大數(shù)據(jù)技術(shù)在智慧校園中的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

徐健

摘要：在當(dāng)前社會(huì)中，大數(shù)據(jù)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)的發(fā)展中都發(fā)揮了巨大的作用。智慧校園建設(shè)還處在初步發(fā)展階段，還有很多內(nèi)容不夠完善。在學(xué)校的信息化建設(shè)中應(yīng)用了信息系統(tǒng)、二維碼以及視頻監(jiān)控等，大面積的應(yīng)用產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)信息，學(xué)校的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也越來(lái)越復(fù)雜，因此就必須通過(guò)應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，從而分析智慧校園構(gòu)建中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)，從而為智慧校園的構(gòu)建提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)支持。在智慧校園構(gòu)建中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，還需要結(jié)合學(xué)校的發(fā)展需求，不斷完善與改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);智慧校園;有機(jī)融合

在當(dāng)前的智慧校園構(gòu)建中，通過(guò)應(yīng)用大數(shù)據(jù)處理技術(shù)能夠挖掘并分析智慧校園構(gòu)建中所產(chǎn)生的各類數(shù)據(jù)信息，從而為學(xué)校的教學(xué)、學(xué)習(xí)以及管理等提供多方面的數(shù)據(jù)化服務(wù)，這也是實(shí)現(xiàn)智慧校園構(gòu)建的主要表現(xiàn)形式之一。根據(jù)大數(shù)據(jù)及時(shí)在智慧校園中的應(yīng)用現(xiàn)狀、大數(shù)據(jù)技術(shù)在智慧校園構(gòu)建中的應(yīng)用等進(jìn)行分析，展望大數(shù)據(jù)技術(shù)在智慧校園構(gòu)建發(fā)展趨勢(shì)。

1、大數(shù)據(jù)技術(shù)在智慧校園中的現(xiàn)狀

1.1 對(duì)相關(guān)技術(shù)理念的把握不夠準(zhǔn)確

因?yàn)橹腔坌@是一種相對(duì)比較新的理念，要想構(gòu)建智慧校園必須要有領(lǐng)導(dǎo)的支持，在學(xué)校的信息網(wǎng)絡(luò)中心部門(mén)具體執(zhí)行實(shí)施，還需要學(xué)校廣大師生的理解與支持。尤其是在一些信息資源平臺(tái)的使用中，只有學(xué)校的師生都了解并掌握該平臺(tái)的使用方法、各個(gè)系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)以及各模塊功能，這樣不僅可以保證教師與學(xué)生的需求得到滿足，信息資源平臺(tái)也能充分發(fā)揮其在建設(shè)智慧校園的作用。但是受到傳統(tǒng)管理理念的影響，大多數(shù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者不關(guān)注智慧校園中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的過(guò)程與結(jié)果，只看在校園管理工作中是否用到了大數(shù)據(jù)技術(shù)，這樣對(duì)大數(shù)據(jù)在智慧校園構(gòu)建中所發(fā)揮的作用并不了解，也就不能利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)校的海量數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，不能為領(lǐng)導(dǎo)作出的各項(xiàng)決策提供數(shù)據(jù)支持，不能充分發(fā)揮其對(duì)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的作用[1]。因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)在智慧校園構(gòu)建的認(rèn)識(shí)還不夠，導(dǎo)致學(xué)校的信息技術(shù)與相關(guān)負(fù)責(zé)部門(mén)一些工作不能順利開(kāi)展。同時(shí)由于與傳統(tǒng)的校園建設(shè)管理不同，在大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上構(gòu)建的智慧校園其中應(yīng)用的部分信息技術(shù)的專業(yè)性比較強(qiáng)，一些非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)，在應(yīng)用初期，由于還不具備相關(guān)系統(tǒng)、技術(shù)的應(yīng)用知識(shí)，還需要一個(gè)學(xué)習(xí)、接受的過(guò)程。這也會(huì)導(dǎo)致一些智慧校園構(gòu)建中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的系統(tǒng)，雖然具有較多優(yōu)勢(shì)，但是仍舊很難完全發(fā)揮作用，在收集數(shù)據(jù)上面臨一定的挑戰(zhàn)，從而不能保證數(shù)據(jù)收集參與者的普遍性，收集的數(shù)據(jù)不具普遍性，不能為智慧校園的管理提供數(shù)據(jù)支持。

1.2 缺乏科學(xué)的數(shù)據(jù)收集機(jī)制

在智慧校園構(gòu)建過(guò)程中需要收集大量的數(shù)據(jù)信息并對(duì)其進(jìn)行分析，但是因?yàn)槿狈茖W(xué)的數(shù)據(jù)收集機(jī)制，就導(dǎo)致很難匯聚大量的數(shù)據(jù)信息。根據(jù)現(xiàn)在學(xué)校的數(shù)據(jù)收集方式來(lái)看，一般仍舊以學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)信息、QQ群信息、收集的調(diào)查問(wèn)卷等來(lái)收集數(shù)據(jù)信息。但是這些方式收集到的數(shù)據(jù)相對(duì)比較分散不具代表性，不能代表最普遍學(xué)生、教師的信息，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)這些信息進(jìn)行分析產(chǎn)生的數(shù)據(jù)分析結(jié)果是存在一定的限制的，不利于學(xué)生、教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策者獲得自己所需要的數(shù)據(jù)信息。而且在學(xué)校的教育信息系統(tǒng)中、學(xué)校的招生處等部門(mén)在對(duì)學(xué)生的信息在采集的過(guò)程中，有很多學(xué)生信息是重復(fù)的，不僅浪費(fèi)人力物力，還很容易導(dǎo)致數(shù)據(jù)信息分散雜亂，不能構(gòu)建起統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接口。而且就目前學(xué)校的數(shù)據(jù)收集、分析與管理工作來(lái)看，因?yàn)楦鱾€(gè)部門(mén)之間的溝通與聯(lián)系較少，分散式的數(shù)據(jù)信息得不到及時(shí)的交流，尤其是部分部門(mén)在收集相關(guān)的數(shù)據(jù)資料之后，如果當(dāng)時(shí)處理的事情結(jié)束就會(huì)刪除數(shù)據(jù)信息，這就導(dǎo)致很大一部分信息缺失。甚至有部分學(xué)校的部分檔案信息仍舊使用傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案管理辦法，雖然保存了原始數(shù)據(jù)，但是工作效率較低，且不能實(shí)時(shí)、高效的為學(xué)校管理、決策提供數(shù)據(jù)支持。長(zhǎng)時(shí)間過(guò)后，檔案還容易受到損害。檔案之間的數(shù)據(jù)信息再利用也存在較大的困難，嚴(yán)重影響智慧校園構(gòu)建中數(shù)據(jù)收集、整理、分析的工作效率。

1.3 數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)還尚有技術(shù)薄弱部分

在智慧校園建設(shè)中不僅需要大量的數(shù)據(jù)信息，還要應(yīng)用相關(guān)的技術(shù)對(duì)這些數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析，才能充分發(fā)揮數(shù)據(jù)信息的作用，更好的滿足師生生活、發(fā)展需求。在信息系統(tǒng)中對(duì)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù)信息應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行分析，這些數(shù)據(jù)信息因?yàn)槭艿皆肼晹?shù)據(jù)以及人為因素的影響，就導(dǎo)致數(shù)據(jù)信息中還存在部分錯(cuò)誤信息[2]。智慧校園建設(shè)需要保證數(shù)據(jù)信息的安全性、準(zhǔn)確性才能應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)獲得比較準(zhǔn)確的分析結(jié)果。但是在大多數(shù)的學(xué)校中并不會(huì)設(shè)置專門(mén)的部門(mén)與工作人員開(kāi)展工作，這就導(dǎo)致在缺乏專業(yè)技術(shù)人員的引導(dǎo)下，不能對(duì)相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。有部分學(xué)校收集數(shù)據(jù)信息只能用最基礎(chǔ)的excel表格，不能應(yīng)用OLAP等數(shù)據(jù)分析工具對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，數(shù)據(jù)的價(jià)值就被漸漸削弱了。

1.4 相關(guān)的處理系統(tǒng)技術(shù)還比較滯后

在學(xué)校的信息管理部門(mén)需要對(duì)收集到的批量數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，一般比較常見(jiàn)的批量數(shù)據(jù)有學(xué)生的校園卡消費(fèi)信息，學(xué)生的校內(nèi)網(wǎng)聊天信息等。在這個(gè)過(guò)程中需要應(yīng)用諸如批量數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)、實(shí)時(shí)交互計(jì)算、圖數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)等多種處理系統(tǒng)分別處理并對(duì)其相關(guān)處理數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與匯總。但是因?yàn)檫@些數(shù)據(jù)系統(tǒng)需要昂貴的費(fèi)用，而且對(duì)相關(guān)技術(shù)人員的要求也比較高。在實(shí)際的處理中對(duì)相關(guān)處理技術(shù)系統(tǒng)的應(yīng)用存在局限性就會(huì)嚴(yán)重影響數(shù)據(jù)處理的效率。

2、大數(shù)據(jù)技術(shù)在智慧校園中的應(yīng)用前景

在智慧校園建設(shè)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，不僅僅是為了能夠獲得大量的數(shù)據(jù)信心，更重要的是要對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行專業(yè)化的處理。大數(shù)據(jù)技術(shù)在未來(lái)的智慧校園構(gòu)建中仍將發(fā)揮巨大的作用。對(duì)已經(jīng)獲取到的大量結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化以及非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，從而提取出其中有用的信息與知識(shí)。根據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)特征以及智慧校園特征，大數(shù)據(jù)技術(shù)在未來(lái)智慧校園構(gòu)建中在以下幾個(gè)方面發(fā)展具有重要作用。

2.1 構(gòu)建學(xué)校數(shù)據(jù)管理支持平臺(tái)

智慧校園構(gòu)建中要實(shí)現(xiàn)智慧化管理的目標(biāo)，還需要對(duì)學(xué)校在招生、師資、就業(yè)、學(xué)校資產(chǎn)等多個(gè)方面進(jìn)行充分的數(shù)據(jù)分析，從而構(gòu)建學(xué)校的數(shù)據(jù)管理支持平臺(tái)。

招生數(shù)據(jù)、就業(yè)數(shù)據(jù)分析：根據(jù)學(xué)校以往招生情況中的地區(qū)、專業(yè)、性別以及特長(zhǎng)生等數(shù)據(jù)信息，并對(duì)這類數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析，從而為學(xué)校的未來(lái)招生計(jì)劃的制定與實(shí)施提供有效的數(shù)據(jù)。通過(guò)分析學(xué)生的就業(yè)率、簽約率的變化情況，對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的就業(yè)區(qū)域、就業(yè)特征等進(jìn)行分析，充分的發(fā)掘?qū)W生就業(yè)中相關(guān)因素，從而為學(xué)生提供更加專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，可以及時(shí)的對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行科學(xué)干預(yù)，從而保障學(xué)生學(xué)有所用。同時(shí)也可以根據(jù)市場(chǎng)中對(duì)學(xué)生就業(yè)情況的反饋，對(duì)學(xué)校的課程設(shè)置等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)分析招生數(shù)據(jù)與就業(yè)數(shù)據(jù)，從對(duì)招生各個(gè)項(xiàng)目的招生趨勢(shì)進(jìn)行分析，并分析學(xué)校的生源情況，從而優(yōu)化學(xué)校的資源配置[3]。

師資力量數(shù)據(jù)分析：學(xué)校發(fā)展中，師資隊(duì)伍建設(shè)具有重要意義，智慧校園構(gòu)建中也必須關(guān)注師資質(zhì)量分析。通過(guò)對(duì)學(xué)校的教師從其學(xué)歷、職稱、崗位、聘用方式以及科研等多個(gè)方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而能夠?yàn)檎{(diào)整學(xué)校的師資配置結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)與完善學(xué)校的認(rèn)識(shí)考核，教師晉升提供科學(xué)依據(jù)。同時(shí)也可以根據(jù)該數(shù)據(jù)分析結(jié)果，明確師資隊(duì)伍建設(shè)的薄弱部分，并引進(jìn)優(yōu)秀的人才。

財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析：通過(guò)應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以對(duì)學(xué)校多年來(lái)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行收集與分析，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際發(fā)展需求的，形成學(xué)校發(fā)展所需的相關(guān)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，從而對(duì)學(xué)校的各類資源進(jìn)行優(yōu)化配置，并通過(guò)應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)從多個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)校的財(cái)務(wù)管理，制定科學(xué)的預(yù)算管理方案。在其分析的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)校的各類設(shè)施設(shè)備、房屋財(cái)產(chǎn)、水能、電能等多方面資源數(shù)據(jù)信息的收集，實(shí)時(shí)獲取各類學(xué)校資源設(shè)備的使用情況，并制定行之有效的管理措施[4]。

2.2 在教學(xué)管理平臺(tái)的應(yīng)用

在未來(lái)的智慧校園構(gòu)建中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，還可以有效的提升其管理質(zhì)量與管理效率。

一方面可以提供可靠的教研數(shù)據(jù)支持?？梢詰?yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建教師畫(huà)像，在其中對(duì)教師的任課情況、科研情況、學(xué)生成績(jī)、職位晉升等多方面的內(nèi)容進(jìn)行收集，從而形成完整的教師成長(zhǎng)軌跡。在應(yīng)用大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，教師可以科學(xué)的調(diào)整教學(xué)策略，學(xué)校也可以針對(duì)學(xué)生的情況，對(duì)教師的教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)定。

另一方面還可以對(duì)教師學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)分析?？梢詫?duì)學(xué)生的出勤率、課堂表現(xiàn)以及成績(jī)、獲獎(jiǎng)等情況進(jìn)行收集與評(píng)價(jià)，從而能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加專業(yè)、科學(xué)的個(gè)性化學(xué)業(yè)診斷報(bào)告，從而能夠使學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)預(yù)測(cè)等內(nèi)容來(lái)對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。教師也可以對(duì)相關(guān)的分析數(shù)據(jù)進(jìn)行參考，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源等進(jìn)行調(diào)整[5]。

2.3 提供全面的后勤服務(wù)數(shù)據(jù)

1）分析學(xué)生的校園卡消費(fèi)數(shù)據(jù)。一般在校園構(gòu)建中都會(huì)為學(xué)生辦理校園卡。學(xué)生用校園卡不僅可以在餐飲、洗浴等方面產(chǎn)生消費(fèi)行為，也可以在健身、圖書(shū)館等方面發(fā)揮作用，用校園卡的過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息，這也是構(gòu)成智慧校園的主要數(shù)據(jù)信息來(lái)源之一。通過(guò)對(duì)校園卡的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與挖掘，能夠?qū)崟r(shí)獲取諸如餐廳、圖書(shū)館的人流量，合理安排自己的時(shí)間，不僅避免擁堵還能有效的提升學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的效率。通過(guò)應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，學(xué)生能夠獲得更多學(xué)習(xí)、生活所需的數(shù)據(jù)。

2）分析健康數(shù)據(jù)

隨著人們對(duì)生活質(zhì)量的追求越來(lái)越高。在智慧校園構(gòu)建中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)還可以對(duì)學(xué)校師生的健康數(shù)據(jù)進(jìn)行更加深入的分析與收集。學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)校的教職工健康情況進(jìn)行收集與整理，明確教職工的健康情況，從而為他們提供更加全面的健康服務(wù)。學(xué)校還可以通過(guò)對(duì)學(xué)校師生的健康情況進(jìn)行分析，提供具有針對(duì)性的體檢內(nèi)容，讓學(xué)校師生掌握更加全面的健康信息。

2.4 在智能提示系統(tǒng)的應(yīng)用

智慧校園構(gòu)建的一個(gè)重要標(biāo)志就是實(shí)現(xiàn)智能化提示。如果出現(xiàn)新的業(yè)務(wù)處理信息，就需要結(jié)合智慧校園中個(gè)體角色的不同。設(shè)置不同的提醒場(chǎng)景，并能夠及時(shí)的提醒相關(guān)人員處理該事項(xiàng)。例如可以向教師、學(xué)生提供待辦事項(xiàng)提醒的系統(tǒng)項(xiàng)目[6]。教師與學(xué)生在智慧校園系統(tǒng)下可以獲得諸如上課提醒、學(xué)習(xí)進(jìn)度提醒、學(xué)分累計(jì)提醒。這是可以通過(guò)應(yīng)大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)大量的個(gè)體信息進(jìn)行分析實(shí)現(xiàn)的。智慧校園構(gòu)建中還需要持續(xù)關(guān)注教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)的需求，對(duì)該模塊進(jìn)行持續(xù)完善與改進(jìn)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在智慧校園構(gòu)建中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以對(duì)智慧校園構(gòu)建中的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、分析，并結(jié)合實(shí)踐需求對(duì)其進(jìn)行再處理，從而提供更加科學(xué)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，為學(xué)校的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)支持。因?yàn)榇髷?shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)越性與先進(jìn)性，在智慧校園建設(shè)中具有較大的發(fā)展與應(yīng)用前景，從而實(shí)現(xiàn)智慧校園構(gòu)建的目標(biāo)，為學(xué)校師生構(gòu)建更加便捷、完善的校園環(huán)境。

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