關(guān)于音樂表演藝術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐研究

張樂

音樂表演藝術(shù) ?教學(xué)模式 ?創(chuàng)新 ?實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G640??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）02-0171-01

音樂表演藝術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)在于實(shí)踐，只有通過多實(shí)踐才能將音樂表演藝術(shù)進(jìn)行活學(xué)活用，學(xué)生才能掌握表演技巧。隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的音樂表演教學(xué)已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展需求，所以對(duì)音樂表演藝術(shù)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐是十分必要的。

1.音樂表演藝術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新的意義

（1）可以彌補(bǔ)當(dāng)前音樂表演藝術(shù)教學(xué)的缺陷

現(xiàn)階段音樂藝術(shù)表演教學(xué)缺陷主要表現(xiàn)在以教師為主體，對(duì)于實(shí)踐不重視，不能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)表演藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，常常達(dá)不到有效的教學(xué)效果，為了提高學(xué)生的音樂表演藝術(shù)實(shí)踐能力，就必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行一定的創(chuàng)新，才能提高音樂表演藝術(shù)的教學(xué)效果。

（2）提高學(xué)生的審美能力以及綜合素質(zhì)

掌握表演技能是音樂表演藝術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生人文素養(yǎng)的提高也是比較重要的。通過采取相應(yīng)的創(chuàng)新教學(xué)模式除了有利于學(xué)生掌握知識(shí)之外還有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及審美能力。

（3）陶冶學(xué)生的情操，提升表演技能

通過對(duì)音樂藝術(shù)表演教學(xué)模式的創(chuàng)新，有利于開展有關(guān)音樂表演藝術(shù)的活動(dòng)，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，也能豐富學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)也有一定的積極作用。在音樂表演藝術(shù)過程中學(xué)生通過對(duì)其中的人文精神的學(xué)習(xí)，既提高學(xué)生的審美能力以及表演技能，又能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.音樂表演藝術(shù)教學(xué)存在的問題

（1）老師主體性較強(qiáng)，交流性差

當(dāng)前階段，由于教師深受傳統(tǒng)音樂表演藝術(shù)教學(xué)影響，在課堂上占據(jù)主體位置，課堂教學(xué)內(nèi)容的繁重致使教師沒有與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，從課堂開始講到結(jié)尾，致使教學(xué)課堂變得枯燥無味。音樂藝術(shù)表演這門學(xué)科比較注重實(shí)踐，學(xué)生課堂上缺乏互動(dòng)就會(huì)造成思維受限，即使理解的再全面也不能體會(huì)實(shí)踐感覺，就會(huì)出現(xiàn)實(shí)踐效果與理解有很大出入的現(xiàn)象，而老師對(duì)于音樂表演藝術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新是十分必要的，多制造一些學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)課堂的交流互動(dòng)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到理想的音樂藝術(shù)表演教學(xué)效果。

（2）落后的教學(xué)理念

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在高校教師的文化程度都比較高，但是仍然存在教學(xué)落后的理念，填鴨式的教學(xué)方式仍然是教學(xué)的主體。由于當(dāng)前階段教師所采取的課件內(nèi)容都比較單一，理論知識(shí)講解占課堂大部分時(shí)間，對(duì)于視頻演示以及音頻播放沒有過多展示，這就與音樂表演專業(yè)的特性背馳而離，學(xué)生在課堂不是為了聽音樂而是感受音樂表演的魅力，時(shí)間一長(zhǎng)這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式就降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）不注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

音樂表演藝術(shù)的重點(diǎn)在于表演，表演是有理論作基礎(chǔ)的。因此教師會(huì)花費(fèi)大部分時(shí)間去講解理論知識(shí)，從而忽視了實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生的音樂表演藝術(shù)能力也不能得到有效提高。校內(nèi)的一些小型音樂演出也沒能提高學(xué)生的音樂表演藝術(shù)能力，并且老師也沒有給予過多的關(guān)注，很少有學(xué)生只是為了提高自己的音樂表演藝術(shù)能力而去參加一些校外的音樂表演。所以教師要想找到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的平衡點(diǎn)，就必須多走進(jìn)校園參與并開展多種關(guān)于音樂表演藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，在指出學(xué)生不足的同時(shí)提高學(xué)生的音樂表演藝術(shù)能力。

3.音樂表演藝術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐策略

（1）對(duì)于音樂表演藝術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新

在音樂表演藝術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以在多媒體的引導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際的表演，熟練掌握音樂表演藝術(shù)的技巧。還可以組織學(xué)生到藝術(shù)院校觀看表演，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂表演藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升音樂表演藝術(shù)的教學(xué)效果。

（2）對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行合理組織

在音樂藝術(shù)表演教學(xué)過程中多為學(xué)生提供上臺(tái)機(jī)會(huì)，學(xué)生在展現(xiàn)自我的同時(shí)還能認(rèn)識(shí)到自己的不足。根據(jù)音樂藝術(shù)表演教學(xué)的具體內(nèi)容合理的組織課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在參與中提高音樂表演藝術(shù)能力，為以后的表演奠定良好的基礎(chǔ)。

（3）加強(qiáng)實(shí)踐，進(jìn)一步提高表演技巧

為了提高學(xué)生的表演技巧，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉是十分必要的。老師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情參與實(shí)踐鍛煉，在加深對(duì)理論知識(shí)理解的同時(shí)還能進(jìn)一步提高教學(xué)效果。還要加強(qiáng)與別的院校的交流合作，才能更進(jìn)一步提高音樂藝術(shù)表演技巧。

（4）提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

要想建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，必須引進(jìn)基礎(chǔ)扎實(shí)思維先進(jìn)以及表演技巧強(qiáng)的專業(yè)師資隊(duì)伍。老師的素質(zhì)提高，對(duì)于教學(xué)工作的開展具有十分重要意義。更新教師的教學(xué)理念，讓他們接受新的教學(xué)方法，可以對(duì)音樂表演藝術(shù)的實(shí)踐進(jìn)行有效指導(dǎo)，音樂表演專業(yè)的老師也應(yīng)該多加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的理論知識(shí)，提高自己的表演技能，進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì)，為更好開展音樂表演藝術(shù)的教學(xué)工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

4.結(jié)語

綜上所述，對(duì)于音樂表演藝術(shù)的創(chuàng)新與實(shí)踐，既要認(rèn)識(shí)其重要意義，又要根據(jù)具體教學(xué)狀況采取一定的創(chuàng)新策略，進(jìn)一步推動(dòng)高校音樂表演藝術(shù)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，促進(jìn)音樂表演藝術(shù)人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]常德坤.音樂表演藝術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐研究[J].音樂時(shí)空，2014（8）：137-137.

[2]張曉燕.音樂表演藝術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐研究[J].通俗歌曲，2017（2）：143.