn)的西方節(jié)日與學(xué)生有一個(gè)近距離的接觸。筆者就為學(xué)生提出了問題：What can you see in LA？并且，筆者引導(dǎo)學(xué)生從文化差異、生活方式等方面總結(jié)了課文的內(nèi)容。學(xué)生在總結(jié)和閱讀的過程中，就能夠了解中國與西方國家在日常生活上的差異。同時(shí)，學(xué)生也就能夠樹立尊重文化差異的正確觀念。當(dāng)然，這也增強(qiáng)了學(xué)生對英美國家傳統(tǒng)生活的特點(diǎn)的了解和認(rèn)知?？梢?，認(rèn)知策略的有效應(yīng)用，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的理解能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同。

總之，閱讀理解在初中英語課堂中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。教師在日常教學(xué)的過程中，一定要從學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建個(gè)性化的閱讀活動，調(diào)整學(xué)生的閱讀心態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)識到英語閱讀的樂趣。同時(shí)，教師要注重導(dǎo)讀法的應(yīng)用，讓學(xué)生在解決問題的過程中，掌握分析英語文本的技巧和能力。此外，教師應(yīng)用認(rèn)知策略進(jìn)行閱讀理解的教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐思南. 初中英語閱讀理解生詞注釋方式對學(xué)生詞匯附帶習(xí)得影響研究[D].西安外國語大學(xué)，2018.

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