【摘要】為了促進(jìn)獨(dú)立院校英語(yǔ)教學(xué)中大學(xué)生合作能力的培養(yǎng),對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革,引入了混合式英語(yǔ)教學(xué)模式,首先通過(guò)大學(xué)生合作能力是社會(huì)發(fā)展的需要、加強(qiáng)大學(xué)生合作能力有利于更好的融入社會(huì)以及院校和諧氛圍的構(gòu)建三個(gè)方面闡述了大學(xué)生合作能力培養(yǎng)必要性,并從構(gòu)建以學(xué)生為主體的授課理念、加強(qiáng)學(xué)生課堂活動(dòng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)以及營(yíng)造良好的學(xué)生合作環(huán)境三個(gè)方面闡述了大學(xué)英語(yǔ)混合教學(xué)模式下學(xué)生合作能力培養(yǎng)研究,為此,有效促進(jìn)了大學(xué)生合作意識(shí)的形成與合作能力的強(qiáng)化。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ);混合式教學(xué);合作能力
【作者簡(jiǎn)介】雅茹(1984-),女,蒙古族,內(nèi)蒙古呼和浩特人,內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院,碩士學(xué)位,講師,研究方向:英語(yǔ)課程與教學(xué)論。
一、引言
在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的大環(huán)境下,語(yǔ)言全球化成為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ),英語(yǔ)是目前世界上最通用的共用語(yǔ)言,有著非常重要的地位,我國(guó)非常重視學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng),特別是獨(dú)立院校英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生合作能力的培養(yǎng),而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)主要以教學(xué)大綱、課本教學(xué)內(nèi)容為主,教學(xué)內(nèi)容枯燥、單一,純理論知識(shí)傳授較多,教學(xué)效果不理想,不能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,新型的教學(xué)模式如雨后春筍般發(fā)展起來(lái),混合教學(xué)模式是一種結(jié)合了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的創(chuàng)新性教學(xué)模式,將英語(yǔ)混合教學(xué)模式應(yīng)用到大學(xué)生合作能力的培養(yǎng)中是教學(xué)改革非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。
二、大學(xué)生合作能力培養(yǎng)必要性
1.大學(xué)生合作能力是社會(huì)發(fā)展的需要。在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展模式下,國(guó)家之間、民族之間以及人與人之間都必須要建立良好的合作關(guān)系,既有利于穩(wěn)固世界各國(guó)外交關(guān)系的和諧,對(duì)于解決共同的問(wèn)題也有著顯著的意義,同時(shí)也有利于國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有序進(jìn)行,而大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的生力軍,是支撐國(guó)家持續(xù)發(fā)展的新鮮力量,因此提升大學(xué)生的合作意識(shí)、加強(qiáng)大學(xué)生的合作能力是非常有必要的,有助于提高學(xué)生與人相處的能力。
2.加強(qiáng)大學(xué)生合作能力有利于更好的融入社會(huì)。當(dāng)代大學(xué)生許多都是獨(dú)生子女,受其成長(zhǎng)環(huán)境以及社會(huì)發(fā)展的影響,使得大學(xué)生具有比較強(qiáng)的主體性以及以自我為中心的意識(shí),同時(shí)現(xiàn)代的院校教學(xué)模式主要以激勵(lì)教育為主,鼓勵(lì)學(xué)生間的相互競(jìng)爭(zhēng),呈現(xiàn)出比較嚴(yán)重的個(gè)人英雄主義,院校和家長(zhǎng)將學(xué)生的成績(jī)作為考核的標(biāo)準(zhǔn)忽視了合作能力的培養(yǎng),而在進(jìn)入社會(huì)后許多工作都是需要同事間的共同協(xié)作完成的,許多公司的選人標(biāo)準(zhǔn)也明確要求具有合作意識(shí),因此加強(qiáng)大學(xué)生合作能力有利于更好的融入社會(huì)。
3.加強(qiáng)大學(xué)生合作能力有利于院校和諧氛圍的構(gòu)建。院校和諧氛圍的構(gòu)建要求在校老師能夠從大學(xué)生的角度出發(fā)思考問(wèn)題,關(guān)注大學(xué)生的日常生活、尊重每位大學(xué)生的個(gè)性化思想,并充分挖掘每位大學(xué)生的個(gè)人潛力,和諧是不排斥每位大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,同時(shí)積極的促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展間的相互結(jié)合,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間建立起良好的合作關(guān)系,所以,加強(qiáng)大學(xué)生合作能力有利于院校和諧氛圍的構(gòu)建。
三、大學(xué)英語(yǔ)混合教學(xué)模式下學(xué)生合作能力培養(yǎng)研究
1.構(gòu)建以學(xué)生為主體的授課理念。一切的教學(xué)活動(dòng)都是為了提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備服務(wù)的,學(xué)生是教學(xué)的主體,積極的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的參與精神、創(chuàng)新精神,傳統(tǒng)的教學(xué)是以老師講解的方式進(jìn)行,學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí),而混合教學(xué)模式吸取了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)資源,例如微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教育平臺(tái)都是以學(xué)生為主體的在線教育體系,英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)科學(xué)的規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生能夠積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)學(xué)生之間的溝通、協(xié)作共同完成問(wèn)題的解答,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力。
2.加強(qiáng)學(xué)生課堂活動(dòng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)。在進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí),不僅僅要注重老師與學(xué)生間的信息教學(xué),同時(shí)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流,在進(jìn)行傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中往往忽視了學(xué)生之間的互動(dòng),阻礙了學(xué)生間合作能力的培養(yǎng),混合教學(xué)模式能夠有效地彌補(bǔ)這樣的缺陷,通過(guò)合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),學(xué)生能夠在課前學(xué)習(xí)課堂上的新知識(shí),課堂上有更充足的時(shí)間規(guī)劃學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在互動(dòng)中相互學(xué)習(xí),增加學(xué)生間的默契度,有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間的溝通技巧,加強(qiáng)學(xué)生的合作能力。
3.營(yíng)造良好的學(xué)生合作環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生緩解緊張情緒,幫助學(xué)生更好的展現(xiàn)自我,促進(jìn)學(xué)生間的坦誠(chéng)相待,傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境比較嚴(yán)肅、呆板,營(yíng)造良好的學(xué)生合作環(huán)境難度較大,通過(guò)混合教學(xué)模式的引入,學(xué)生不僅可以在網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)完成英語(yǔ)知識(shí)的共同學(xué)習(xí),另外老師可以借助教室多媒體設(shè)備將部分英語(yǔ)交流場(chǎng)景展示出來(lái),讓學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)下完成英語(yǔ)知識(shí)的相互學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生能夠積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中,并通過(guò)對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解將不同層次、不同性格的學(xué)生分到相應(yīng)的組別,從而促進(jìn)學(xué)生間合作意識(shí)的形成以及合作能力的培養(yǎng)。
四、總結(jié)
英語(yǔ)教學(xué)是大學(xué)學(xué)科中非常重要的一門(mén)課程,通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力,并且能夠促進(jìn)校園和諧環(huán)境的構(gòu)建,通過(guò)引入大學(xué)英語(yǔ)混合教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的養(yǎng)成以及加強(qiáng)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。
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