基于體驗(yàn)式教育的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式研究

閆丕通 馬麗麗 陳凡

摘要：大學(xué)生在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進(jìn)，對(duì)人才提出了更高的要求，需要更加重視對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)。大學(xué)生不僅要具備正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，還要具有較高的思想道德修養(yǎng)和人為素養(yǎng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育作為大學(xué)思政教育的重要組成部分，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的核心價(jià)值觀教育。通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，可以促使當(dāng)代學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，從而在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，推動(dòng)不斷發(fā)展進(jìn)步。本文主要結(jié)合在大學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)過(guò)程中如何采用體驗(yàn)式教學(xué)，促使學(xué)生核心價(jià)值觀的形成，提升高校思政教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;體驗(yàn)式教育;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;教育模式;研究

引言：

隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進(jìn)，重視培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力、具有時(shí)代責(zé)任感、使命感的大學(xué)生已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然要求。大學(xué)生是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)不斷進(jìn)步的中堅(jiān)力量。因此，在大學(xué)教育過(guò)程中應(yīng)重視通過(guò)加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化品德，促使塑造學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。體驗(yàn)式教學(xué)是一種具有情感性、生活性的教學(xué)方式，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)造親身實(shí)踐或者體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，可以促使學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀形成更加深刻的認(rèn)識(shí)。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的發(fā)展

我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其是對(duì)馬列主義的發(fā)展和延伸。馬列主義具有較高的理論價(jià)值和生命力，也是經(jīng)實(shí)踐證明的科學(xué)的、正確的思想[1]。在其論著中明確闡述了建設(shè)什么樣的人類、什么樣的社會(huì)等話題，因此我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是馬列主義思想的集中體現(xiàn);在馬列主義思想傳入中國(guó)后，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，對(duì)其不斷進(jìn)行發(fā)展和理論轉(zhuǎn)化。毛澤東思想便是馬列主義思想中國(guó)化的體現(xiàn)，當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀便是毛澤東思想不斷深化和發(fā)展而形成的最新思想，對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。

二、基于體驗(yàn)式教育，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式構(gòu)建對(duì)策

體驗(yàn)式教育是一種新的教學(xué)思想。這種模式要求在教學(xué)過(guò)程中從學(xué)生的自身需求出發(fā)，以學(xué)生的情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，教育應(yīng)生活會(huì)，如此才能更好的發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的作用。

（一）合理借助地方文化特色，注重教育實(shí)踐性

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本目標(biāo)和任務(wù)。當(dāng)代大學(xué)生長(zhǎng)期在學(xué)校接受理論教學(xué)，雖然對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論較為了解，但是實(shí)踐性不足，因而存在學(xué)生對(duì)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想理解不透徹的現(xiàn)象，無(wú)法將其內(nèi)化于心、外化于行[2]。鑒于此，我國(guó)大學(xué)思政教育應(yīng)重視開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，可以組織學(xué)生參觀地域文化特色較濃厚的地區(qū)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)過(guò)程中感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想。如可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀臨沂費(fèi)縣的大青山，該處是較有名的戰(zhàn)役遺址，學(xué)生在了解戰(zhàn)役遺址文化后可以了解到和平來(lái)之不易，以及先輩為國(guó)家大義勇于犧牲的精神。通過(guò)這種情感體驗(yàn)式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，從而積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）深化理論研究，提高認(rèn)知水平

高校教育應(yīng)積極利用自身優(yōu)勢(shì)，不斷對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論體系進(jìn)行深化，豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，為大學(xué)生提供更豐富多樣的文化形態(tài)，使大學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中自覺(jué)接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想的熏陶。以此推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀更加完備成熟，強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論基礎(chǔ)，提升大學(xué)生的認(rèn)知水平。高校應(yīng)發(fā)揮人文社會(huì)科學(xué)研究方面的優(yōu)勢(shì)，積極探索、挖掘社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵、外延、功能、實(shí)踐等，揭示各種培育途徑、載體、方式方法的綜合運(yùn)用之道，提高對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀本身的理解;理論研究只是高校教學(xué)的一部分，同時(shí)高校應(yīng)重視組織多樣的校園文化活動(dòng)，在文化活動(dòng)中感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀等優(yōu)秀文化的魅力，幫助學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀，逐步深化大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。

（三）從學(xué)生自身訴求出發(fā)，提升教育效果

大學(xué)在開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視以學(xué)生主體訴求為依據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向的引導(dǎo)。高校應(yīng)重視研究大學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的訴求，從而在教育目標(biāo)和方式的規(guī)劃過(guò)程中從學(xué)生角度出發(fā)開(kāi)展具有個(gè)性化和差異化的教學(xué)。大學(xué)階段的學(xué)生對(duì)新事物具有較強(qiáng)的好奇心，教師應(yīng)注重從學(xué)生興趣、愛(ài)好出發(fā)，豐富教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)體驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（四）注重教育宣傳活動(dòng)，形成廣泛共識(shí)

培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要重視營(yíng)造良好的環(huán)境、氛圍，以此形成教育合力，促使高校學(xué)生全體積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。首先，可以在高校開(kāi)展新聞、文藝活動(dòng)等多種多樣的宣傳活動(dòng)，堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律;其次，可以組織多種社團(tuán)文化活動(dòng)，如學(xué)雷鋒活動(dòng)、紅歌比賽活動(dòng)等。通過(guò)具體的文化活動(dòng)形式將社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體化、直接化，并融入到大學(xué)教育的方方面面，從而促使大學(xué)生自發(fā)樹(shù)立積極向上的價(jià)值觀，形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的廣泛共識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)階段的教學(xué)是最關(guān)鍵的時(shí)刻，也是學(xué)生由學(xué)生步入社會(huì)的關(guān)鍵階段。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)，可以樹(shù)立學(xué)生正確的是非觀、善惡觀，對(duì)學(xué)生步入社會(huì)后的發(fā)展具有重要意義。在大學(xué)的思政教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重為學(xué)生提供多樣化的社會(huì)體驗(yàn)機(jī)會(huì)，促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀深刻、正確的認(rèn)識(shí)。大學(xué)應(yīng)重視體驗(yàn)式教學(xué)在思政教學(xué)中的運(yùn)用，通過(guò)親身體驗(yàn)引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉偉. 基于體驗(yàn)式教育的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式研究[J]. 文化創(chuàng)新比較研究， 2017（08）：6-7.

[2]趙書(shū)棟. 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀體驗(yàn)式教育的路徑探索[J]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版， 2018.