小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中德育功能的滲透與發(fā)展

鄧艷芳

【摘要】 ?音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透越來(lái)越被廣泛地關(guān)注，音樂(lè)能夠通過(guò)藝術(shù)去感染學(xué)生的心靈，啟迪心智，陶冶情操，能夠美化學(xué)生的內(nèi)心世界，從而培養(yǎng)學(xué)生的健康心理品質(zhì)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要充分利用音樂(lè)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在情感和心靈上都受到影響，從而形成高尚的道德品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)音樂(lè) 德育教育 感染

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G623.71 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）02-108-01

培養(yǎng)小學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展是我國(guó)一直以來(lái)遵循的教育原則，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是滲透德育教育的組成部分。在小學(xué)音樂(lè)中，教師可以向?qū)W生傳遞著我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神和愛(ài)國(guó)意識(shí)，幫助學(xué)生形成一個(gè)良好的品質(zhì)，讓學(xué)生能夠從小樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀。本文從如何在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育展開(kāi)論述。

一、利用音樂(lè)教材進(jìn)行品德教育

新課標(biāo)提出小學(xué)音樂(lè)教育的最高目標(biāo)是在教學(xué)中滲透德育教育，注重樂(lè)理知識(shí)與思想品德教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生能夠在培養(yǎng)音樂(lè)細(xì)胞的同時(shí)還能培養(yǎng)思想品德的發(fā)展。在音樂(lè)課堂中，教師滲透德育教育的方式是多種多樣的，可以利用聲像結(jié)合讓學(xué)生欣賞音樂(lè)教材中的音樂(lè)，讓學(xué)生去感受教材中的音樂(lè)所蘊(yùn)含的感情色彩。

例如，在小學(xué)的音樂(lè)課本中有《搖籃曲》一節(jié)，這首曲子表達(dá)的意境是安寧舒適的，需要學(xué)生去用心聆聽(tīng)，去感受一位母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)就能感受到作曲人的情感，音樂(lè)旋律就是作者情感波動(dòng)的體現(xiàn)，是一種比較含蓄的表達(dá)方式。此外，音樂(lè)具有感染力，能夠影響學(xué)生的情感，影響學(xué)生的思想品德發(fā)展。因此，教師要提前對(duì)音樂(lè)教材進(jìn)行細(xì)致解讀，從而才能去影響學(xué)生進(jìn)行正確解讀，調(diào)節(jié)學(xué)生內(nèi)心的感受，在學(xué)生的德育教育中起著重要的影響作用。

二、創(chuàng)新教學(xué)手段進(jìn)行德育教育

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段滲透德育教育。在教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)該在采用以前比較生硬的教學(xué)方式，要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)手段，有效地滲透德育教育，將德育教育貫穿整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程。此外，音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，文明禮貌、尊師重道，例如在音樂(lè)課開(kāi)始前，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成師生互相問(wèn)好的習(xí)慣;在音樂(lè)練習(xí)過(guò)程中，教師可以將德育教育滲透到各項(xiàng)練習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;在課堂小結(jié)時(shí)教師要注重鼓勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極克服困難等。因此，在小學(xué)音樂(lè)課堂上，教師要應(yīng)用靈活的教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，將德育教育成功滲透到教學(xué)當(dāng)中去。

例如，教師可以將音樂(lè)課堂上教學(xué)內(nèi)容的背景講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生有所了解，講解方式可以是故事型或是播放視頻等，吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，同時(shí)，教師也可以將音樂(lè)家的生平以及音樂(lè)作品介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)作家也有所了解，例如在一些愛(ài)國(guó)歌曲的課堂上，教師可以先講解歌曲的年代背景以及音樂(lè)家作曲的意義，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)也能結(jié)合歷史背景來(lái)用心感受歌曲所包含的情感，用心去感受歌曲中所體現(xiàn)的痛苦、喜悅等，讓學(xué)生能夠感受到身臨其境，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，讓學(xué)生油然而生一種民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。因此教師在進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)講授時(shí)不能忽略德育教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、言傳身教進(jìn)行德育教育

教師在教學(xué)過(guò)程中有著一定的主導(dǎo)作用，在小學(xué)階段，學(xué)生都比較依賴(lài)于教師。因此，教師要做到為人師表，起到表率作用，在一定程度上能夠帶動(dòng)學(xué)生的行為。教師在很大程度上能夠影響學(xué)生的行為習(xí)慣，如果教師能夠?qū)⒌掠逃糜谘詡魃斫躺希湍荛L(zhǎng)時(shí)間帶動(dòng)學(xué)生規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，有一個(gè)良好的行為規(guī)范。因此，在小學(xué)音樂(lè)中滲透德育教育要求教師要具有高尚的道德情操和良好的行為規(guī)范，這樣才能對(duì)學(xué)生有一定的引導(dǎo)作用。

由于小學(xué)生思想不成熟，沒(méi)有一個(gè)完善的道德觀念，沒(méi)有樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀，極容易引起跟風(fēng)的行為。因此言傳身教是對(duì)小學(xué)生最行之有效的德育方式，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育要求教師要通過(guò)自身的行為來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，在教學(xué)過(guò)程中要注重自己的言行舉止，做到端正教學(xué)態(tài)度，用合適的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生也能養(yǎng)成與教師相同的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的德育功能。

四、在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中滲透德育教育

在小學(xué)音樂(lè)課程中，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是一種很好地教學(xué)方式，但是以往的教學(xué)方式中，教師往往是讓學(xué)生組成一組進(jìn)行唱歌并評(píng)等級(jí)，這樣不僅淡化了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的教育功能，更是沒(méi)有起到綜合評(píng)價(jià)的作用。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該包含很多的內(nèi)容，如對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和模仿能力，探究音樂(lè)的態(tài)度，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的參與程度、協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)音樂(lè)的文化了解程度以及創(chuàng)編能力等。

例如，教師在期末考核中可以加入一項(xiàng)父母評(píng)價(jià)，讓學(xué)生把歌曲回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)，也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)編歌曲舞蹈表演給父母看，讓父母也感受的孩子的成長(zhǎng)，讓學(xué)生也加深與父母的互動(dòng)，因此，父母的評(píng)價(jià)也是對(duì)孩子的一種鼓勵(lì)，父母的教育也屬于德育教育的一部分。這樣能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加熱愛(ài)音樂(lè)。

結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，德育教育是一項(xiàng)重要工作，在音樂(lè)中滲透德育教育不僅能夠讓學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶，也能培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。將音樂(lè)與德育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生朝著德藝雙馨的方向發(fā)展，讓學(xué)生領(lǐng)略藝術(shù)的最高境界。目前，在小學(xué)音樂(lè)教育中滲透德育教育已經(jīng)是小學(xué)的一個(gè)重要工作，教師要充分做到以學(xué)生為主體，根據(jù)情景和學(xué)情設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方案，將德育更好地滲透給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，陶冶學(xué)生的情操。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]劉愛(ài)霞.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中德育功能的滲透與發(fā)展[J].黃河之聲，2017（5）：35-35.

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[3]賀慶玉.試析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中德育的滲透[J].學(xué)周刊，2018（15）：162-163.