南陽漢畫像石藝術(shù)引入當(dāng)?shù)爻踔行１久佬g(shù)課程的開發(fā)與研究

陳生新

摘 要：南陽漢畫像石藝術(shù)，包羅萬象的題材，豐富的內(nèi)容就像一部石制的漢代史。為研究兩漢社會的發(fā)展史及人民生活狀況，提供了寶貴的研究資料。本文以“地方美術(shù)課程資源的開發(fā)”作為基點(diǎn)，并在對南陽漢畫像石藝術(shù)的調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，開發(fā)具有南陽特色的美術(shù)課程，豐富該地區(qū)美術(shù)課程資源，使學(xué)生的探所、研究、審美和創(chuàng)新能力得到提升，加強(qiáng)學(xué)生對文化藝術(shù)遺產(chǎn)的重視。

關(guān)鍵詞：漢畫像石藝術(shù)、課程資源開發(fā)、初中美術(shù)

我國《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，要求美術(shù)教育工作者主動的開發(fā)地方美術(shù)課程資源，編著校本課程與教材。開發(fā)當(dāng)?shù)孛佬g(shù)資源完善義務(wù)教育階段美術(shù)課程，形成具有地方特色的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容是我國新課改提出的重要教學(xué)理念。地方美術(shù)課程資源最好載體就是該地區(qū)的歷史文物、民間工藝或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，南陽漢畫像石便是其中典型。為了使南陽學(xué)生更好的了解認(rèn)識漢畫像石的藝術(shù)價(jià)值、文物價(jià)值和收藏價(jià)值。應(yīng)該將其引入到校本美術(shù)課程中，如此不僅開闊學(xué)生的視野，加深對南陽漢畫像石藝術(shù)魅力的了解，還可以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞水平，提高他們對中國傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們的愛國之情。

一、南陽漢畫像石藝術(shù)產(chǎn)生的社會背景

南陽歷史上昌繁盛的時(shí)期便是兩漢時(shí)期。西漢時(shí)南陽就是眾多要臣的封地，東漢開國皇帝劉秀生于南陽隨后又于南陽成就霸業(yè)，南陽在歷史上素有"南都"或"帝鄉(xiāng)"等別稱。據(jù)統(tǒng)計(jì)，兩漢時(shí)僅分封在南陽的侯王便有47人之多。緣此兩漢時(shí)的南陽，存在一個(gè)特殊的貴族階層，這從側(cè)面反應(yīng)了當(dāng)時(shí)南陽經(jīng)濟(jì)繁榮。崇奢競富是那時(shí)的主流思想;持人神相通的理念，講究“事死如生”。故此舊時(shí)南陽的庭樓門闕、祠堂和陵墓的規(guī)模巨大且數(shù)量眾多，這些建筑上酷愛使用青石，在重要的結(jié)構(gòu)處還要雕刻上繁美花紋圖案。

二、保護(hù)和利用南陽漢畫像石藝術(shù)方面取得的成就

建國后，政府的高度重視和文博專家的辛勤付出使?jié)h畫像石藝術(shù)在保護(hù)、利用方面取得了巨大的成就。建立漢畫館使?jié)h畫像石得到了專業(yè)的保護(hù)。其中南陽漢畫館是我國建館最早、藏品眾多、面積最大的用于收藏、陳列、宣傳、研究漢代畫像石的石刻藝術(shù)博物館。南陽漢畫館建于1935年，后又重建了兩次，漢畫館共有漢畫像石、磚3000余塊。1993年被國家文物局選為全國“優(yōu)秀地縣級博物館”;1994年被國家文化部、人事部評為“全國文化先進(jìn)集體”。2000年南陽漢畫館取得"全國十大精品陳列"博物館稱號，截止2006年，20余部關(guān)于南陽漢畫的學(xué)術(shù)著作得以出版，關(guān)于南陽漢畫的學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告也多達(dá)100多篇。南陽漢畫學(xué)界首創(chuàng)《漢畫研究》雜志。2008年被國家文物局評為首批“國家一級博物館”，南陽漢畫館館藏的漢畫曾屢次榮登為“國家名片”。

三、南陽漢畫像石美術(shù)課程開發(fā)策略

（一）明確課程開發(fā)目標(biāo)

根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，南陽漢畫像石藝術(shù)引入到當(dāng)?shù)匦１久佬g(shù)課程中應(yīng)設(shè)立知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)三個(gè)維度的課程目標(biāo)。詳細(xì)表述為：

知識與技能目標(biāo)：學(xué)生了解南陽漢畫像石所運(yùn)用美術(shù)語言的表達(dá)的方式，學(xué)習(xí)欣賞和評述南陽漢畫像石藝術(shù)的基本方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。

過程與方法目標(biāo)：通過個(gè)人或集體合作的方式到南陽漢畫館參觀，聽漢畫館工作人員講解漢畫石藝術(shù)價(jià)值，觀看學(xué)習(xí)工作人員拓印漢畫的過程，學(xué)生實(shí)際操作掌握制作方法并獲得經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過對南陽漢畫像石的認(rèn)知，激發(fā)情感，經(jīng)過心理體驗(yàn)逐步轉(zhuǎn)化為審美情操。

（二）遵循義務(wù)教育美術(shù)課程的開發(fā)原則

美術(shù)新課標(biāo)要求：“盡可能挖掘自然資源以及社會生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)”。對于美術(shù)教育工作者來說，應(yīng)該以專業(yè)視角結(jié)合以往工作經(jīng)驗(yàn)，積極探索新的發(fā)展分享，將美術(shù)地方課程教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生生活緊緊聯(lián)在一起，研究出更加豐富、具有地方色彩、更能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的地方特色課程。挖掘現(xiàn)實(shí)生活中多種多樣的美術(shù)資源，善于運(yùn)用悠久的歷史和豐富的自然、人文以及民間美術(shù)資源，地方美術(shù)課程的開發(fā)不僅可以全面提高我國義務(wù)教育階段美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，使美術(shù)課變得更加形象和直觀，更貼近日常生活，體現(xiàn)地區(qū)色彩。根據(jù)教育部課程開發(fā)與利用的建議概括出地方美術(shù)課程開發(fā)應(yīng)該遵循以下原則：

1、依托當(dāng)?shù)貎?yōu)越地理?xiàng)l件，開發(fā)地方美術(shù)資源

南陽自身歷史文化背景為美術(shù)課程資源的開發(fā)和利用提供了有利條件。

2、結(jié)合美術(shù)教材，有機(jī)滲透地方美術(shù)資源課程資源優(yōu)勢

南陽漢畫館的開放讓學(xué)生有機(jī)會近距離接觸當(dāng)?shù)匚幕l(fā)展歷。美術(shù)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)積極地與地方美術(shù)課程資源有機(jī)地結(jié)合，這不但能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還使學(xué)生倍感熟悉，對引導(dǎo)其深入了解地方傳統(tǒng)藝術(shù)文化，學(xué)生的愛鄉(xiāng)之情，具有重要意義。

3、以當(dāng)?shù)匚幕囆g(shù)為元素，進(jìn)行富含地方特色的美術(shù)創(chuàng)作

將家鄉(xiāng)的各種文化藝術(shù)符號作為創(chuàng)作元素，進(jìn)行地方性美術(shù)創(chuàng)作，使學(xué)生學(xué)會開發(fā)和利用家鄉(xiāng)資源。

（三）社會資源的引用

聯(lián)系南陽漢畫館，使其研究人員參與到課程的開發(fā)研究與教學(xué)中，使?jié)h畫館成為第二授課中心。

四、南陽漢畫欣賞系列課程開發(fā)內(nèi)容與組織形式

根據(jù)上述課程開發(fā)目標(biāo)與原則，南陽漢畫像石藝術(shù)引入當(dāng)?shù)爻踔行１久佬g(shù)課程開發(fā)內(nèi)容與組織形式如表1 所示。

參考文獻(xiàn)

[1]徐永斌.南陽漢畫像石藝術(shù).河南：河南大學(xué)出版社，2007.

[2]中華人民共和國教育部.全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011

[3]百度百科.南陽漢畫[EB/OL].：https：//baike.baidu.com/item/南陽漢畫/3334133？fr=aladdin 2019-02-12