體育游戲在高職體育教學(xué)改革中的應(yīng)用研究

曾習(xí)文

摘要：在教育體制全面革新的背景下，高職體育教學(xué)正不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變。高職體育教育是提升學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)與思維能力的重要途徑。傳統(tǒng)高職體育教學(xué)形式以及理念已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求，并對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)產(chǎn)生影響?；诖?，本文針對(duì)在高職體育教學(xué)改革中，體育游戲教學(xué)模式的運(yùn)用策略進(jìn)行探究，望具有參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高職;體育教學(xué);體育游戲教學(xué)模式;應(yīng)用策略

隨著教育事業(yè)的改革，高職體育教學(xué)的轉(zhuǎn)變逐漸受到人們的重視。而體育游戲模式的提出與運(yùn)用，其教學(xué)價(jià)值與意義逐漸被人們所發(fā)掘，將其運(yùn)用在當(dāng)下高職體育教學(xué)中，不僅可以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生帶有強(qiáng)烈的欲望主動(dòng)參與其中。所以，高職體育教師需要認(rèn)識(shí)到體育游戲教學(xué)模式的重要性，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，結(jié)合有效的方法來(lái)展開(kāi)體育教習(xí)教學(xué)。體育教學(xué)模式相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式存在較大的差異，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，以寓教于樂(lè)為核心進(jìn)行有效的高職體育教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)提供保障。

一、體育游戲其本身具有的特點(diǎn)

（一）鍛煉身體機(jī)能

體育游戲教學(xué)模式中的游戲與學(xué)生平時(shí)所參與的游戲存在一定的差異，其主要是通過(guò)一些運(yùn)動(dòng)化的游戲項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)提升體育教學(xué)有效性這一目的。體育教學(xué)模式其本質(zhì)就是讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式來(lái)進(jìn)行身體鍛煉，具有較高的教育價(jià)值。體育游戲模式在體育教學(xué)中的開(kāi)展，可以讓學(xué)生通過(guò)完成游戲項(xiàng)目來(lái)提升自身的身體素質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并提升學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。在高職體育教學(xué)中，體育游戲可分為運(yùn)動(dòng)量大和運(yùn)動(dòng)量校小的游戲，例如運(yùn)動(dòng)量小的游戲有丟手絹、拔河等游戲活動(dòng)。另外，當(dāng)教師想要進(jìn)行某種技能教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況選擇合適的游戲進(jìn)行教學(xué)，可以在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，讓學(xué)生有效掌握該知識(shí)技能[1]。

（二）游戲教學(xué)有較強(qiáng)的娛樂(lè)性

當(dāng)下，大部分游戲其本身都具有一定的教育價(jià)值，可以讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中掌握一定的技能、知識(shí)。游戲本身具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性，可以讓學(xué)生在生理以及心理產(chǎn)生一定的愉悅感。而體育游戲教學(xué)模式在高職體育教學(xué)中的開(kāi)展，在選擇游戲時(shí)，需要注重考慮游戲的娛樂(lè)性，以此來(lái)提升體育游戲教學(xué)的娛樂(lè)性，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具備強(qiáng)烈的興趣。

（三）規(guī)則性

游戲的娛樂(lè)性是進(jìn)行高職體育游戲教學(xué)的基礎(chǔ)前提，而支撐體育游戲能否順利開(kāi)展的就是游戲的規(guī)則性。只有具備一定規(guī)則性的游戲才能實(shí)現(xiàn)在游戲中進(jìn)行有效體育教學(xué)的這一目的。游戲規(guī)則性最根本的作用就是規(guī)范體育教學(xué)游戲，避免游戲出現(xiàn)秩序混亂、環(huán)節(jié)出錯(cuò)等現(xiàn)象，進(jìn)一步確保游戲的有效性[2]。

二、開(kāi)展體育游戲所面臨的難題

（一）受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的阻礙

在當(dāng)下高職體育教學(xué)過(guò)程中，部分教師在教學(xué)中仍秉持著傳統(tǒng)教學(xué)方式，在課堂期間教師為主宰，學(xué)生只能被動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并且教師側(cè)重于知識(shí)傳授，忽略學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與身體素質(zhì)無(wú)法得到有效的培養(yǎng)。現(xiàn)階段高職體育教學(xué)模式較為單一，并且在體育設(shè)施以及場(chǎng)地方面存在一定的制約。傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)無(wú)法順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，并且無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，所以，傳統(tǒng)教學(xué)理念對(duì)游戲教學(xué)的開(kāi)展產(chǎn)生一定的阻礙[3]。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置過(guò)于陳舊

當(dāng)下，高職體育教學(xué)大部分教學(xué)內(nèi)容是以體育教材中的內(nèi)容為主，雖然這對(duì)學(xué)生掌握相關(guān)體育技能有很大的幫助，但是體育教材中的內(nèi)容過(guò)于經(jīng)典與理論，很難與學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，學(xué)生所學(xué)知識(shí)技能很難運(yùn)用到實(shí)際生活之中。所以，在高職體育實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)刪減一些技術(shù)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，做出針對(duì)性的調(diào)整。例如在進(jìn)行跑步訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，跑步可以分疾跑、沖刺跑以及起跑等，而在傳統(tǒng)課程設(shè)置中，教師只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行速度的訓(xùn)練，而忽視學(xué)生長(zhǎng)跑能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。

三、開(kāi)展體育游戲教學(xué)模式的策略

（一）注重對(duì)游戲規(guī)則的完善

要想在高職體育教學(xué)中有效開(kāi)展體育游戲模式，需要教師重視對(duì)游戲規(guī)則的完善，確保學(xué)生在游戲過(guò)程中的嚴(yán)謹(jǐn)性與公平性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)公平性而言，教師需要結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)游戲中的評(píng)斷標(biāo)準(zhǔn)、正確動(dòng)作以及違規(guī)動(dòng)作進(jìn)行嚴(yán)格要求，并制定出明確的規(guī)定，進(jìn)而充分體現(xiàn)出體育游戲的公平性，提升學(xué)生的參與積極性。而針對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)性而言，教師需要認(rèn)識(shí)到，游戲規(guī)則需要有一定的嚴(yán)格性和嚴(yán)謹(jǐn)性，否則即使是制定出相應(yīng)的規(guī)則，學(xué)生也很少會(huì)去遵守，不會(huì)認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，這對(duì)游戲的開(kāi)展產(chǎn)生一定的阻礙。例如在進(jìn)行“鴨子賽跑”游戲教學(xué)時(shí)，教師首先需要制定完善的游戲規(guī)則，比如學(xué)生必須是跑步前行，如若學(xué)生出現(xiàn)跳躍的動(dòng)作，則視為犯規(guī);如果球在學(xué)生雙腳中滑落，學(xué)生可以停在原地進(jìn)行挑調(diào)整，不可在跑的過(guò)程中繼續(xù)調(diào)整。教師需要重視對(duì)規(guī)則的完善，并且針對(duì)表現(xiàn)出色的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，針對(duì)犯規(guī)同學(xué)需進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。通過(guò)上述方式，可以讓體育游戲在高職體育教學(xué)中順利開(kāi)展，并在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的身體綜合素質(zhì)[4]。

（二）注重游戲內(nèi)容的針對(duì)性

在開(kāi)展體育游戲教學(xué)模式的過(guò)程中，教師需要重視游戲內(nèi)容的針對(duì)性，需要以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，合理的選擇相應(yīng)的教學(xué)游戲。而針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，部分教師在認(rèn)知方面產(chǎn)生一定的偏差，認(rèn)為體育游戲僅僅是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，忽略了游戲活動(dòng)輔助教學(xué)的作用，這對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性產(chǎn)生一定影響。因此，教師需要明確體育游戲的輔助教學(xué)作用，結(jié)合實(shí)際教學(xué)任務(wù)，以體育教學(xué)中的實(shí)際情況，例如教學(xué)時(shí)間、教學(xué)場(chǎng)地以及天氣等因素，選擇合適的體育游戲。例如教學(xué)任務(wù)是如喪學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球技術(shù)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“籃球戰(zhàn)術(shù)游”等。如果教學(xué)任務(wù)是學(xué)生進(jìn)行某些專業(yè)技能訓(xùn)練時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展專項(xiàng)素質(zhì)游戲，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行全方位發(fā)展[5]。

（三）注重游戲中德育的滲透

隨著素質(zhì)教育理念的提出與實(shí)施，我國(guó)教育事業(yè)的中的各個(gè)階段、各個(gè)專業(yè)教學(xué)中，進(jìn)行有效的德育滲透已經(jīng)成為教育工作者的首要工作。而在高職體育教學(xué)中，當(dāng)教師在開(kāi)展體育游戲教學(xué)時(shí)，教師可以在游戲過(guò)程中滲透相應(yīng)的德育教育，以此來(lái)幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及道德觀。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，注重德育教育的滲透。可以在游戲中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，讓學(xué)生進(jìn)行有效的互相合作、積極配合，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自身的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，并增進(jìn)學(xué)生之間的友誼與信任?；蛘呤亲寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生懂得在未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展中，需要得懂得遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)約束自己，進(jìn)而為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在高職體育教學(xué)中，教師需要將體育游戲當(dāng)做育人育德的一種手段，將德育教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)而在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的身心等到健康的發(fā)展[6]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高職體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生提升學(xué)生身體素質(zhì)以及提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力有著重要的作用。因此，教師需要認(rèn)識(shí)體育游戲教學(xué)的重要性，結(jié)合科學(xué)有效的教學(xué)方法，來(lái)提升游戲教學(xué)的有效性，進(jìn)而為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王禮碧.體育游戲在高校體育教學(xué)改革中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2016，6 （9）：100-101.

[2]張奕.“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”在高職體育教學(xué)改革中的應(yīng)用探討[J].當(dāng)代體育科技，2016，6 （6）：1-1.

[3]渾濤.體育游戲在高職院校體育教學(xué)中的作用與運(yùn)用[J].課程教育研究，2016 （33）.

[4]李志強(qiáng).體育游戲在高職體育教學(xué)中的合理運(yùn)用與分析[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2016 （1）.

[5]黃陸.體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用意義[J].當(dāng)代體育科技，2016，6 （11）：100-100.

[6]李雷.體育游戲的特點(diǎn)及其在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育科學(xué)：引文版，2016 （8）：00117-00117.