如何在初中英語教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

王喆

摘要：實(shí)際當(dāng)中，興趣幾乎是每一個初中生學(xué)習(xí)英語知識的有效動力，基于此他們才會更加積極熱情地配合教師展開優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動，并堅(jiān)持實(shí)踐鍛煉，促進(jìn)自身英語水平穩(wěn)步提升。因此具體開展初中英語學(xué)科教學(xué)工作的過程中，每一個任課教師都需要基于學(xué)生興趣培養(yǎng)目的研究系列優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法，并且在恰當(dāng)時(shí)機(jī)以科學(xué)方式加以應(yīng)用，以切實(shí)推進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣步步提升，助力高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中英語;學(xué)習(xí)興趣;有效策略

從當(dāng)前階段初中英語學(xué)科教學(xué)情況來看，造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不高的原因是多方面的，其中包括：學(xué)生主體得不到充分尊重、學(xué)生難以從英語學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)到樂趣、學(xué)生缺乏堅(jiān)持學(xué)習(xí)的信心與動力等等，而這就為任課教師接下來的教學(xué)研究活動指引了明確方向。具體而言，初中英語教師需要由問題入手研究改善自己教學(xué)行為中的不足，同時(shí)也需要基于詳細(xì)學(xué)情探索總結(jié)優(yōu)質(zhì)針對性措施，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個極為有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣迅速發(fā)展，并最終提高到理想水平，為優(yōu)質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)奠定良好基礎(chǔ)。

一、小組討論導(dǎo)入，點(diǎn)燃學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)熱情

好的開始往往是成功的一半，這一名言在英語教學(xué)中同樣適用，且尤其凸顯出了課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性。據(jù)此，實(shí)際教學(xué)過程中，初中英語教師就可以小組討論形式導(dǎo)入新課，使學(xué)生感受到被尊重的同時(shí)點(diǎn)燃英語學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而大大提升英語學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。

例如，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《Playing Sports》這一單元英語知識的課堂上，在開始階段我借助小組討論形式進(jìn)行了有效導(dǎo)入教學(xué)活動。具體而言，課堂一開始我先根據(jù)學(xué)生意見而對他們進(jìn)行了分組，接著我就根據(jù)本節(jié)課即將要教授的知識內(nèi)容為學(xué)生提供了一些簡單習(xí)題，其中包括“-My dad always（）me out（）a walk after dinner. -A. takes，to B. brings，to C. takes，for D. brings，for”“-My bikes is broken， so I （）walk to school. -A. have to B. has to C. must D. need”等等，要求各小組同學(xué)根據(jù)課前預(yù)習(xí)積累的知識交流探討正確答案，之后，我就很自然地由學(xué)生解答成果引入了新知內(nèi)容。在此過程中，每一個學(xué)生都得到了充分發(fā)揮自身主體作用的機(jī)會，且自然而然受到了積極交流氛圍的影響，因而他們學(xué)習(xí)英語知識的熱情即被點(diǎn)燃，并進(jìn)一步增強(qiáng)了英語學(xué)習(xí)興趣。

二、組織競賽活動，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性

基于傳統(tǒng)教學(xué)模式所展開的初中英語學(xué)科教學(xué)活動往往缺乏一定的靈活性、生動性，因此學(xué)生們很容易因?yàn)殚L期難以從英語學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到樂趣與新鮮感而降低學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步影響學(xué)習(xí)效率。因此，初中英語教師就可以時(shí)常組織班級學(xué)生進(jìn)行一些競賽活動，營造濃郁的良性競爭學(xué)習(xí)氛圍，從而充分調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，大大提升他們對英語學(xué)科的興趣。

例如，在英語課堂上完成《Playing Sports》這一單元基本教學(xué)任務(wù)之后，進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)，我針對單詞部分領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一次競賽活動。具體而言，我借助計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備向?qū)W生逐一展示先前所教的英語單詞，如“excite”“perform”“funny”“unhappy”等等，同時(shí)鼓勵學(xué)生積極站起來讀出單詞的正確讀音、解說單詞意義，同時(shí)還需要用單詞組織一個簡單的句子，而哪一個學(xué)生能夠最迅速地站起來且回答正確則可以積5分。最后，我與全班同學(xué)對每一個學(xué)生的積分進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，從而確定了得分最高的三名學(xué)生，并對他們進(jìn)行了物質(zhì)獎勵。在以上所述競賽活動中，每一個學(xué)生都可以盡自己所能去爭奪最后的榮譽(yù)，提升自我價(jià)值，且可以自然而然受到競爭氣氛的有益影響。因此，學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)積極性就得以大大提升，而這也就為學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)提供了助益。

三、重視激勵評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)動力

進(jìn)入初中階段，學(xué)生們大多都在先前學(xué)習(xí)過程中積累了一定的英語知識，但在當(dāng)前學(xué)習(xí)過程中仍不可避免會遇到重重困難，且易受英語自然環(huán)境缺失這一現(xiàn)實(shí)的影響，最終減弱英語學(xué)習(xí)積極性，阻礙自身學(xué)科能力發(fā)展。因此，實(shí)際教學(xué)過程中，初中英語教師就需要加強(qiáng)對激勵評價(jià)的重視，以不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動力逐步增強(qiáng)，進(jìn)而推動他們的學(xué)習(xí)興趣迅速提升。

例如，具體針對《Our Hobbies》這一單元內(nèi)容展開教學(xué)活動的課堂上，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出的不足和缺點(diǎn)，我一般都會通過各種方式明確指出來，以助力學(xué)生進(jìn)步。而與此同時(shí)，我也會時(shí)常借助各種有效方式對學(xué)生進(jìn)行激勵評價(jià)，以免學(xué)生陷入不良情緒當(dāng)中，影響其學(xué)習(xí)效果。具體如：我時(shí)常會針對學(xué)生表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行語言激勵評價(jià)，具體語言內(nèi)容包括“繼續(xù)加油！你的專注一定可以促進(jìn)你英語能力提升?！薄澳闼季S敏捷，一定可以長遠(yuǎn)堅(jiān)持學(xué)習(xí)進(jìn)步。”“你具有虛心求教的美好品德，這會為你深入學(xué)習(xí)英語知識提供助力?！钡鹊?。這樣幾乎每一個學(xué)生都在我的肯定性評價(jià)中獲得了極大的學(xué)習(xí)動力，那么學(xué)生的英語學(xué)科學(xué)習(xí)興趣自然也隨之大大提升，有益于其學(xué)科能力迅速發(fā)展增強(qiáng)。

總之，近年來，隨著教育教學(xué)改革發(fā)展，學(xué)生興趣漸漸獲得了廣大初中英語教師更多的關(guān)注，在此基礎(chǔ)上，教師們就需要加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)研究活動，從而在諸多有益措施的助力下促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力步步增強(qiáng)，有益于既定教學(xué)任務(wù)順利完成。

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