高中體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究

馮聚

摘要：隨著素質(zhì)教育和課程改革的推進(jìn)，高中體育教學(xué)也發(fā)生了許多改變，要求更加注重學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。核心素養(yǎng)是在學(xué)習(xí)過程中形成的關(guān)鍵品質(zhì)與核心能力，是學(xué)生走向社會(huì)所具備的基本能力。體育學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，豐富了體育教學(xué)理念，使體育教學(xué)目標(biāo)更加多元化，有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，分析了高中體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上提出了高中體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高中體育;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

體育是高中的基礎(chǔ)性學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺(tái)。據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代青少年的氣質(zhì)狀況不容樂觀，多項(xiàng)身體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，這主要是因?yàn)楦咧畜w育課堂教學(xué)的效率比較低，對(duì)體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不到位，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知不足。體育教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，認(rèn)清高中體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，并將其貫徹到高中體育教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

一、高中體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵分析

要想培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，我們首先就要明白什么是體育核心素養(yǎng)。體育核心素養(yǎng)是指學(xué)生能夠有意識(shí)地進(jìn)行自我鍛煉，包括健身實(shí)踐、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知、社會(huì)適應(yīng)三種能力。體育核心素養(yǎng)還是知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法等核心的整合，培養(yǎng)的是學(xué)生的關(guān)鍵能力與核心品質(zhì)。健身實(shí)踐能力是指的學(xué)生在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中也能夠持續(xù)地進(jìn)行體育鍛煉，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力是指學(xué)生為了鍛煉而掌握的體育技能、健康知識(shí)。社會(huì)適應(yīng)能力是指學(xué)生在心理、人際交流等方面進(jìn)行調(diào)整和適應(yīng)，比如合作意識(shí)以及拼搏意識(shí)的形成，學(xué)生能夠更好地與外界進(jìn)行溝通和交流，這對(duì)學(xué)生今后的成長有著重要的意義。體育核心素養(yǎng)是體育目標(biāo)破、體育教學(xué)環(huán)節(jié)、體育教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的導(dǎo)向和依據(jù)，體育核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)還是體育知識(shí)與體育技能。

二、高中體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1.豐富體育教學(xué)內(nèi)容

體育是高中的基礎(chǔ)性學(xué)科，也是調(diào)劑學(xué)生身心的重要平臺(tái)。體育教學(xué)的內(nèi)容選擇是十分重要的，但是由于到了高中階段，體育已經(jīng)不作為考試的項(xiàng)目之一，許多學(xué)校就壓縮體育教學(xué)的時(shí)間，不斷減少體育教學(xué)的課時(shí)，體育教學(xué)的內(nèi)容也是十分單一，只是為了應(yīng)付上級(jí)教育部門的檢查，體育教學(xué)以田徑教學(xué)為主，其他諸如籃球、足球等受到學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目卻受到了忽視，教師也沒有給學(xué)生自主選擇權(quán)，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣不足。因此，教師應(yīng)該要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視體育教學(xué)，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。

例如，可以對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行調(diào)查，并且結(jié)合本校的實(shí)際情況來創(chuàng)造性地增設(shè)體育教學(xué)項(xiàng)目。比如筆者所在的學(xué)校體育設(shè)施完備，配有專業(yè)的塑膠跑道和足球場(chǎng)地，因此學(xué)校就為學(xué)生開設(shè)了足球教學(xué)項(xiàng)目，正好國家對(duì)足球教學(xué)也比較支持，校園足球活動(dòng)在學(xué)校內(nèi)如火如荼地展開。這樣一來，學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)熱情十分高，都積極地參與到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，學(xué)生的身體素質(zhì)和足球技能都得到了提升。此外，我還在日常的體育教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的核心作用，讓學(xué)生們來創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容。

2.創(chuàng)新體育教學(xué)方法

體育教學(xué)方法是十分重要的，就好像做飯一樣，再好的材料如果沒有科學(xué)、合理的做飯方法，那么也不會(huì)做出美味的東西。但是受制于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，體育學(xué)科的地位很低，教師的教學(xué)方法也是十分單一，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)十分有限，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣不足，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也就無從談起。實(shí)際上體育教學(xué)的方法有許多種，比如游戲教學(xué)、多媒體教學(xué)、分層教學(xué)等，具體使用哪種方式還要視情況而定。

例如，講授“挺身式跳遠(yuǎn)”這部分知識(shí)時(shí)，教師就可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握挺身式跳躍的技術(shù)要領(lǐng)，但是這具有一定的技術(shù)難度，于是我在進(jìn)行理論教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，利用多媒體課件給學(xué)生展示正確的技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生反復(fù)觀摩。在遇到容易出錯(cuò)的動(dòng)作時(shí)，我利用定格視頻的方式，給學(xué)生仔細(xì)講解。做騰空步的時(shí)候一定要主意前面助跑的節(jié)奏一定要掌握好，最后騰空跳躍時(shí)是單腿跳躍，落地的時(shí)候要雙腿支撐掌握平衡。

3.設(shè)置科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)完整教學(xué)過程的重要組成部分，也是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和成長的重要手段。教學(xué)評(píng)價(jià)也影響著學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，但是傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制更多是關(guān)注學(xué)生的體育成績也就是學(xué)生體育知識(shí)和體育技能這些顯性的東西，但是道德情感和價(jià)值觀等方面沒有得到發(fā)展，學(xué)生也沒有形成運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力和健身實(shí)踐能力。

例如，教師在教學(xué)中要確立“三維教學(xué)目標(biāo)”，不僅要關(guān)注學(xué)生的體育技能與體育成績，還要觀察學(xué)生在體育參與過程中的變化，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、意志品質(zhì)以及價(jià)值觀等方面的成長與變化。此外，體育教師還可以將體育成績分為課堂表現(xiàn)與期中、期末考核。既重視課堂表現(xiàn)，又突出學(xué)習(xí)成效。這樣能夠使教學(xué)評(píng)價(jià)更好地促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化，提高體育教學(xué)效率。

總而言之，高中體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，不是一蹴而就的，但是核心素養(yǎng)的培養(yǎng)又是至關(guān)重要的，因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)乎著學(xué)生綜合能力的提升，也關(guān)系著學(xué)生未來的發(fā)展。作為高中體育教師，應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)機(jī)制三個(gè)方面進(jìn)行改革，滲透體育核心素養(yǎng)，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境。

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