農(nóng)村小學(xué)三年級作文寫法指導(dǎo)研究

黃奕波

摘 要：語文是學(xué)生必學(xué)的科目，也是所有考試中的重要學(xué)科之一。在語文試卷中，作文的分值占了近一半，小學(xué)階段的作文一般占30～40分，中學(xué)、高中階段占50～60分，由此可見，要想在考試中取得高分必須要學(xué)好語文，寫好作文。作文是學(xué)生對語文綜合能力的體現(xiàn)，也是檢驗(yàn)學(xué)生掌握語文知識的手段，學(xué)生的語文水平如何往往可以從一篇作文中可以看出，在教學(xué)過程中，作文的教學(xué)成了教師最頭痛的課程，而寫作文也成了學(xué)生最厭惡、最討厭的事情。

關(guān)鍵詞：三年級 ?作文 ?寫法指導(dǎo) ?興趣培養(yǎng)

小學(xué)三年級的學(xué)生剛剛開始接觸寫作文，如果在三年級不能夠讓學(xué)生愛上語文、愛上寫作文的話，對學(xué)生今后語文的學(xué)習(xí)將會是一個(gè)障礙，會成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的絆腳石，對提高學(xué)生的語文成績也會成為一句空話，因此三年級的作文教學(xué)應(yīng)該作為教學(xué)難點(diǎn)來突破。由于學(xué)生剛剛接觸寫作文，我們教師在教學(xué)生寫作文時(shí)應(yīng)該采取循序漸進(jìn)、由易入難的教學(xué)原則，目的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到寫作文也不是一件困難的事情，從而讓學(xué)生不怕寫作文。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，本人認(rèn)為以下幾個(gè)方法或做法可以激發(fā)起三年級的學(xué)生喜歡寫作文，尤其是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，效果是比較明顯的。

鼓勵(lì)學(xué)生多看書、多讀書

“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！倍嘧x書可以獲得寫作的靈感，因此要想寫好作文必須要多讀書，但讀書多不代表一定能寫好作文，因?yàn)閷懽魑臅r(shí)需要大量的詞匯，如果學(xué)生只讀書而不去記到寫作文時(shí)就會無話可說了，所以我們要求學(xué)生在讀書時(shí)要把書本中自己認(rèn)為優(yōu)美的句子抄寫下來，最好能夠背誦，讓學(xué)生從書本中學(xué)到寫作方法，學(xué)到寫人、物、景、事的方法。

激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文，寫作文的興趣

著名的科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣和愛好是最好的老師。”當(dāng)一個(gè)人興趣盎然的時(shí)候會產(chǎn)生無限的求知欲，這是一種無形的動力，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)在動力，一個(gè)人一旦對一件事情發(fā)生了興趣，會自覺地全神貫注去做;“授人以魚不如授人以漁”，在教學(xué)過程中，知識就是魚，興趣就是網(wǎng)，我們的教就是為了以后的不教，因此我們要給學(xué)生一張網(wǎng)，讓他們自己去捕魚?？鬃右舱f過：“知之者，不如好之者。好之者，不如樂之者?！庇纱丝梢娕d趣對學(xué)生學(xué)習(xí)所起的作用，學(xué)生喜歡學(xué)，愿意學(xué)，不但不會覺得學(xué)習(xí)是一個(gè)負(fù)擔(dān)，反而覺得是一種享受，他們就會對學(xué)習(xí)充滿了求知的渴望，會主動自覺地去學(xué)習(xí)。對于學(xué)生所寫的作文我們老師要善于抓亮點(diǎn)和閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，把好的張貼出來或在班上公開讀出來，讓學(xué)生形成一種你追我趕的良好氛圍。

從連詞成句、連句成段開始讓學(xué)生學(xué)寫作文

三年級的學(xué)生剛剛學(xué)寫作文，我們在剛開始教的時(shí)候可以采用二年級寫一段話的方法，即連詞成句，連句成段。目的是讓學(xué)生知道詞語和句子的先后排序，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，最后完全由學(xué)生自己完完整整地寫出一段話。老師在黑板上先寫上一些詞語，要求學(xué)生把它們連成句子然后再連成一段話，連成一段話后再仔細(xì)朗讀，看看是否通順。

鼓勵(lì)學(xué)生多觀察身邊的事物

作文的素材源自于生活，現(xiàn)在很多學(xué)生在寫作文時(shí)感到?jīng)]有東西可寫，老師一布置寫作文就叫苦連天。其實(shí)這種情況是學(xué)生的通病，究其原因就是由于學(xué)生平時(shí)不注意觀察，對身邊的事物不留意所造成的。那么我們要想學(xué)生在寫作文時(shí)做到有話所，有東西可寫，就要學(xué)生平時(shí)認(rèn)真觀察身邊的事物，老師要教給學(xué)生觀察的方法，讓學(xué)生做到有針對性去觀察，做法如下：1、根據(jù)寫作要求布置觀察任務(wù)，讓學(xué)生明確觀察的目的。2、教給學(xué)生觀察方法，由部分到整體，或由整體到局部，由外到內(nèi)，由表及里，由近到遠(yuǎn)，或由遠(yuǎn)到近;按時(shí)間順序進(jìn)行觀察等，布置作業(yè)時(shí)可以讓學(xué)生先討論觀察的順序和計(jì)劃，在觀察時(shí)要注意什么，讓學(xué)生從多角度、多層次的觀察方法去探究事物的本質(zhì)。3、觀察進(jìn)行到一定的階段后讓學(xué)生交流觀察到的東西，互相補(bǔ)充，讓觀察的信息更加明確，讓觀察的結(jié)果更有意義。4、讓學(xué)生把自己觀察到的記下來，學(xué)會做觀察筆記，為今后寫作打好基礎(chǔ)。5、告訴學(xué)生觀察時(shí)不僅僅是用眼看，它可以用耳聽，用鼻子聞，用嘴嘗，用手摸，用腳踩…，觀察要動用全身感知器官，從各個(gè)方面了解事物的特點(diǎn)，全面、細(xì)致、深入地認(rèn)識事物，讓自己所觀察的事物在頭腦中形成活生生的立體形象。6、觀察事物后可以把自己的心里想法或感受寫出來。

要求學(xué)生學(xué)會仿寫

矛盾說：“模仿是學(xué)習(xí)的最初形式”。高爾基說：“對初學(xué)寫作來說，不在讀書和模仿中寫些什么，就很難有什么創(chuàng)造”。從這里可以看出，仿寫對于提高寫作水平具有重要的意義。

三年級正是學(xué)習(xí)寫作的開始，如果我們不給他們一根拐杖，他們就會無從下手，久而久之就會對寫作文產(chǎn)生厭惡，因此在課文學(xué)完后，根據(jù)單元的構(gòu)段方式、寫作方法讓學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練是非常有必要的，這對提高學(xué)生的寫作興趣有著積極的意義，同時(shí)，學(xué)生通過仿寫訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握了所學(xué)課文的知識，并能夠把這種寫法運(yùn)用到實(shí)踐中，為以后的寫作打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

教無定法，每個(gè)地區(qū)每所學(xué)校每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不盡相同，但總體來說大部分學(xué)生都比較怕寫作文，培養(yǎng)學(xué)生喜歡寫作文，愛上寫作文還要從小學(xué)抓起，以上方法是本人在教學(xué)中的具體做法，通過實(shí)踐，我認(rèn)為對提高三年級學(xué)生的寫作水平和寫作興趣是有作用的，起碼學(xué)生不怕寫作文。