幼兒園開展親子閱讀活動(dòng)策略

馬彩蓮

幼兒 ?親子閱讀 ?策略

【中圖分類號(hào)】G616 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）02-0011-01

幼兒健康成長(zhǎng)離不開父母的情感，現(xiàn)在很多年輕父母忙于事業(yè)或嫌麻煩，大多將孩子交給老人照顧，與孩子缺乏交流和溝通，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)具有很大的不利影響。在親子教育中，其教育目的不僅僅在于培養(yǎng)孩子的閱讀能力，而是通過親子互動(dòng)使其在閱讀學(xué)習(xí)中體會(huì)到童年的快樂和學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而充分開發(fā)孩子的潛能，使閱讀成為孩子對(duì)社會(huì)認(rèn)知和交流的重要渠道，促進(jìn)孩子健全人格的養(yǎng)成。同時(shí)，幼兒的年齡特點(diǎn)決定了影響其發(fā)展最主要的是幼兒園和家庭，而家長(zhǎng)和教師分別是這兩大環(huán)境的施教者。在進(jìn)行家園協(xié)作開展親子共讀的研究時(shí)，我們可以充分利用家庭和社區(qū)資源，以形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)為手段，為親子閱讀成果展示搭建多個(gè)平臺(tái)，努力使親子閱讀得到廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可，掀起全園家長(zhǎng)親子閱讀的熱潮。

1.加強(qiáng)家校交流，搭建親子閱讀平臺(tái)

家長(zhǎng)會(huì)是家園聯(lián)系交流的重要方式之一。老師抓住每一次家長(zhǎng)會(huì)的契機(jī)，理論聯(lián)系實(shí)際給家長(zhǎng)宣傳閱讀的好處、重要性和必要性，讓家長(zhǎng)將親子閱讀的重要性和緊迫性入腦入心。

針對(duì)親子閱讀調(diào)查情況分析及收集到的家長(zhǎng)反饋意見，組織家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。家長(zhǎng)觀摩教師上課，教師準(zhǔn)備語言教育活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容多樣化，有繪本、故事講述、散文欣賞等等，為家長(zhǎng)帶來直觀形象的體驗(yàn)，了解角色表演法、觀察法、經(jīng)驗(yàn)遷移法、創(chuàng)編、續(xù)編等指導(dǎo)方法，領(lǐng)悟如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀活動(dòng)。掌握全園家庭親子閱讀情況，有的家庭孩子不過四五歲，就已經(jīng)閱讀了上萬本圖書，我們將這些家庭向廣大家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，推出明星家庭，倡導(dǎo)廣大家庭向明星家庭學(xué)習(xí)。

2.組織豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)親子閱讀交流

一是有條件的家庭參加全國(guó)漂流書活動(dòng)。很多社會(huì)團(tuán)體發(fā)起了全國(guó)性的漂流書活動(dòng)，我們動(dòng)員有條件的家庭積極參與，成立全國(guó)漂流書讀書會(huì)。讀書會(huì)活動(dòng)有聲有色，豐富多彩，會(huì)根據(jù)季節(jié)、節(jié)氣等選擇不同的地點(diǎn)開展不同的活動(dòng)，如故事講述、植樹活動(dòng)、童話劇表演、制作繪本、手工制作等。每周一次活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)都會(huì)寫活動(dòng)心得，家長(zhǎng)和孩子都得到了成長(zhǎng)和鍛煉。二是幼兒園、班級(jí)的漂流書活動(dòng)。幼兒園購買圖書，利用家長(zhǎng)資源，征集熱心家長(zhǎng)管理圖書，對(duì)幼兒借閱情況進(jìn)行登記，老師和家長(zhǎng)根據(jù)幼兒借閱情況，分析幼兒感興趣的圖書，制定書目推薦表，并向家長(zhǎng)推薦。幼兒園分年級(jí)組織講故事比賽。比賽形式多樣，有故事講述、童話劇表演，積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子同臺(tái)表演，精彩紛呈。比如4月23日是世界讀書日，我們抓住這一契機(jī)舉行主題活動(dòng)。全園家長(zhǎng)和幼兒齊聚一堂開展活動(dòng)，有老師給孩子講故事、親子講故事、親子童話劇表演、家長(zhǎng)親子閱讀經(jīng)驗(yàn)交流、教師親子閱讀講座等。講故事和童話劇表演，孩子們看得津津有味，經(jīng)驗(yàn)交流與講座，讓家長(zhǎng)暢所欲言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，解決了在親子閱讀中遇到的困難，解除心中的疑惑。通過這種活動(dòng)讓孩子和家長(zhǎng)都有所收獲。也可以利用社區(qū)資源，組織家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀圖書館、科技館，為家長(zhǎng)和幼兒提供多種閱讀途徑。

3.打造開心書屋，營(yíng)造書香氛圍

由于很多家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀活動(dòng)以及閱讀內(nèi)容了解不夠全面，因此，在親子閱讀活動(dòng)開展中，必須要使家長(zhǎng)樹立正確的閱讀理念。例如在幼兒園設(shè)置“家長(zhǎng)沙龍”，教師向家長(zhǎng)介紹親子閱讀活動(dòng)的模式和作用，使其能夠明白開展親子閱讀活動(dòng)的目的，并根據(jù)幼兒的心理特征，向家長(zhǎng)推薦幼兒早期適合的閱讀材料，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)能夠具有一個(gè)充分的了解，便于親子閱讀活動(dòng)的開展;此外，教師還可以將閱讀材料打印出來交給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)仔細(xì)閱讀之后再引導(dǎo)孩子進(jìn)行有效的閱讀。在此基礎(chǔ)上，教師可以讓家長(zhǎng)定期了解到閱讀活動(dòng)的成果，讓家長(zhǎng)能夠明白閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，促進(jìn)孩子良好閱讀習(xí)慣的形成。因此，在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，為了突出親子閱讀這一主題，抓住每一個(gè)角落，打造書香氛圍。教室門上是書的圖案，每班創(chuàng)設(shè)圖書角，同時(shí)幼兒園打造向全園家長(zhǎng)及幼兒開放的開心書屋，給幼兒營(yíng)造寬松、自由、愉快的閱讀環(huán)境，為家庭提供優(yōu)質(zhì)的書源，爭(zhēng)取讓每個(gè)幼兒每個(gè)家庭都能有書讀、讀好書。

4.及時(shí)總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)

注重資料收集整理，集結(jié)成冊(cè)，專人負(fù)責(zé)收集整理親子閱讀開展情況的資料存檔，定期進(jìn)行梳理、篩選，將好的活動(dòng)、家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)文章、心得體會(huì)、教師論文等集結(jié)成冊(cè)，家長(zhǎng)可以留作紀(jì)念，為幼兒園繼續(xù)探索如何充分利用家庭和社區(qū)資源開展親子閱讀活動(dòng)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，每次活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)撰寫活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，通過班級(jí)QQ群、幼兒園微博、公眾號(hào)等發(fā)布動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)全面了解活動(dòng)開展情況，提高廣大家庭對(duì)親子閱讀的認(rèn)識(shí)，了解親子閱讀的重要性，擴(kuò)大社會(huì)影響力，使更多的家庭投入到親子閱讀的行列中來。

5.結(jié)語

總之，親子閱讀活動(dòng)是一種新型的幼兒閱讀教育模式，教師通過指導(dǎo)家長(zhǎng)開展親子閱讀活動(dòng)，通過一系列措施將親子閱讀活動(dòng)有效應(yīng)用于具體教學(xué)活動(dòng)中，不僅有利于幼兒對(duì)閱讀材料的理解，還能加強(qiáng)幼兒與家長(zhǎng)之間的交流互動(dòng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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