淺析不同環(huán)境對(duì)中學(xué)生心理發(fā)展的影響

強(qiáng)雁

摘要：不同的自然環(huán)境對(duì)中學(xué)生的心理發(fā)展具有不同的影響，應(yīng)重視營造良好的環(huán)境，凈化繁雜的信息環(huán)境，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境，進(jìn)行多方面的配合與協(xié)作整合資源，促進(jìn)中學(xué)生心理的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：環(huán)境;中學(xué)生;心理教育;心理發(fā)展;方式方法

一、目前中學(xué)生的心理狀況

中學(xué)時(shí)代是人類走向生理成熟和心理成熟的一個(gè)關(guān)鍵階段，中學(xué)生的心理健康教育在這一階段顯得尤其重要。一是隨著中學(xué)生的身體在快速地發(fā)育。二是中學(xué)生的人際關(guān)系的復(fù)雜性是家長(zhǎng)和老師們嚴(yán)重忽視的地方，這一時(shí)期的學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，對(duì)自我與同性、異性之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)、老師的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)各種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)等表現(xiàn)出強(qiáng)烈的認(rèn)知需求。因此，有針對(duì)性的、科學(xué)的、與時(shí)俱進(jìn)的心理健康教育才是現(xiàn)代學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)校教育的完整性、現(xiàn)代性有著重要作用。根據(jù)本人近幾年心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查分析，歸納出中學(xué)生普遍存在的幾個(gè)心理困惑：

1.對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼，精神緊繃，往往花費(fèi)很大精力，甚至是以身體為代價(jià)的努力學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)成績(jī)卻不理想，學(xué)習(xí)效率低下。焦慮的心態(tài)在中學(xué)生中很普遍，引起焦慮的原因有很多，中學(xué)生最常見的焦慮是由學(xué)習(xí)壓力引起的，表現(xiàn)為緊張不安、失眠、食欲不振、思維不敏捷，導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平不能正常發(fā)揮。

2.人際交往障礙。很多中學(xué)生覺得父母、老師關(guān)注的焦點(diǎn)都集中在學(xué)習(xí)方面，所做的溝通也都是圍繞著提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的，常常產(chǎn)生很大的抵觸情緒，不愿意說出自己的困惑，尋求指導(dǎo)和幫助。

3.適應(yīng)不良行為。中學(xué)生的世界觀還在形成過程中，心智還沒有完全成熟，社會(huì)閱歷幾乎沒有，辨別是非的能力很差，容易受到不良風(fēng)氣的影響，如在班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍差的環(huán)境里不思學(xué)習(xí)、打架、吸煙甚至是逃學(xué)、離家出走等。

4.早戀。青少年情感豐富，體驗(yàn)強(qiáng)烈，意志薄弱、自控能力差，沒有控制情感的尺度和分寸，特別容易沖動(dòng)，不計(jì)后果，非常危險(xiǎn)。

二、社會(huì)環(huán)境的影響

社會(huì)環(huán)境包括大環(huán)境和小環(huán)境。所謂大環(huán)境是指一定社會(huì)生產(chǎn)和生活方式、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)精神文明等等。小環(huán)境主要是指與主體直接發(fā)生關(guān)系的環(huán)境，如家庭及其居住區(qū)、學(xué)?；蚬ぷ鲉挝坏取４蟓h(huán)境為人的發(fā)展提供了總條件、總背景。小環(huán)境中對(duì)青少年發(fā)展成長(zhǎng)有特殊影響的就是家庭和學(xué)校。

三、家庭環(huán)境的影響

家庭是個(gè)性形成和發(fā)展的主要場(chǎng)所，初中階段則是個(gè)性形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也具有較大的可塑性。因此，探討家庭環(huán)境對(duì)初中生個(gè)性的影響具有重要的意義。其他學(xué)者從不同角度進(jìn)行的研究結(jié)果也證實(shí)了不良的家庭社會(huì)因素對(duì)兒童和青少年個(gè)性及心理健康有很大影響，甚至是子女心理、精神、行為問題的重要危險(xiǎn)因子。因此，除了要對(duì)初中生開展心理健康教育外，還應(yīng)重視家庭咨詢或家庭干預(yù)工作，促進(jìn)家庭環(huán)境的優(yōu)化，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長(zhǎng)以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女，使父母提高與子女相處的內(nèi)在質(zhì)量，建立和睦、民主、平等的家庭氛圍，最終促進(jìn)子女良好性格的培養(yǎng)。

四、多觀察了解學(xué)生

在學(xué)生沒有察覺的情況下，用自己的敏銳眼睛、耳朵等感覺器官去察覺學(xué)生行為。在平常的教學(xué)中、課外活動(dòng)、學(xué)生的交流和交往的過程等所有方面，都認(rèn)真觀察學(xué)生的言談舉止、精神面貌、興趣愛好、待人接物的表現(xiàn)。更好地了解學(xué)生的心理，還應(yīng)該讓學(xué)生建立心靈信箱，讓學(xué)生把自己內(nèi)心的真實(shí)想法寫到心靈信箱里，老師定期查看，更好的了解學(xué)生的心理情況，然后采取一定的措施幫助學(xué)生調(diào)整好心理。

五、教師樹立正確的教育觀念

2007年8月31日胡錦濤在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上對(duì)廣大教師提出了“愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)”的殷切希望，他強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該“靜下心來教書，潛下心來育人”，而教師關(guān)愛學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)應(yīng)能蹲下身子和學(xué)生對(duì)話，在傳授學(xué)業(yè)的同時(shí)，多與學(xué)生進(jìn)行思想和心里話方面的交流，對(duì)待學(xué)生要循循善誘，寬嚴(yán)并舉，努力做學(xué)生心目中熱情、寬容、耐心的好老師。對(duì)學(xué)生存在的一些如妒忌、多疑、敏感、抑郁等心理問題，不是一味地歸結(jié)為道德或思想問題，而是學(xué)會(huì)從心理學(xué)的角度，運(yùn)用心理學(xué)的分析方法，幫助學(xué)生解決心理障礙，使學(xué)生樹立一種積極健康向上的心理態(tài)勢(shì)。

六、培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)

中學(xué)生的生理特點(diǎn)決定了其活潑好動(dòng)的性格，對(duì)豐富多彩的活動(dòng)總是躍躍欲試。教師要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，積極組織活動(dòng)，讓學(xué)生通過參與活動(dòng)，豐富自己的情感體驗(yàn)，提高自我認(rèn)識(shí)

七、父母增強(qiáng)與孩子的溝通

要加強(qiáng)與青少年的溝通和交流。家長(zhǎng)要對(duì)子女在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的各種情況及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，通過與子女間的溝通采取正確的方式加以引導(dǎo)，將不好的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，既教育好了子女，又使子女感受到家庭的溫暖，親情的可貴。增加溝通時(shí)間是保持親子感情的首要條件。

八、創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍環(huán)境

家庭精神環(huán)境主要包括家庭關(guān)系、文化氣氛、家庭成員的期望水平等。良好的家庭關(guān)系對(duì)青少年的心理品質(zhì)、人格、情緒產(chǎn)生好的影響。青少年在心理上正處于“斷乳期”有“成人感”的心理需要。如果家庭人員關(guān)系不穩(wěn)定、不和睦，青少年則會(huì)產(chǎn)生不安全感，表現(xiàn)出敵對(duì)、偏激、孤獨(dú)等心理，產(chǎn)生不健全的心理品格。

九、協(xié)調(diào)多方資源開展教育教學(xué)

青少年的教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面要互相配合、共同協(xié)作、多管齊下，積極營造一個(gè)有利于開展、弘揚(yáng)和培育民族精神，有利于青少年身心健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。要采取多種形式加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，組織協(xié)調(diào)社會(huì)各界支持、關(guān)心教育工作，優(yōu)化教育環(huán)境。在實(shí)踐中確立“以學(xué)校為中心，發(fā)揮主導(dǎo)作用;以家庭為基礎(chǔ)，發(fā)揮關(guān)鍵作用;以社會(huì)為依托，發(fā)揮輻射作用”的工作思路，讓學(xué)校德育與家庭教育、社區(qū)教育形成合力。

學(xué)校要適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展，培養(yǎng)適合社會(huì)需求的人材，必須走教育社會(huì)化的道路，與各級(jí)部門通過多種合作方式，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。從家庭和社區(qū)入手，在家庭和社區(qū)中廣泛開展參與性強(qiáng)，貼近青少年情感世界，弘揚(yáng)正氣的文娛活動(dòng)。積極參與社區(qū)共建，指導(dǎo)家庭教育工作，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，與家長(zhǎng)建立經(jīng)常性聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)弘揚(yáng)民族精神教育主題實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)生的德育課程的探究性學(xué)習(xí)和主題教育活動(dòng)，尋求與家庭的最佳結(jié)合點(diǎn)，形成孩子、家長(zhǎng)互相督促、共同進(jìn)步的家庭氛圍;積極配合和調(diào)動(dòng)社會(huì)各界參與青少年思想道德教育工作的熱情，在全社會(huì)筑起齊抓共管、人人有責(zé)的良好氛圍，為青少年的健康成長(zhǎng)營造良好的社會(huì)環(huán)境，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

良好的社會(huì)環(huán)境，可以造就人才，立國興邦;惡劣的社會(huì)環(huán)境，可以迫害人才，禍國殃民。個(gè)人存在于這個(gè)世界上不論在哪一階段，家庭的作用都是很重要的。在家庭中，我們索取溫暖、享受物質(zhì)消費(fèi)，而家庭在給予我們?cè)S多物質(zhì)享受和親情溫暖的同時(shí)也賦予了我們興趣愛好、價(jià)值觀念、生活習(xí)慣、心理態(tài)度、人性人格的發(fā)展、情感發(fā)泄、愛情觀等。家庭在孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過程中起著舉足輕重的作用，家庭環(huán)境的好壞直接影響孩子的健康成長(zhǎng)。所以，希望每個(gè)家長(zhǎng)在關(guān)注孩子的成長(zhǎng)的過程中，更多的關(guān)注一下自己是不是給孩子一個(gè)良好的家庭環(huán)境，來幫助他們健康成長(zhǎng)。

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（作者單位：南京市紫東實(shí)驗(yàn)學(xué)校）