基于核心素養(yǎng)的高中政治法治意識培養(yǎng)探究

宋海剛

【摘要】 ?核心素養(yǎng)是當前教育改革的一大熱點詞匯，在高中政治學科中主要體現(xiàn)為政治認同、法治意識、科學精神、公共參與等內(nèi)容。文章主要探討在核心素養(yǎng)背景下進行法治意識培養(yǎng)的對策，旨在立足教材，通過挖掘教學內(nèi)容，引導學生進行常規(guī)法律知識學習，從而實現(xiàn)對學生法治意識的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 ?核心素養(yǎng) 高中政治 法治意識 對策

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）02-094-01

高中生是祖國的未來，是民族的希望，德智體美勞全面發(fā)展更是時代的需求，作為德育教育的主要課程，政治學科任重而道遠，而培養(yǎng)學生法治意識，更是核心素養(yǎng)背景下政治學科教學的重要內(nèi)容。它以立德樹人為根本教學目標，不僅可以幫助學生樹立正確的道德意識，完善思想人格，還可以幫助學生培養(yǎng)法治意識，提高法律修養(yǎng)，幫助其知法、懂法，并在此基礎(chǔ)上守法、用法，從而為建設(shè)社會主義法治國家培養(yǎng)人才，奠定基礎(chǔ)。

1.政治學科與法治意識

1.1高中政治學科素養(yǎng)的法治意識內(nèi)涵

高中政治學科核心素養(yǎng)中的法治意識主要是對法律的認可、崇尚和遵守，主要包括規(guī)則意識、權(quán)利意識和程序意識等。通過高中政治學科知識的學習，學生能夠理解法治是人類社會發(fā)展的基礎(chǔ)，是治理國家的重要形式;形成法律至上、法律面前人人平等的意識;理解法律責任與義務(wù)的關(guān)系，履行法律義務(wù)，依法行使權(quán)利;明白法律能讓生活和社會更美好、更和諧。這也是核心素養(yǎng)中公共參與的前提，是核心素養(yǎng)中政治認同和科學精神的要求。

1.2高中政治學科培養(yǎng)學生法治意識的重要性

當今社會，法治意識已成為公民不可缺少的基本素養(yǎng)之一，培養(yǎng)學生的法治意識是高中政治學科教育的基本目標，也是依法治國的要求。

2016年《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式發(fā)布，法治信仰成為核心素養(yǎng)的重要組成部分。教育部的《全國教育系統(tǒng)開展法治宣傳教育的第七個五年規(guī)劃（2016—2020年）》也針對教育的不同階段對法治教育的內(nèi)容和要求做了規(guī)定，指出高中政治課堂是學生法治意識滲透的主要陣地，是提升學生法治意識的主要途徑?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標準實驗）》也明確提出了高中政治教學要將法制建設(shè)作為基本教學目標，以增強學生維護自身權(quán)益的意識，提高學生依法辦事的能力。

所以，在高中政治教學中，培養(yǎng)學生的法治意識，對于提升高中生的法治意識，保護高中生的合法權(quán)益有著重要意義。

2.高中政治教學中培養(yǎng)學生法治意識的措施

2.1重視法治意識，提升教師法治素養(yǎng)

課堂教學是由教師的教和學生的學組成，教師是課堂教學的組織者，是知識的傳遞者，是學生學習的督促者，教師的教直接影響教學效果。作為政治課程的主導者，高中政治教師的思想意識、法治素養(yǎng)、教學技能直接影響學生法治意識的培養(yǎng)。所以加強學生法治意識的培養(yǎng)，首先要從教師的意識和素養(yǎng)入手。在核心素養(yǎng)背景下，教師要重視對學生法治意識的培養(yǎng)，要加強對自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，樹立終身學習的理念，在日常工作和學習過程中不斷充實自身的知識儲備，不斷完善自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，形成過硬的專業(yè)能力，還要及時了解經(jīng)濟學、政治學、法學等相關(guān)學科的知識，通過拓寬知識面，開拓思維，使政治課堂對學生法治意識的培養(yǎng)更高效、更有趣。

2.2挖掘和整合教材法治意識培養(yǎng)資源

高中政治學科教材中蘊含大量的法治意識素材，內(nèi)容中涉法的現(xiàn)象非常普遍。如必修一《經(jīng)濟生活》中涉及《勞動法》《消費者權(quán)益保護法》《企業(yè)破產(chǎn)法》《保險法》《食品安全法》等眾多內(nèi)容;必修二《政治生活中》中涉及《憲法》《反國家分裂法》《村民委員會組織法》等眾多內(nèi)容。教師在備課時需要對這些內(nèi)容進行深入分析與探討，挖掘教材中的法治意識素材，在教學中，尊重政治教學規(guī)律，列舉與學生日常生活相關(guān)的最新法律知識與案例，對學生因勢利導，使學生在學習過程中形成一定邏輯，在潛移默化中接受法治意識教育。教師還可以利用課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，將學生在課堂上學習到的法治內(nèi)容進行點睛，以使學生留下深刻的印象，增強學生的法治意識。

2.3通過創(chuàng)新教學方法開展法治意識教育

高中政治教學過程中培養(yǎng)學生的法治意識要充分發(fā)揮學生的主動性，使學生自愿主動參與到課堂教育過程中。教師可以通過案例教學法將法治意識與教材內(nèi)容進行結(jié)合，培養(yǎng)學生學習興趣;教師還可以利用討論教學法調(diào)動學生利用法律知識解決問題的積極性;教師還可以采用模擬法庭、演講比賽等延長學生的學習興趣，使學生通過分析、思考、判斷等接受法治意識教育;教師還可以以學生的學習特點和需求為切入點，通過貼近生活的案例對學生開展法治意識教育，使學生理解法律來源于生活，應用于生活;教師還可以引導學生觀察身邊的事件，從學生的生活實際出發(fā)，使學生感受到法律在自己身邊，激發(fā)學生參與社會公共事務(wù)的熱情。如在講授《征稅與納稅》教學時，教師可以讓學生結(jié)合實際編排情景劇，將征稅與納稅的知識融入其中，以使學生在實踐中深刻理解知識內(nèi)涵。

教師不斷創(chuàng)新教學方法進行法治意識教育，通過案例、小組合作、社會熱點分析等方式方法，引導學生利用政治課堂所學以及在自主學習中通過實踐查閱相關(guān)法律典籍所學的知識，進行法律現(xiàn)象的分析，從而將法治意識融入進自己的知識體系。

總之，法治意識是每個公民必備的素養(yǎng)之一，特別是對青少年來說，他們是祖國的未來，只有他們具備法治意識，知法、懂法、守法，用法，才能促進社會和諧安定。高中政治教師要在提升自身法治素養(yǎng)的基礎(chǔ)上通過因材施教、寓教于樂方式等將法治意識滲透到日常教學中，以培養(yǎng)學生的法治意識，培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)。

（本文系河北省教育科學研究“十三五”規(guī)劃課題“基于思想政治核心素養(yǎng)的高中生法治意識培養(yǎng)研究”成果。課題編號：1804166）

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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