小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升途徑與策略分析

別少勇

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)于小學(xué)生體育課堂的重視程度越來(lái)越高。小學(xué)體育教師必須明確體育課堂對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，不斷提高學(xué)生的體能和身體素質(zhì)。教師要重視在體育課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，積極尋找對(duì)應(yīng)的策略，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。本文通過(guò)分析小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升途徑與策略，為廣大體育教師提供一些建議和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)質(zhì)量;提升

當(dāng)前小學(xué)生的身體素受質(zhì)國(guó)家和社會(huì)關(guān)注，小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，這就要求對(duì)體育教師的教學(xué)也提出了很大的要求和挑戰(zhàn)。體育教師要根據(jù)體育這門課程和小學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

1小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生對(duì)于體育課堂不重視

有的學(xué)校只重視對(duì)學(xué)生主科的培養(yǎng)，沒(méi)有重視體育這門學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)生也對(duì)體育課程不重視。小學(xué)生的年齡較小，學(xué)習(xí)體育的自覺(jué)性也較差，這就需要學(xué)校和教師的督促和培養(yǎng)。[1]學(xué)生不重視體育課程，在課堂中的表現(xiàn)一般，就會(huì)大大影響教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。教師在課堂中教授的知識(shí)有限，如果不能端正學(xué)生的態(tài)度，讓學(xué)生集中注意力進(jìn)行聽(tīng)講和練習(xí)，教師講得再精彩也不能提高課堂質(zhì)量。

1.2體育教學(xué)的硬件設(shè)施不夠完善

體育教學(xué)需要很多器材和設(shè)施，比如籃球、足球、鉛球等。體育器材和設(shè)備的不完善不利于體育教師在教學(xué)中開展教育，也不利于提升教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)隨著小學(xué)的不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)變多。如果不能保證學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地和體育器材，那么小學(xué)生的體育鍛煉就不能實(shí)現(xiàn)。[2]如果被硬件設(shè)施限制，很多教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目就不能順利開展，教學(xué)的效率和質(zhì)量就不能得到保證。

1.3教師和學(xué)生的溝通較少

很多體育教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有重視學(xué)生的主體地位，教師和學(xué)生缺乏互動(dòng)和溝通。很多體育教師一直都很嚴(yán)肅，學(xué)生遇到困難和問(wèn)題不敢和體育教師進(jìn)行溝通。這并不利于教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量。體育教師要對(duì)學(xué)生有一個(gè)充分的了解，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排體育教學(xué)內(nèi)容。要分析小學(xué)生的心理特點(diǎn)和性格特征，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。教師要和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，這能大大提高學(xué)生對(duì)于體育課的興趣，有了學(xué)生積極主動(dòng)的配合就可以進(jìn)一步提高體育課堂的質(zhì)量。

2提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的途徑與策略

2.1改進(jìn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不符合社會(huì)發(fā)展的要求，也無(wú)法滿足新時(shí)代下對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的要求。教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課堂中的積極性。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生喜歡上體育課。比如在教授籃球行進(jìn)間運(yùn)球時(shí)，教師可以首先通過(guò)多媒體技術(shù)給學(xué)生播放籃球比賽的視頻，吸引小學(xué)生的注意力。在進(jìn)行示范的時(shí)候教師可以先問(wèn)一下班級(jí)上的學(xué)生有沒(méi)有會(huì)打籃球的，可以讓學(xué)生進(jìn)行示范，突出學(xué)生的主體地位。小學(xué)生喜歡做游戲，教師可以設(shè)計(jì)趣味游戲調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，比如通過(guò)各種支架的銜接來(lái)吹氣球、兩人三腿的游戲、雙人背靠背夾球走等等。這樣通過(guò)應(yīng)用一些新的教學(xué)手法，可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2運(yùn)用小組合作的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)

在很多小學(xué)體育課堂中，很多教師都是讓學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)。這樣不利于學(xué)生對(duì)自己的姿勢(shì)或者方法進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，很多教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行挨個(gè)指導(dǎo)，這樣既浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，也不利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。[3]教師要注重在教學(xué)中增加小組合作這一教學(xué)方式。例如在進(jìn)行排球的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)小組的形式進(jìn)行練習(xí)。在一個(gè)小組中，學(xué)生的領(lǐng)悟能力和實(shí)踐能力不同，所以會(huì)有學(xué)的快的學(xué)生和學(xué)的慢的學(xué)生。在小組里面領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的學(xué)生可以指導(dǎo)和幫助能力稍差的學(xué)生，必要的時(shí)候再由教師進(jìn)行指導(dǎo)或者教學(xué)。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行一段時(shí)間的學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行排球的傳球接力，培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)生之間的默契程度。通過(guò)小組教學(xué)的方法可以減少體育課堂中不必要浪費(fèi)的時(shí)間，提高體育教學(xué)的效率。

2.3提升教學(xué)能力

教師教學(xué)能力的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該不斷提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)和汲取其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。體育教師還要提升管理學(xué)生的能力，學(xué)生在室外的紀(jì)律性會(huì)比在室內(nèi)差，因此需要教師不斷強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的問(wèn)題。由于是室外教學(xué)，教師還要讓學(xué)生遵守安全原則，身體出現(xiàn)不舒服的情況要立馬向教師反映。學(xué)校要重視對(duì)體育教師的培養(yǎng)，在組織開會(huì)時(shí)可以讓各個(gè)年級(jí)的體育教師分享自己在課堂中碰到的問(wèn)題和教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)，體育教師們集思廣益來(lái)進(jìn)行解答，讓教師們互相交換意見(jiàn)、交流看法，不斷提升自己的教學(xué)能力。

2.4優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

教師應(yīng)該立足于教材，充分了解每個(gè)年級(jí)的學(xué)生發(fā)展的不同重點(diǎn)。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，讓教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的發(fā)展。[4]例如，小學(xué)一年級(jí)側(cè)重于讓學(xué)生養(yǎng)成在體育課遵守紀(jì)律、聽(tīng)從教師的安排進(jìn)行上課，而且要教給學(xué)生廣播體操。三年級(jí)的體育就側(cè)重于讓學(xué)生練習(xí)立定跳遠(yuǎn)、快速跑等內(nèi)容。高年級(jí)的體育課的課程安排是學(xué)習(xí)一些球類的運(yùn)動(dòng)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要體現(xiàn)出差異性，同時(shí)又要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行銜接，讓每個(gè)年級(jí)的課程安排都有緊密的聯(lián)系，讓各個(gè)階段的體育訓(xùn)練有緊密的聯(lián)系。在教授過(guò)程中要注重給學(xué)生留出充足的練習(xí)時(shí)間，注重對(duì)學(xué)生方法的教授，學(xué)生在課堂中掌握了方法，課下才能進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)的結(jié)果進(jìn)而又反饋到下節(jié)課堂中。

結(jié)語(yǔ)：

要想提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師就要先更新教學(xué)理念，要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生提高對(duì)于體育課堂的興趣。教師可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)和趣味游戲來(lái)提高學(xué)生的興趣，通過(guò)小組合作的教學(xué)模式提高課堂效率。教師還要提高自身的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)和吸收其他優(yōu)秀體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要注重學(xué)生在課堂中的主體地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉慧. 小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑與策略研究[J]. 新課程（小學(xué)版）， 2014， 000（003）：108-108.

[2]楊永娃， 周潔. 簡(jiǎn)析小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升途徑與策略[J]. 新教育時(shí)代電子雜志：教師版， 2018.

[3]楊金鳳. 探討小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑與策略[J]. 都市家教（下半月）， 2017， 000（001）：139.

[4]潘劍. 小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升途徑與策略分析[J]. 教育科學(xué)（引文版）：00252-00252.