淺析初中女生體育課不愛動(dòng)現(xiàn)象

沈偉偉

摘要：隨著《初中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》全面的實(shí)施，素質(zhì)教育的加強(qiáng)，更好地推行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，完成體育教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)初中女生上體育課的積極性，是其中重要的一部分。初中女生普遍存在不喜歡上體育課的現(xiàn)象，這不僅有礙于學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，同時(shí)也不利于體育教學(xué)目標(biāo)的完成。

關(guān)鍵詞：初中;女生;體育課;興趣

1前言

體育本是一個(gè)來自于游戲，發(fā)展于游戲的學(xué)科，體育課受到學(xué)生的喜愛本是一個(gè)天經(jīng)地義的事情。但是，令人遺憾的是，有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后，就顯示出對(duì)體育的“厭學(xué)”現(xiàn)象，而且這種現(xiàn)象越是在高年級(jí)就越明顯。學(xué)生上體育課好動(dòng)，注意力不集中，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，體育教學(xué)中應(yīng)采取有力措施來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣乃至愛好，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂趣為學(xué)生形成終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ)。

2影響初中女生體育興趣的因素

2.1主觀因素

2.1.1心理素質(zhì)差因素

心理因素差是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)體育課行為的最主要內(nèi)因。一方面，是因?yàn)橛行┡M(jìn)入青春期的心理變化引發(fā)他們不喜歡上體育課，一些女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟的時(shí)期，在體育課中常表現(xiàn)為懶動(dòng)，對(duì)疲勞的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑等等。研究表明：在生理疲勞時(shí)，學(xué)生的心理疲勞出現(xiàn)較早，表現(xiàn)出對(duì)體育活動(dòng)的更大的惰性，正是受這種惰性的影響，使學(xué)生產(chǎn)生參加體育課的各項(xiàng)活動(dòng)是一種心理負(fù)擔(dān)的想法，也導(dǎo)致了學(xué)生不喜歡上體育課。

2.1.2運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)因素

運(yùn)動(dòng)能力，身體素質(zhì)也是造成女生厭學(xué)體育課行為的主要內(nèi)容。這是這一階段普遍存在現(xiàn)象。處于這一階段的一些學(xué)生，因?yàn)閷?duì)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的分析、綜合抽象概括能力還比較差，在課中就常因抓不住動(dòng)作的要領(lǐng)而產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作。一旦出現(xiàn)這種情況，就產(chǎn)生消極否定的情緒，認(rèn)定自己的運(yùn)動(dòng)能力差，身體素質(zhì)不好，從而不喜歡上體育課，這也成為她們提高運(yùn)動(dòng)能力的一大障礙。

2.2客觀原因的影響

體育課中的項(xiàng)目中內(nèi)容太單調(diào)，太枯燥而不喜歡上體育課：因體育場地設(shè)施太差，器材器具太少而不喜歡上體育課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度、班主任對(duì)體育課的態(tài)度，還有一些是因?yàn)槲幕n負(fù)擔(dān)過重。

2.2.1教學(xué)方法因素

教師目標(biāo)定的過高，對(duì)學(xué)生要求太嚴(yán)，教學(xué)手段過于簡單，不靈活，對(duì)學(xué)生身體狀況了解太少訓(xùn)斥過多，造成學(xué)生心理障礙，不愿和教師配合。

2.2.2教學(xué)內(nèi)容因素

學(xué)生對(duì)事物感到新穎而又無知時(shí)，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力。激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。所以課堂教學(xué)中教材內(nèi)容要適合初中生的水平特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容過簡單引不起她們的興趣，教學(xué)內(nèi)容過復(fù)雜會(huì)減低她們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)符合本人能力水平的活動(dòng)容易產(chǎn)生興趣，對(duì)適合能力水平的活動(dòng)期望大，獲得成功結(jié)果的可能性就大。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切聯(lián)系，符合學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不符合學(xué)生的年齡特征，單調(diào)乏味的則會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.2.3學(xué)校體育設(shè)施、器材因素

學(xué)校體育設(shè)施太差，器材器具太少而對(duì)體育課不感興趣的，缺少場地、器材器具也是造成體育課教材教法選擇缺乏多樣化的原因。學(xué)校的體育設(shè)施差，器材器具少是當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)實(shí)問題。改變這一現(xiàn)狀的關(guān)鍵是促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到體育的重要性，增加體育方面的資金投入：另一方面，教師應(yīng)該培養(yǎng)自己動(dòng)手的能力，應(yīng)地制宜的為學(xué)生制造一些簡易器材器具，開辟運(yùn)動(dòng)場地，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

2.2.4評(píng)價(jià)方法因素

評(píng)價(jià)方法不能堅(jiān)持同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)先天素質(zhì)好的學(xué)生永遠(yuǎn)好，對(duì)先天素質(zhì)差的學(xué)生無論怎樣鍛煉，也追不上他們分?jǐn)?shù)總是低，長此以往，就挫傷了這些學(xué)生的積極性，對(duì)體育失去了興趣。

3針對(duì)上面的主客觀因素，提出了下面幾點(diǎn)激發(fā)初中女生體育課興趣的建議

3.1耐心啟發(fā)每個(gè)學(xué)生體育活動(dòng)的意識(shí)及明確學(xué)習(xí)目的

以教育為主，批評(píng)為輔，堅(jiān)持多表揚(yáng)、少批評(píng)，做到耐心和熱心，使每個(gè)學(xué)生感受到體育課中的輕松活躍氣氛，寓教于樂。在教學(xué)過程中，體育教師不僅反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，揭示體育的社會(huì)意義，使學(xué)生明確德、智、體全面發(fā)展的重要性還應(yīng)使目的具體化。在練習(xí)中，也要向?qū)W生講明練習(xí)的意義、作用和完成的方法。關(guān)鍵在于使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然。

3.2讓學(xué)生體驗(yàn)到更多的成功和喜悅

學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)活動(dòng)的興趣再高，如果很少體驗(yàn)到成功的喜悅，那么同樣會(huì)失去活動(dòng)的動(dòng)力。因此在每堂課上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理地安排體育課的內(nèi)容、形式和教法，適當(dāng)降難度、增加趣味性，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功，感受到愉悅。

3.3教學(xué)實(shí)踐中的及時(shí)評(píng)價(jià)

在體育教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時(shí)、公正、客觀的評(píng)價(jià)。學(xué)生都愛聽老師的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，即使是很微小的進(jìn)步，他們也希望能夠得到老師的肯定。教師可采取一些簡單的評(píng)價(jià)語言如：“很好”、“有進(jìn)步”、“不錯(cuò)”、“繼續(xù)努力”等，也可以用～些肢體語言來評(píng)價(jià)學(xué)生，如微笑、點(diǎn)頭、鼓掌等。對(duì)于那些課上沒有進(jìn)步的學(xué)生，也應(yīng)鼓勵(lì)以激發(fā)其信心，千萬不能冷落他。

4結(jié)論

從學(xué)校現(xiàn)狀來看，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力。是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法、學(xué)法。通過各種方法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動(dòng)，愉快地去活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校體育課目標(biāo)性教育，從理論上提高認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)體育課的興趣沿著正確的軌道持久地鞏固下去。