初中英語復習課教學現(xiàn)狀及應對策略

【摘要】英語復習課的教學目標主要是對重點內(nèi)容進行重組再現(xiàn)，總結(jié)運用所學的語言知識和技能，使舊知識得到引申和擴展，相關知識在運用中得到融會貫通。本文通過分析當前初中英語復習課教學中存在的一些問題，探討如何提高初中英語復習課教學的有效性。

【關鍵詞】復習課；現(xiàn)狀；原因；策略

【作者簡介】曹玉玲，甘肅省通渭縣北城鋪初級中學。

英語復習課既要查漏補缺，更要復習基礎知識，做到精練、巧練，練中點撥，提高閱讀能力和書面表達能力，對所學知識歸納整理，加深理解，鞏固記憶，使舊知識得到引申和擴展，相關知識在運用中得到融會貫通。英語教學中要設法促使學生積極主動地上好復習課，增強學生的語言運用能力，減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高復習課的教學水平。教學實踐證明，采用“讓復習課線索化、讓復習課趣味化、讓復習課生活化、讓復習課現(xiàn)代化”的教學策略能夠取得良好的教學效果。

一、初中英語復習課教學現(xiàn)狀

1.灌輸式復習。教師站在講臺上滔滔不絕地講，學生坐在位子上安安靜靜地聽，課堂氣氛沉悶，學生感到枯燥、乏味，埋怨“復習課沒勁”。教師因深受傳統(tǒng)復習課的影響，復習課形式單調(diào)，興奮點少。教者以為自己把要講的都講了，“高效率”地完成了復習任務，其實學生是在被動無奈地接受著灌輸。

2.題海戰(zhàn)式復習。教師走進教室后，直接分發(fā)練習卷，學生拿到卷子后，便埋頭做題。教師安排半節(jié)課獨立練習，再組織半節(jié)課的分析討論交流，或干脆安排獨立練習做練習卷。教師認為讓每一個學生會解答每一道題是英語復習課的主要目標，安排了練習→反饋→再練習→再反饋，如此循環(huán)地搞題海戰(zhàn)術作為課堂教學的主要方式。

3.炒冷飯式復習。進入復習階段后，學生上課則按教師要求，背記詞語，背誦對話和課文，強記語法規(guī)則。由于內(nèi)容無新意，也無知識點的拓寬和加深，學生對重復機械記憶感到索然無趣，參與意識不強，自然失去興趣。

二、有效提升初中英語復習課教學效果的應對策略

1.讓復習課線索化。如果把平時每節(jié)課學習的內(nèi)容比作一粒粒珍珠，那么復習課就要引導學生找到串起這些珍珠的紅線。但初中學生的年齡特征決定了他們?nèi)狈φw把握學習內(nèi)容的能力。因此，我們教師要整理好知識并使之系統(tǒng)化，再結(jié)合所教學生的實際情況，把原先所學時容易疏忽遺漏的不足之處或不易理解的部分加以彌補，制定出切實可行的教案，使復習課教學“既見樹木，又見森林”。

2.讓復習課基礎化。英語每個單元的學習都有相關的基礎知識，學生只有對這一單元的基礎知識進行了掌握，才能不斷擴展知識量。單元復習是每個單元學習之后的一個必要的過程，教師在每個單元的教學之后要注意讓學生對本單元的重點進一步的溫習。從而真正得能夠?qū)χR進行融會貫通，達到舉一反三的效果。例如在八年級上冊Unit 5 Can you come to my party？這個單元的復習過程中，這個單元的題目就是本單元的一個重要句型，是邀請好友的常用句子，教師以這一句型作為貫穿，以及對這個句型的肯定與否定的回答。接著筆者讓學生對“can”的基本用法進行了復習。

3.讓復習課趣味化。在新課改的教學理念下，如果每節(jié)課都用學生感興趣的方式和內(nèi)容授課，讓他們用自己的頭腦去想，用自己的嘴巴來說，真正積極主動地參與課堂活動，得到成功的體驗和展示的機會，學生才能真正地成為課堂的主人，我們才算是把課堂還給了學生。在教學英語的過程中，我常常利用英語歌曲復習舊知，這樣避免了機械性操練使學生產(chǎn)生厭煩的情緒，讓他們快樂地復習舊知。我經(jīng)常在課中讓學生復習所學歌曲，活躍課堂氣氛、調(diào)整學生們疲勞的腦神經(jīng)。有時學生們興奮起來還會自己改歌詞，有的還會自編歌詞、邊歌邊舞！就是在這些英文歌聲中，學生們的英語思維在不斷地發(fā)展，在不斷地拓展，在不斷地向深處延伸。

4.讓復習課精細化。精細化要求教師本身要精通業(yè)務，精通教材。教材中哪些是難點、重點，哪些概念易混淆？自己應做到心中有數(shù)。只有這樣才能教學自如。此外，按章節(jié)內(nèi)容順序搜集積累材料，編寫精練習題，關注往年的考點及考題。這樣備課時材料豐富、試題齊全，既充實教學內(nèi)容，又不浪費選題時間，為提高復習課的質(zhì)量奠定了良好的基礎，這是上好復習課的基礎。另外在記憶方法上要善用聯(lián)想記憶法，把相同、相似、相關、相反的都聯(lián)起來，這是提高復習課效率的一個重要方法。

5.讓復習課現(xiàn)代化。傳統(tǒng)的復習課“一支粉筆加一塊黑板” 容易出現(xiàn)課堂教學容量不大的缺陷，讓教師力不從心。運用多媒體課件輔助開展復習課的教學可以將一個單元甚至幾個單元的知識點有效地整理、總結(jié)和歸納起來，既省時間，又能達到良好的教學效果。在復習七年級（上）時，我作了個嘗試，將Unit 9，Unit 10，Unit 12三個單元作了整合，以“My favorite”為主線展開復習，結(jié)合目標語討論My favorite movie/ instrument/subject and Why？我們要充分利用多媒體教學大容量，高密度，快節(jié)奏的優(yōu)勢，使原來需要幾節(jié)課復習的知識，濃縮在一節(jié)課中得到系統(tǒng)復習；而且利用多媒體能多方面地培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力；還可以利用多媒體生動、直觀、形象的優(yōu)勢展現(xiàn)有聲有色、身臨其境的真實畫面，多方位刺激學生思維，達到事半功倍的效果。

有效的復習課教學策略對激發(fā)學生學習動機和學習興趣有很大的幫助。初中英語教師應加強對復習課有效教學策略的實踐研究，豐富復習教學內(nèi)容，優(yōu)化教學設計，增強復習內(nèi)容的新穎性和趣味性，幫助學生通過復習課的歸納總結(jié)，掌握英語學習的途徑和規(guī)律。