依托信息技術(shù)開(kāi)展高中智能創(chuàng)客教育之我見(jiàn)

李春波

【關(guān)鍵詞】 ?綜合實(shí)踐 創(chuàng)客教育 科學(xué)素養(yǎng) 信息技術(shù) 人工智能

【中圖分類號(hào)】 ?G633.67 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）22-189-01

進(jìn)入21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用迅速發(fā)展，信息技術(shù)逐步滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，正在改變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)客教育集創(chuàng)新教育、體驗(yàn)教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等為一體，整合信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、物理、藝術(shù)等多學(xué)科知識(shí)。在2015年3月5日十二屆人大三次會(huì)議政府工作報(bào)告中國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)首次提到“創(chuàng)客”，創(chuàng)客教育上升到國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略，教育行政部門(mén)也正在大力推進(jìn)創(chuàng)客教育，有條件的學(xué)校逐步開(kāi)展創(chuàng)客教育。智能校園、智能穿戴、智能家居、智能交通等是目前創(chuàng)客教育的發(fā)展方向。結(jié)合我校開(kāi)展智能創(chuàng)客教育活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者談?wù)勔劳行畔⒓夹g(shù)開(kāi)展高中智能創(chuàng)客教育之我見(jiàn)，與同行教師分享。

智能創(chuàng)客教育，是以信息技術(shù)為核心體現(xiàn)智能應(yīng)用的創(chuàng)客教育，作品以信息技術(shù)算法為主要技術(shù)支撐并體現(xiàn)智能的應(yīng)用，是中學(xué)科學(xué)素養(yǎng)提升的一種途徑，也是信息技術(shù)人工智能的實(shí)施課程。信息技術(shù)教師在活動(dòng)中擔(dān)任重要指導(dǎo)角色。下面是我校信息技術(shù)教師在開(kāi)展智能創(chuàng)客教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

一、從小到大，逐步開(kāi)展創(chuàng)客教育活動(dòng)

創(chuàng)客教育是新興事物，教師經(jīng)驗(yàn)缺乏（首次開(kāi)設(shè)課程），教學(xué)設(shè)備（計(jì)算機(jī)、控制板、傳感器等）缺乏，這樣的情況下我們可以以高中信息技術(shù)社團(tuán)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。一年后，教師有經(jīng)驗(yàn)了，再向領(lǐng)導(dǎo)提出大班教學(xué)的方案，裝備創(chuàng)客教育工作室、創(chuàng)客空間教室，那時(shí)候，就可以廣泛開(kāi)展系列多樣、內(nèi)容豐富的智能創(chuàng)客教育課程了。

二、技術(shù)核心，精心設(shè)計(jì)智能創(chuàng)客教育活動(dòng)空間

每一次智能創(chuàng)客教育活動(dòng)，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合課程內(nèi)容，精心地設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，圍繞信息技術(shù)智能這個(gè)核心，周密地部署每個(gè)環(huán)節(jié)。為學(xué)生準(zhǔn)備好精彩有趣的實(shí)踐課題。

1.動(dòng)手實(shí)踐空間

創(chuàng)客教育活動(dòng)本身就是一項(xiàng)動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，動(dòng)手是創(chuàng)客教育與單一的教育課程的重要區(qū)別，可以說(shuō)沒(méi)有動(dòng)手就不是創(chuàng)客。動(dòng)手是領(lǐng)會(huì)、鞏固和運(yùn)用知識(shí)的最有效的手段，是培養(yǎng)技能的基本途徑。只有親自動(dòng)手、親自實(shí)踐，才能真正體會(huì)到元件的功能、問(wèn)題的分析、算法的設(shè)計(jì)等其中的奧妙。特別是算法，是智能創(chuàng)客教育的靈魂，教師更加要精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深刻理解實(shí)現(xiàn)電子元件和傳感器基本功能的算法。

2.應(yīng)用創(chuàng)作空間

創(chuàng)客教育基于應(yīng)用的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作的教育活動(dòng)，既然是應(yīng)用，我們就要用，用出智能。融合信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、物理、藝術(shù)等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生智能地解決社會(huì)、生活和學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題。

3.交流合作空間

創(chuàng)客教育交流是不可缺少的，特別是智能創(chuàng)客，教師要規(guī)定每個(gè)成員都要大膽地把自己的想法、創(chuàng)意、實(shí)現(xiàn)方法說(shuō)出來(lái)，以理服人，才能碰撞出更大的創(chuàng)作創(chuàng)新火花，自己和成員都因此會(huì)獲得快速提高，團(tuán)隊(duì)的智慧也能得到充分發(fā)揮，為合作掃清障礙。

4.展示分享空間

每當(dāng)學(xué)生成功完成項(xiàng)目作品，學(xué)生都喜形于色地說(shuō)“老師，我成功啦，快來(lái)看”“老師，作品增加了一些功能，你為我點(diǎn)贊吧”。通過(guò)作品展示和分享，能啟迪學(xué)生創(chuàng)造性思維，學(xué)生的創(chuàng)造潛力得到充分挖掘，滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求。

三、智能引領(lǐng)，通過(guò)項(xiàng)目制作開(kāi)展智能創(chuàng)客教育

目前數(shù)字制作工具（3d打印機(jī)、激光切割機(jī)）、數(shù)字邏輯板（單片機(jī)、數(shù)字傳感器）、開(kāi)源軟件（arduino、scratch）、智能設(shè)備（可穿戴設(shè)備、智能手機(jī)）已經(jīng)廣泛使用并裝備到學(xué)校創(chuàng)客教育空間，學(xué)生更容易地將智能創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，成功的喜悅極大地激發(fā)了學(xué)生參加智能創(chuàng)客教育活動(dòng)的熱情。教師根據(jù)本校實(shí)際條件，抓住信息技術(shù)智能這個(gè)核心靈魂，合理組織學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目式智能創(chuàng)客教育。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生喜歡“3D打印、機(jī)器人、智能制作”等項(xiàng)目，這些智能創(chuàng)客教育項(xiàng)目的實(shí)施，是把小項(xiàng)目?jī)?nèi)容實(shí)施設(shè)計(jì)由小到大，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，形成由淺入深的知識(shí)難度梯度，最后形成一個(gè)完整的大項(xiàng)目。

四、以賽促學(xué)，提升高中智能創(chuàng)客教育效益

比賽，競(jìng)技，分高低，青少年天生喜歡挑戰(zhàn)，各個(gè)團(tuán)隊(duì)也渴望有平臺(tái)展現(xiàn)他們的實(shí)力，檢驗(yàn)他們的水平，同時(shí)也為高一級(jí)學(xué)校（初中、高中、大學(xué)）發(fā)現(xiàn)人才。教師精心策劃校級(jí)比賽，把創(chuàng)客教育內(nèi)容融入比賽項(xiàng)目和主題，學(xué)生參加比賽的同時(shí)，也完成了教師的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)。教師用心輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)比賽，2019年就有廣西北部灣大學(xué)舉辦的“創(chuàng)客嘉年華”創(chuàng)客教育大賽，廣西桂林市首屆創(chuàng)客教育馬拉松活動(dòng)，全國(guó)范圍的“創(chuàng)客中國(guó)”大賽。參加校外創(chuàng)客比賽，學(xué)生和教師都會(huì)有不同程度的收獲，開(kāi)闊視野，鍛煉能力，交流分享其他學(xué)校開(kāi)展智能創(chuàng)客教育的成功經(jīng)驗(yàn)，自然提升智能創(chuàng)客教育活動(dòng)的效益。

以上是依托信息技術(shù)開(kāi)展高中智能創(chuàng)客教育之我見(jiàn)，我校成功經(jīng)驗(yàn)的分享，旨在為還沒(méi)有開(kāi)展青少年智能創(chuàng)客教育的學(xué)校提供借鑒。學(xué)生參加智能創(chuàng)客教育活動(dòng)，教師并不要求他們都要搞發(fā)明創(chuàng)造，重要的是他們?cè)趯?shí)踐探索中，如蘇姆霍林斯基所言“學(xué)生能感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，體驗(yàn)到智慧的力量和創(chuàng)造的歡樂(lè)”，這種深刻體驗(yàn)，將會(huì)激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的濃厚興趣和探求新知識(shí)的創(chuàng)造精神。讓我們一起努力，推動(dòng)智能創(chuàng)客教育的發(fā)展，擁抱偉大的智能創(chuàng)客時(shí)代，讓“中國(guó)制造”助力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)！

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]丁亮、姜春茂、于振中編著《人工智能基礎(chǔ)教程：Python（少年版）》2019.2.1.

[2]創(chuàng)客.百度百科.

[3]鄭明達(dá).例談信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)意與表達(dá)能力的培養(yǎng)，中小學(xué)信息技術(shù)教育，2014.11.

[4]深圳盛思創(chuàng)客教育《創(chuàng)客教育課程》.