民間游戲在幼兒園教育活動中的應用初探

銀劍

摘要：民間游戲，大多來自人們的日?；顒樱蓛和瘋冏孕邪l(fā)明而來，我們有理由相信，在當今的幼兒園環(huán)境下，民間游戲同樣能夠吸引到孩子們的目光。民教游戲帶有濃厚的民族文化色彩，通過民間游戲能讓幼兒盡早萌發(fā)傳承民族文化的責任感和民族自豪感。民間游戲豐富的內涵可以從各個角度提高幼兒的綜合品質，幫他們樹立美好的品德，提供社會實踐經歷，養(yǎng)成良好的興趣愛好。老師也應調整教學觀念，認識到民間游戲在教學中的應用價值，采取多元、靈性的教學方式。將民間游戲滲透到幼兒的日常生活當中去，潛移默化中使幼兒通過民間游戲受到教育。

關鍵詞：民間游戲 幼兒園教育 活動應用

游戲，是兒童認識世界探索世界的重要途徑，孩子們通過與他人的合作、競爭、以及自我思考增強自己各方面能力，是幼兒教育中主要的教學方式之一。民間游戲，游戲中特殊的一支，不僅趣味十足， 更蘊含著豐富的智慧， 在幼兒園教育中具有巨大的運用潛力[1]。在過去的時日，陪伴了我們一代又一代人兒，給他們的孩提時代留下了精彩的回憶。他們中的許多人現在提起來仍然能感覺到濃濃的親切感。隨著生活水平的提高，高新科技逐漸進入人們的生活，幼兒園的娛樂設施逐漸現代化，大片的土地被建筑占據，家中電子產品的普及吸引著幼兒，民間游戲似乎正因此淡出人們的視野。所謂的民間游戲， 就是指在坊間各地流傳著的很多具有濃重的生活氣息以及風格各異的游戲，是民間娛樂活動的統(tǒng)稱， 是人們在孩子成長過程中逐漸探索出來的一種符合其客觀條件的娛樂方式和認知途徑[2]。在幼兒教育中合理融入民間游戲， 能讓廣大幼兒傳承我國的傳統(tǒng)文化 同時還能夠積極發(fā)揮民間游戲所擁有的教育意義和價值， 幼兒身心發(fā)展因此受益匪淺， 促進學前教育的完善與發(fā)展。

一、民間游戲的特點

1、隨意性

民間游戲大多來自人們的日常活動，由兒童們自行發(fā)明而來，因此它們普遍具有較為簡單易懂的規(guī)則，和較低的場地和工具要求。一根粉筆、一捆繩子、一條木棍都可能成為游戲的工具，而所需的場地往往只需要一小塊空地或是桌面就夠了。由此可以看出，民間游戲的開展難度是極低的，而且安全系數高，在進行時，教師們大可讓孩子們自由玩耍。

2、趣味性

民間游戲能夠代代流傳，能夠被無數的孩子認可和接受，其趣味性自然毋庸置疑。民間游戲的進行方式迎合了幼兒探索、創(chuàng)造的性格特點，有的游戲具有復雜的動作，有的游戲具有朗朗上口的童謠，符合由兒好奇、好動的行為特征，游戲的結果也能帶給幼兒滿足感和成就感。所以，我們有理由相信，在當今的幼兒園環(huán)境下，民間游戲同樣能夠吸引到孩子們的目光。

3、教育性

民間游戲的教育性更是難以一言盡述，民間游戲種類之繁多，對幼兒能力的提升幾乎是全面性的，鍛煉體魄有丟沙包、跳大繩，提高智力如下五子棋、拼七巧板，藝術創(chuàng)想則有跳房子、折紙......進行游戲時的競爭、合作能促進他們向上精神、團隊精神的形成，對于規(guī)則的遵守教會了他們服從規(guī)則，與其他小朋友的互動增進了他們的交流能力。更重要的，民教游戲帶有濃厚的民族文化色彩，通過民間游戲能讓幼兒盡早萌發(fā)傳承民族文化的責任感和民族自豪感。

二、民間游戲的應用價值

1、豐富幼兒園的教學內容

有的幼兒園教學內容過于單調，幼兒缺失學習的興趣，或是接受的教育過于片面，難以滿足教學目標。民族游戲則能很好的改變這一狀況，其豐富的內容就是最好的教材。在一定程度上改善幼兒沉迷電子產品的情況。部分教學設施較差的幼兒園可以以此作為幼兒平時的娛樂活動。

2、提高幼兒綜合品質

幼兒有許多必備的品質不易通過書本和說教來實現，而彌補這方面品質的不足便是采取游戲活動等方式。民間游戲豐富的內涵可以從各個角度提高幼兒的綜合品質，幫他們樹立美好的品德，提供社會實踐經歷，養(yǎng)成良好的興趣愛好。

3、激發(fā)幼兒對民俗文化的熱愛

將民間文化特別是民間游戲融入幼兒園，有助于讓幼兒在參與中走近多姿多彩的民間文化，自覺成為民間文化的接受者、體驗者、傳承者、探索者和創(chuàng)造者[3]。從而激發(fā)他們對民俗文化的熱愛及民族自豪感。

三、如何在幼兒園應用好民間游戲

1、整理好民間游戲資料，轉變教學觀念

民間游戲的文化價值不言而喻， 為了將民間游戲成功的引入到中國的幼兒教育中， 首先應該將民間游戲進行系統(tǒng)的整理， 并記錄在冊[4]，尤其是一些具有鮮明民族特色的游戲更應將起源和發(fā)展歷程以各種形式記錄下來。另外，教師也應調整教學觀念，認識到民間游戲在教學中的應用價值，采取多元、靈性的教學方式。

2、創(chuàng)建有利的活動環(huán)境

幼兒園的設計應考慮到幼兒游戲的活動空間，規(guī)劃好開展游戲的時間;為民間游戲給予足夠的空間，安排合適的環(huán)境，確保安全在首位;游戲的設施和工具也應準備充分，這樣讓幼兒們有更多的機會接觸民間游戲。

3、與教學課程結合

許多民間游戲本身就是學習的過程，在各類科目中引入民間游戲，不但不會覺得唐突，反而讓孩子產生新鮮感，提高學習的積極性，比如語文課時叫孩子說繞口令、猜謎語，數學課上教孩子學會玩七巧板，藝術課上教孩子玩剪紙、折紙。真正實現寓教于樂。

4、與日常生活融合

將民間游戲滲透到幼兒的日常生活當中去，例如在吃飯前玩擊鼓傳花的游戲，或是在集合完后玩丟手絹的游戲，潛移默化中使幼兒通過民間游戲受到教育。

5、根據需要對游戲進行改變、改善

現在的民間游戲也是經過許多改進而完善的，因此每個玩家都都可以成為游戲的發(fā)展者，大膽的對其改編以順應不同的時代特點，也可以根據幼兒的興趣愛好將其微微調整來吸引幼兒參與?？偟膩碚f，游戲在不斷的改善中才能的到更好的發(fā)揚。

四、結束語

民間游戲，游戲中這其中獨特的一員，是千百年來民間智慧的結晶， 是我國傳統(tǒng)文化傳播的重要載體，是日常教育中最唾手可得的生動教材[5]。把民間游戲應用到幼兒教學中去，既提高了教學質量，又傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，給幼兒園的孩子們留下珍貴的回憶。讓我們廣大教育工作者共同努力，讓民間游戲在新現代化的幼兒教育中重新綻放絢麗的光彩。

參考文獻：

1、陶怡.民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動的融合研究[J].才智，2019（04）：31.

2、王秋紅.民間游戲在幼兒園一日活動中的應用.寧波教育學院學報 2016，18（02）

3、陸春明.學前教育應重視中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——論民間游戲在幼兒園課程資源中的地位和作用[J].宿州教育學院學報，2018，21（03）：87-88.

4、趙海燕. 學前教育民俗文化課程研究[D].西南大學，2012.

5、龔曉敏.如何在幼兒園有效開展民間游戲活動[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（11）：208.