高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究

劉恭元

摘 要：高考大綱明確了高考“考什么”，即必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值。明確政治學(xué)科核心素養(yǎng)，探尋核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：政治認(rèn)同;科學(xué)精神;法治意識;公共參與

教育部考試中心在2018年高考考試大綱中，明確了“考什么”，即：必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值。政治學(xué)科核心素養(yǎng)是什么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)？這是每一位政治教師都應(yīng)該思索的問題。

一、政治學(xué)科核心素養(yǎng)是什么

2018年1月，教育部發(fā)布《普通高中課程方案和各科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，首次提出凝練“學(xué)科核心素養(yǎng)”。

1、政治認(rèn)同

我國公民的政治認(rèn)同，就是擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持和發(fā)展中國特色社會主義，認(rèn)同中華人民共和國、中華民族、中華文化，弘揚和踐行社會主義核心價值觀。

2、科學(xué)精神

我國公民的科學(xué)精神，就是在認(rèn)識世界和改造世界的過程中表現(xiàn)出來的一種精神取向，即堅持馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論，能夠?qū)€人成長、社會進(jìn)步、國家發(fā)展和人類文明作出正確的價值判斷和行為選擇。

3、法治意識

我國公民的法治意識，就是尊法學(xué)法守法用法，自覺參加社會主義法治國家建設(shè)。

4、公共參與

我國公民的公共參與，就是有序參與公共事務(wù)、承擔(dān)社會責(zé)任，積極行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利。

二、政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究

1、政治認(rèn)同的培養(yǎng)

目前的高中在校生都是在新世紀(jì)出生的，他們有著更為廣闊的視野，培養(yǎng)青年學(xué)生的政治認(rèn)同決不能再采用過去的強(qiáng)制灌輸方式，一定要用事實說話，才能真正培養(yǎng)他們的政治認(rèn)同。這就要求老師要不斷學(xué)習(xí)，更新知識。例如：我們在講述人民代表大會的職權(quán)內(nèi)容時，講到十三屆人大一次會議通過了《中華人民共和國憲法修正案》，不可回避的會涉及國家主席任期的修改，這里就要講清楚修改的原因，才能消除學(xué)生心中的疑惑。-——目前，中國共產(chǎn)黨黨章對黨的總書記、黨的中央軍事委員會主席，憲法對中華人民共和國中央軍事委員會主席，都沒有做出“連續(xù)任職不得超過兩屆”規(guī)定。憲法對國家主席的相關(guān)規(guī)定，也采取上述做法，有利于維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，有利于加強(qiáng)和完善國家領(lǐng)導(dǎo)體制。對于理論熱點，我們一定不能回避，而要積極深入研究學(xué)習(xí)，給學(xué)生講清楚道理，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同。

2、科學(xué)精神的培養(yǎng)

在政治課程的教學(xué)中，要注重過程的科學(xué)和結(jié)果的科學(xué)才能更好培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。何為科學(xué)？簡單的講就是要符合客觀規(guī)律。例如在民主決策的內(nèi)容講授時，一定要創(chuàng)設(shè)情境，切實讓學(xué)生體會科學(xué)精神。創(chuàng)設(shè)的情境可以是班級管理規(guī)定的決策過程，先由班主任擬定班級管理規(guī)定，再征集意見，再到模擬召開聽證會并發(fā)現(xiàn)班級管理規(guī)定中存在的問題并加以修繕。從決策過程到結(jié)果都能讓學(xué)生體會到科學(xué)，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

3、法治意識的培養(yǎng)

建設(shè)社會主義法治國家，歸根結(jié)底還要依靠廣大青年學(xué)生，所以一定要培養(yǎng)他們的法治意識。法治意識的培養(yǎng)首先要講清楚法治社會的優(yōu)勢，要對比人治社會的弊端，讓學(xué)生真正認(rèn)同法治的優(yōu)越性，感知法治是現(xiàn)代社會的重要特征。要用事實說話，讓學(xué)生在司法實踐中感知公平正義。充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)以案說法的時效性，代表性。在今年公民權(quán)利的教學(xué)中，就可以講清楚“浙江昆山反殺案”，既增強(qiáng)了學(xué)科的時效性，也能讓學(xué)生感受公平正義，自覺樹立憲法至上、法律至上的意識。司法實踐中的判決，特別是伴隨網(wǎng)絡(luò)輿情的案例，選擇其中有代表性的給學(xué)生講解，才能真正讓學(xué)生體會法律的價值，增強(qiáng)法治意識。借助網(wǎng)絡(luò)輿情，并把握正確導(dǎo)向，是培養(yǎng)法治意識的有效途徑，在實踐中切實體會我國法治進(jìn)程的快速進(jìn)步。

4、公共參與的培養(yǎng)

公共參與不僅要培養(yǎng)意識，更要增強(qiáng)能力。這就要求教師要積極尋求社會實踐的機(jī)會，帶學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會，走進(jìn)生活。例如在我校的教學(xué)實踐中，帶領(lǐng)高三的同學(xué)參與了本區(qū)人大代表的選舉，其中年滿18周歲的同學(xué)還直接參與了投票選舉，在參與選舉的過程中他們真正明白了有序參與，珍惜手中的選舉權(quán)利。再如，我還安排他們登錄本市市長熱線的網(wǎng)頁，查看公民的提出的社情民意和政府的及時反饋。讓學(xué)生獲得了政府與公民良性互動的真實體驗，而不是一味的批評或者指責(zé)，也不是毫無反饋的面子工程。培養(yǎng)他們在遇到問題時，能真正做到理性和有序參與，實現(xiàn)政府與公民的良性互動，真正培養(yǎng)學(xué)生的政治參與能力。

政治學(xué)科的四個核心素養(yǎng)是緊密聯(lián)系的，素養(yǎng)的提升也需要貫穿于學(xué)科學(xué)習(xí)的全過程。

參考文獻(xiàn)

[1]牛學(xué)文.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)策略.教學(xué)月刊·中學(xué)版（政治教學(xué)），2016.

[2]中華人民共和國教育部.普通高中課程方案和各科課程標(biāo)準(zhǔn).北京：人民教育出版社，2018.