理解思想政治理論課守正創(chuàng)新的基本遵循

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話中集中論述了推動思想政治理論課改革創(chuàng)新的“八個統(tǒng)一”，為進一步理解和把握思想政治理論課的教育教學指向、基本理念、原則和方法提供了基本思路，為進一步明確新時代思想政治理論課建設(shè)守正創(chuàng)新提供了基本遵循。

一、 守正創(chuàng)新是新時代思想政治理論課的發(fā)展要求

十八大以來，黨中央高度重視思想政治理論課建設(shè)，作出一系列重要決定。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議、全國教育大會等會議上的重要講話中不斷強調(diào)守正創(chuàng)新的重要性。在北京大學、北京師范大學等高校師生座談會上，習近平總書記不斷深化對思想政治理論課的要求。概括起來，習近平總書記對思想政治理論課的要求集中于守正和創(chuàng)新兩個方面。

守正就是守住思想政治理論課教育教學的根本，守住教育的根本，守住黨的根本。我們黨的根本是堅持馬克思主義指導、堅持社會主義道路，永葆對人民的赤子之心。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊?！保ā读暯街鞒终匍_學校思想政治理論課教師座談會強調(diào) 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務》，《人民日報》2019年3月19日第1版）守正的第一層含義，在于明確了思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，在堅持社會主義辦學方向中具有重要作用。教育的根本問題是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人。將立德樹人作為教育的根本任務，是我們黨對教育的新認識。這個認識又源于對社會主義辦學方向的堅守。習近平總書記指出：“辦好中國的世界一流大學，必須有中國特色。沒有特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫葫蘆，是不可能辦成功的。這里可以套用一句話，越是民族的越是世界的。世界上不會有第二個哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會有第一個北大、清華、浙大、復旦、南大等中國著名學府。我們要認真吸收世界上先進的辦學治學經(jīng)驗，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國大地辦大學。”（《習近平談治國理政》，北京：外文出版社，2014年，第174頁）扎根中國大地，就是要扎根中國歷史、扎根中國現(xiàn)實，堅持社會主義辦學方向，堅持黨的領(lǐng)導。思想政治工作是其保證?！霸袊蟮剞k大學”的論斷回答了學校教育同政治的關(guān)系，否定了用西方標準定格中國辦學的思維。守正的另一層含義，在于明確了思想政治理論課的根本是堅持不懈地傳播馬克思主義科學理論，為學生成長奠定科學的思想基礎(chǔ)。馬克思主義是我國大學最鮮亮的底色。思想政治理論課要“抓好馬克思主義理論教育，深化學生對馬克思主義歷史必然性和科學真理性、理論意義和現(xiàn)實意義的認識，教育他們學會運用馬克思主義立場觀點方法觀察世界、分析世界”（習近平：《在北京大學師生座談會上的講話》，《人民日報》2018年5月3日第2版），用馬克思主義和當代中國馬克思主義教育學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。人無德不立，育人的根本在于立德。在德智體美勞的成才要素中，“德”為首位，這里的“德”，包含明大德、守公德、嚴私德。思想政治理論課既要教育學生立志報效祖國、服務人民，又要教育學生踏踏實實修好公德、私德。我國高校發(fā)揮著教學、科研、服務社會等功能，而人才培養(yǎng)是其中心任務。思想政治工作是貫穿人才培養(yǎng)體系的中心環(huán)節(jié)，思想政治理論課是建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容。

守正離不開創(chuàng)新。只有在發(fā)展中才能不斷增強思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對性。馬克思主義之所以能永葆青春，不斷探索時代發(fā)展提出的新課題，其原因就在于它是實踐的理論、開放的理論，能不斷根據(jù)時代、實踐、認識的發(fā)展而創(chuàng)新。馬克思主義為思想政治理論課創(chuàng)新提供了理論來源。思想政治工作從根本上是做人的工作。環(huán)境創(chuàng)造了人，環(huán)境的變化也改變著人的生理和心理狀態(tài)。面對市場經(jīng)濟、經(jīng)濟全球化和社會信息化的發(fā)展，市場屬性、網(wǎng)絡特征對學生的思想觀念和價值取向產(chǎn)生了重要影響，因此迫切需要思想政治理論課與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展。同時，當代青少年的個體成長和中華民族偉大復興的歷史進程相契合，對思想政治理論課創(chuàng)新發(fā)展提出了現(xiàn)實要求。正如習近平總書記所指出的：“現(xiàn)在在高校學習的大學生都是20歲左右，到2020年全面建成小康社會時，很多人還不到30歲;到本世紀中葉基本實現(xiàn)現(xiàn)代化時，很多人還不到60歲。也就是說，實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標，你們和千千萬萬青年將全過程參與。”[中共中央文獻研究室：《十八大以來重要文獻選編》（中），北京：中央文獻出版社，2016年，第10頁]社會發(fā)展的環(huán)境變化和中國特色社會主義新時代的新要求，需要思想政治理論課不斷因事而化、因時而進、因勢而新，把馬克思主義理論的徹底性、環(huán)境的復雜性和主體選擇的多樣性有機統(tǒng)一起來。

二、 “八個統(tǒng)一”明確了思想政治理論課守正創(chuàng)新的基本遵循

“八個統(tǒng)一”，八對關(guān)系，涉及思想政治理論課教育原則、內(nèi)容、途徑、方法、評價的方方面面，覆蓋了思想政治理論課的全過程。

首先，馬克思主義是科學性和價值性的統(tǒng)一，要求思想政治理論課堅持政治性和學理性、價值性和知識性、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一。習近平總書記在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話中指出：“馬克思主義是科學的理論，……馬克思創(chuàng)建了唯物史觀和剩余價值學說，揭示了人類社會發(fā)展的一般規(guī)律，揭示了資本主義運行的特殊規(guī)律，為人類指明了從必然王國向自由王國飛躍的途徑，為人民指明了實現(xiàn)自由和解放的道路。馬克思主義是人民的理論，第一次創(chuàng)立了人民實現(xiàn)自身解放的思想體系。馬克思主義博大精深，歸根到底就是一句話，為人類求解放?！R克思主義之所以具有跨越國度、跨越時代的影響力，就是因為它植根人民之中，指明了依靠人民推動歷史前進的人間正道。”（習近平：《在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話》，《人民日報》2018年5月5日第2版）科學性即真理性，價值性即人民性。盡管歷史在變，但是馬克思主義居于真理和道義制高點的地位沒有變?？茖W性和價值性的關(guān)系反映在教育內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)選擇上，就是要堅持政治性和學理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一。

在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調(diào)：“我們的高校是黨領(lǐng)導下的高校，是中國特色社會主義高校。辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎(chǔ)。”（《習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日報》2016年12月9日第1版）在全國宣傳思想工作會議上，習近平總書記進一步強調(diào)：“宣傳思想工作是做人的工作的，要把培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人作為重要職責。重中之重是要以堅定的理想信念筑牢精神之基，堅定對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的自信?！保ā读暯皆谌珖麄魉枷牍ぷ鲿h上強調(diào) 舉旗幟聚民心育新人興文化展形象 更好完成新形勢下宣傳思想工作使命任務》，《人民日報》2018年8月23日第1版）政治性是思想政治教育的首要屬性，對于這一點的認識同政治建設(shè)居于黨的建設(shè)首位的認識是一致的。明確了政治性就是明確了人民性、黨性，就是明確了思想政治教育的價值指向，否定了所謂的價值中立和培養(yǎng)“世界公民”等去政治化傾向。

學理性是對科學性、理論性、知識性等的概括。在哲學社會科學工作座談會上，習近平總書記指出：“有一些同志對馬克思主義理解不深、理解不透，在運用馬克思主義立場、觀點、方法上功力不足、高水平成果不多，在建設(shè)以馬克思主義為指導的學科體系、學術(shù)體系、話語體系上功力不足、高水平成果不多。社會上也存在一些模糊甚至錯誤的認識。有的認為馬克思主義已經(jīng)過時，中國現(xiàn)在搞的不是馬克思主義;有的說馬克思主義只是一種意識形態(tài)說教，沒有學術(shù)上的學理性和系統(tǒng)性。實際工作中，在有的領(lǐng)域中馬克思主義被邊緣化、空泛化、標簽化，在一些學科中‘失語’、教材中‘失蹤’、論壇上‘失聲’。這種狀況必須引起我們高度重視?！盵《習近平談治國理政》（第2卷），北京：外文出版社，2018年，第328329頁]馬克思主義是科學，馬克思主義理論教育具有學理性。堅持了學理性，就是對所謂馬克思主義不是學問、馬克思主義理論學科不是學術(shù)的反駁。

價值性和知識性、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一是政治性和學理性相統(tǒng)一在教育教學過程中的深化和細化。馬克思主義是關(guān)于人類社會發(fā)展一般規(guī)律的科學，也就是關(guān)于人類社會的知識。同時，馬克思主義的人民性決定了其價值屬性，指向一定的利益關(guān)系。思想政治理論課教育教學不能沒有知識載體，更不能不體現(xiàn)價值導向。用知識承載價值，用價值培育信仰，育人鑄魂。

其次，理論性和實踐性、統(tǒng)一性和多樣性、主導性和主體性、灌輸性和啟發(fā)性、顯性教育和隱性教育的統(tǒng)一關(guān)系明確了思想政治理論課的教育原則和方式方法。親和力和針對性的根源來自于理論與實踐的關(guān)系。馬克思主義理論的創(chuàng)新與發(fā)展源于實踐。理論聯(lián)系實際也是馬克思主義理論教育的基本原則。思想政治教育的實際主要包括社會環(huán)境狀況、學生的思想狀況等。社會環(huán)境包括世情、國情、黨情。學生的思想狀況既包括小學、中學、大學等不同階段學生的思想狀況，也包括不同社會背景下具有代際特征的學生的思想狀況。理論聯(lián)系實際就是用發(fā)展的理論解釋發(fā)展的社會，在把握理論徹底性的過程中培養(yǎng)學生的理論自覺。

主導性和主體性、灌輸性和啟發(fā)性的統(tǒng)一關(guān)系是主體與客體關(guān)系的反映。思想政治教育是用黨的統(tǒng)一的思想要求對學生實施教育的過程，在教育實踐中，具體表現(xiàn)為一和多的關(guān)系、主導與多樣的關(guān)系、灌輸與接受的關(guān)系。

最后，“八個統(tǒng)一”是個整體?！鞍藗€統(tǒng)一”分別從理論與實踐、主體與客體等角度明確了思想政治理論課的基本遵循。堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一體現(xiàn)的是理論與實踐的關(guān)系，堅持政治性和學理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、主導性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一體現(xiàn)的是主體與客體的關(guān)系。理論與實踐、主體與客體等關(guān)系相互關(guān)聯(lián)，統(tǒng)一于中國特色社會主義理論與實踐發(fā)展之中，統(tǒng)一于人的全面發(fā)展之中，統(tǒng)一于社會主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)過程中。

三、 “八個統(tǒng)一”的時代價值

習近平總書記在全國教育大會上的講話中強調(diào)指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設(shè)計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。凡是不利于實現(xiàn)這個目標的做法都要堅決改過來?！保ā读暯皆谌珖逃髸蠌娬{(diào) 堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人》，《人民日報》2018年9月11日第1版）“八個統(tǒng)一”從不同角度進一步明確了貫徹立德樹人根本任務的基本要求，豐富了新時代思想政治教育理論。

第一，為用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人提供了方法論指導。用當代中國馬克思主義解釋和指導中國實踐是思想政治教育的基本任務。在新時代，當務之急是用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、鑄魂育人?！鞍藗€統(tǒng)一”為有效完成這一使命提供了方法論指導。

第二，有針對性地澄清了思想政治理論課教育教學中存在的誤區(qū)。這些誤區(qū)主要有“去政治化”誤區(qū)和“泛政治化”誤區(qū)、“價值中立”誤區(qū)、“反灌輸”誤區(qū)等?！胺赫位狈穸ㄋ枷胝卫碚撜n教育教學具有學理性，認為思想政治理論課教育教學只是單純地具有政治屬性;“去政治化”誤區(qū)則相反，認為思想政治理論課教育教學沒有政治屬性，主張所謂的“價值中立”，反對灌輸教育?！鞍藗€統(tǒng)一”從辯證的角度出發(fā)，澄清了這些誤區(qū)。

第三，進一步完善了思想政治教育理論的整體性。在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記突出強調(diào)了“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”（《習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日報》2016年12月9日第1版），構(gòu)建“大思政”格局。在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記重點論述了思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，辦好中國的事情關(guān)鍵在黨;同時，對教師提出了“政治要強”“情懷要深”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴”“人格要正”的六個要求，對思想政治理論課創(chuàng)新提出了“八個統(tǒng)一”要求，“統(tǒng)籌推進大中小學思政課一體化建設(shè)”，“解決好各類課程和思政課相互配合問題”（《習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調(diào) 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務》，《人民日報》2019年3月19日第1版），豐富了思想政治教育的整體性論述。

（李輝，中山大學馬克思主義學院教授、博士生導師）