探討體育教學(xué)游戲化對(duì)小學(xué)生體質(zhì)健康的影響

梁杰華

【摘要】? 眾所周知，身體的重要性，小學(xué)生是我國未來發(fā)展的棟梁，引導(dǎo)小學(xué)生積極鍛煉身體，有益于他們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)知識(shí)、健康地成長。伴隨全國范圍內(nèi)的小學(xué)學(xué)科教育改革，體育老師從小學(xué)生的基本心理特征出發(fā)，有機(jī)結(jié)合游戲與課堂教學(xué)，能有效促進(jìn)小學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以更好地鍛煉他們的身體，從而提升體育教學(xué)效果。基于此，本文就體育教學(xué)，探討了游戲化影響小學(xué)生整體體質(zhì)健康的方面，希望有益于學(xué)生的健康。

【關(guān)鍵詞】? 體育課程 游戲化 小學(xué) 體質(zhì)健康

【中圖分類號(hào)】? G623.8 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）20-077-010

目前，在小學(xué)階段，體育課程普遍枯燥、單調(diào)，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有興趣，老師授課時(shí)也無精打采。久而久之，很多小學(xué)生變得非常不樂意學(xué)習(xí)體育知識(shí)，老師也普遍并未制定一套行之有效的課程實(shí)施計(jì)劃，我國的小學(xué)體育課一度令人堪憂。而體育的游戲化教學(xué)則指的是以游戲的模式來展開教學(xué)過程。體育課其實(shí)緊密聯(lián)系著小學(xué)生的實(shí)際體質(zhì)狀況，通過一種有效的教學(xué)方法，勢(shì)必會(huì)形成一個(gè)理想的教學(xué)效果。所以，要想在時(shí)間十分有限的課堂上，引導(dǎo)小學(xué)生充分鍛煉，則很有必要研究游戲化教學(xué)對(duì)學(xué)生體質(zhì)方面影響。

一、對(duì)象和方法

以本校某級(jí)的兩個(gè)班為研究對(duì)象，這兩個(gè)班集體中人數(shù)大致相同，且學(xué)生與學(xué)生之間的體質(zhì)差異也不顯著。以其中一班為研究組，對(duì)體育課施以游戲化形式的教學(xué);以另一班為參照組，對(duì)體育課施以傳統(tǒng)的教學(xué)模式。所有測(cè)試項(xiàng)目均來自《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中的事項(xiàng)，涉及測(cè)試身高重量比、立定跳遠(yuǎn)、肺活量、50×8往返跑。根據(jù)我國規(guī)定來展開測(cè)試，且經(jīng)由市教育部門統(tǒng)籌配備合格的器械設(shè)備，且通過Excel、數(shù)據(jù)軟件來統(tǒng)計(jì)、計(jì)算數(shù)據(jù)資料。在一學(xué)期期限上體育課的前后，統(tǒng)一研究組與參照組的資料，并分析數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，以彰顯以上兩類體育教學(xué)方法的好與壞。

二、討論

1.通過分析身高與學(xué)生重量的比，能顯現(xiàn)出一個(gè)人的胖瘦情況或者營養(yǎng)情況。實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)班的男生數(shù)據(jù)顯示，研究組的男生，體重正常的增長比率為12.5%，而肥胖、體重超出標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)比一樣，營養(yǎng)情況不好的學(xué)生有降低8.33%;參照組的男生中，體重正常的增長比率為4.34%，而肥胖、體重超出標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)比稍微降低，營養(yǎng)情況不好的學(xué)生有降低4.34%。所以，盡管兩個(gè)班的情況有一定差距，但差距并不明顯，比較意義不大，故此于體育課而言，傳統(tǒng)方法與游戲化方法，在的影響男生身高與體重比方面差異并不明顯。

2.通過分析兩個(gè)班中的各項(xiàng)女生數(shù)據(jù)知，研究組中的女生，體重正常的增長比率為8.33%，而肥胖、體重超出標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)均有變少，參照組的女生中，體重正常的有降低4.54%，而超重率稍稍增大，營養(yǎng)情況不好的女生有降低4.54%。所以，于體育課而言，傳統(tǒng)的方法與女生的體重緊密相連。這大多是因?yàn)榕⒉幌矚g傳統(tǒng)的教學(xué)方法，且不勤學(xué)苦練，以致體重、身高比嚴(yán)重失衡。

3.通過分析兩個(gè)班中整體的男生體制狀況可知，在實(shí)驗(yàn)展開的前后，兩組的體育成績都均出現(xiàn)了提升現(xiàn)象，但研究組的男生與參照組的相比，表現(xiàn)出更大更顯著的進(jìn)步。研究組男生在優(yōu)秀肺活量比率上有提升25%，而不及格率則有降低16.66%。參照組男生在優(yōu)秀肺活量比率上提升幅度稍小，僅有8.69%，而不及格率卻有降低26.08%。在測(cè)試的立定跳遠(yuǎn)中，研究組的優(yōu)秀率高出參照組的11.77%，在50×8往返跑中，研究組的優(yōu)秀率高于參照組的8.16%。所以，在以上體育項(xiàng)目中，在影響男生機(jī)能健康、體質(zhì)方面，游戲化方法優(yōu)于傳統(tǒng)方法。

4.通過分析兩個(gè)班中整體的女生身體制狀況可知，在實(shí)驗(yàn)展開的前后，兩組女生的體育成績均出現(xiàn)了提升現(xiàn)象，但研究組的女生與參照組的相比，表現(xiàn)出更顯著的進(jìn)步。研究組的女生在優(yōu)秀肺活量的比率上有提升16.66%，而參照組的女生優(yōu)秀肺活量比率有提升9.09%。在測(cè)定立定跳遠(yuǎn)、50×8往返跑中，研究組的優(yōu)秀率明顯高出參照組的。所以，針對(duì)小學(xué)階段的男女生，在上體育課時(shí)，游戲化方法的效果優(yōu)于傳統(tǒng)的方法。

三、建議

以上數(shù)據(jù)均顯示，參照組與研究組的體育成績與整體身體健康情況均有所提高，這些與小學(xué)生的正常發(fā)展一致。小學(xué)生正值生長發(fā)育時(shí)期，體質(zhì)的增強(qiáng)與其成長規(guī)律完全相符。但對(duì)比這些數(shù)據(jù)后也易知，不一樣的教法的促進(jìn)作用卻并不相同。盡管傳統(tǒng)的方法能幫助小學(xué)生增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力，但游戲化教法的整體效果卻顯著得多。所以，在小學(xué)體育課上通過游戲法，除了可以積極影響小學(xué)生的健康外，還可以引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)主觀性，并加快他們?cè)诘轮求w美方面的進(jìn)步。所以，這便要求目前的各級(jí)小學(xué)，又或小學(xué)一線體育老師，在上體育課的過程中，能夠積極引進(jìn)先進(jìn)的游戲化教法，以幫助廣大小學(xué)生增強(qiáng)自己的身體綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)他們健康地發(fā)展自己的身體素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，伴隨我國社會(huì)競爭的愈演愈烈，小學(xué)生的整體學(xué)習(xí)壓力也越來越大。很多小學(xué)生普遍覺得學(xué)習(xí)、考試起來均倍感壓力，加之大部分家長往往僅注重子女的考試成績，卻一度忽略了孩子的體質(zhì)健康。但小學(xué)生的整體體質(zhì)健康卻與祖國將來全體人民的體質(zhì)健康情況息息相關(guān)，所以，小學(xué)體育老師應(yīng)予以足夠的重視，積極研究體育教法影響小學(xué)生自身體質(zhì)健康的情況，努力通過游戲化教法來促進(jìn)小學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)自己的體質(zhì)，進(jìn)而健康地長大。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]王磊.小學(xué)體測(cè)項(xiàng)目游戲化教學(xué)對(duì)兒童體質(zhì)健康影響的實(shí)驗(yàn)研究[D].上海師范大學(xué)，2018.

[2]陳錠華.體育教學(xué)游戲化對(duì)四年級(jí)兒童健康體適能及自我意識(shí)的影響研究[D].上海師范大學(xué)，2017.

[3]李聰.新課標(biāo)背景下小學(xué)體育與健康課運(yùn)用游戲化體育教學(xué)模式的可行性研究[D].蘇州大學(xué)，2014.