高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探討

摘 要：在新課改背景下，高中化學(xué)學(xué)科課時少，教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生普遍感到化學(xué)難學(xué)，而高效課堂是以學(xué)生為本，“啟智”的課堂。必須是教學(xué)內(nèi)容的選定“最”基礎(chǔ)，“最”重要，老師導(dǎo)學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動“最”恰當(dāng)，課時利用率“最”高。

關(guān)鍵詞：高效課堂;學(xué)生為本;一課一法

沒有教育不好的學(xué)生，只是沒有找到恰當(dāng)?shù)姆椒?。教師在有效的時間和空間里，采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓學(xué)生參與教學(xué)全過程，使學(xué)生獲取有效的知識與能力，獲得更豐富的經(jīng)驗和情感體驗，而高效課堂給予學(xué)生學(xué)習(xí)以最恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

1.提升教學(xué)理念是高效課堂的動力源泉

怎樣創(chuàng)建高效課堂？化學(xué)課堂從傳統(tǒng)的教師講授和課堂演示組合法改革發(fā)展歷經(jīng)：自學(xué)發(fā)現(xiàn)法、程序教學(xué)法、讀讀—議議—練練—講講教學(xué)法、邊實驗—邊觀察—邊討論教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法等，正走在路上，教學(xué)質(zhì)量明顯提升。怎樣吸納這些方法具體到每一節(jié)課堂？求真、務(wù)實，實現(xiàn)“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的構(gòu)建，是不能套用某一種模式的，只有從根本上解放思想，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的基礎(chǔ)及能力，校本課程等教學(xué)資源，在多種教學(xué)方法中科學(xué)性、靈活性、創(chuàng)造性地使多種因素和諧統(tǒng)一，把課堂有目標(biāo)性的“活”起來，才能創(chuàng)建高效課堂。教學(xué)有法，教無定法，教要達(dá)法。教學(xué)是個多種因素構(gòu)成的系統(tǒng)，要使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)煥發(fā)出生命的活力，重在教學(xué)先進(jìn)思想性，提升教學(xué)理念是高效課堂的動力源泉。

2.“優(yōu)化教學(xué)設(shè)計”是高效課堂的基石

老師的教，不能代替學(xué)生的學(xué)，只有學(xué)生學(xué)會了才等于教師教好了。要學(xué)生學(xué)會，必須準(zhǔn)確把握三個定位，以優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。

2.1準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)

準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究教材，用好教材，恰如其分定位教學(xué)目標(biāo)。情感目標(biāo)是對學(xué)習(xí)興趣、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度、價值觀或創(chuàng)新精神準(zhǔn)確定位。知識目標(biāo)又是對知識范圍、內(nèi)容深度準(zhǔn)確定位。能力目標(biāo)包括對實驗?zāi)芰?、觀察能力、閱讀能力、思維能力、自學(xué)能力、應(yīng)用能力等準(zhǔn)確定位。

2.2準(zhǔn)確定位學(xué)生基礎(chǔ)和能力

高一學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識是初淺的，接受新課程的能力處于起始階段。高二學(xué)生雖然學(xué)到了一些基礎(chǔ)知識，也掌握了一些學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法，但，高二化學(xué)教學(xué)內(nèi)容《化學(xué)反應(yīng)原理》等偏于原理性，所處年齡段及學(xué)段的學(xué)生探究性學(xué)習(xí)水平尚在低層次水平，在以學(xué)生為本，面向全體的教學(xué)中，還需考慮個體差異，在教師心中，一定要把學(xué)生的可接受能力準(zhǔn)確定位。

2.3準(zhǔn)確定位“過程與方法”以優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

課堂教學(xué)過程由各個環(huán)節(jié)依次構(gòu)成。每個教學(xué)環(huán)節(jié)是在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)定位，學(xué)生基礎(chǔ)及能力定位，結(jié)合校本課程、教學(xué)資源等多個方面，以學(xué)生為本，把課堂有目標(biāo)的“活”起來，定位“過程與方法”，生成“一課一法”的課堂教學(xué)設(shè)計。

實驗課程的教學(xué)，如“化學(xué)實驗基本方法”這一課。知識目標(biāo)：“混合物的分離和提純”方法的選取。采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”。設(shè)置三個問題情境，①如何除去粗鹽中的不溶性雜質(zhì)？②如何除去自來水中的氯離子等可溶性雜質(zhì)？③如何將碘水中的碘分離除去？教學(xué)過程由六個環(huán)節(jié)構(gòu)成，老師創(chuàng)設(shè)問題情境、學(xué)生自學(xué)探究、小組合作探究、結(jié)合碘水的萃取實驗學(xué)生在班級交流展示所學(xué)知識、課堂練習(xí)、老師點評歸納總結(jié)。其中，碘水的萃取實驗，供學(xué)生體驗物質(zhì)之間的相互作用。在經(jīng)過一系列不同形式的探究學(xué)習(xí)活動后，針對各種具體問題的成功解決，達(dá)成怎樣正確選擇過濾、蒸餾或萃取的知識目標(biāo)。同時，在過程中提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)成情感目標(biāo)。在課堂練習(xí)中，通過讀題，運用原理，處理信息，尋找方案，提高了解決問題的思維能力，達(dá)成能力目標(biāo)。

概念課程的教學(xué)，如：“物質(zhì)的量的單位——摩爾”。教學(xué)過程由四個環(huán)節(jié)構(gòu)成，讀讀→議議→練練→講講。其中的“練”教師必須精選試題，為高效精講點撥發(fā)揮作用。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，必須充分運用好實驗這一金鑰匙環(huán)節(jié)。對教材中的“科學(xué)探究”深入研究。一部分改進(jìn)為典型性的學(xué)生分組實驗，以觸及學(xué)生心靈，引發(fā)問題思考、產(chǎn)生化學(xué)學(xué)科靈魂并提高操作技能。一部分制作成視頻資料以節(jié)省時間。另外，引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實生產(chǎn)、生活問題與化學(xué)學(xué)科知識相聯(lián)系，領(lǐng)悟化學(xué)科學(xué)的價值真諦。

高效課堂是以學(xué)生為本，“啟智”的課堂，必須是教學(xué)內(nèi)容的選定“最”基礎(chǔ)，“最”重要，老師導(dǎo)學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動“最”恰當(dāng)，課時利用率“最”高。選用多媒體實施教學(xué)現(xiàn)代化，從教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩?，在求新知之中寓于能力提升等，選擇、定位“過程與方法”，以優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，它是高效課堂的基石。

3.科學(xué)實施“優(yōu)化教學(xué)設(shè)計”達(dá)成高效課堂

教師課堂的主導(dǎo)作用為：引導(dǎo)、評價、點贊。必須科學(xué)實施“優(yōu)化教學(xué)設(shè)計”。教師要把課堂教學(xué)作為一種修煉、一種境界，把厚德博學(xué)滲入課堂教學(xué)。用穩(wěn)重典雅、飽含愛心的情懷感染學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)心理自由、心態(tài)安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造平等、和諧、支持性的學(xué)習(xí)氛圍。對學(xué)生的積極參與，給予肯定、點贊。對學(xué)生的質(zhì)疑問難，給予圓滿解答。激勵他們的自信心和上進(jìn)心，給他們的學(xué)習(xí)以正能量。對教學(xué)設(shè)計在課堂上的掌控，心中有目標(biāo)，學(xué)生在心中。隨機應(yīng)變，突出重點，抓住關(guān)鍵，步步為實;給知識注入生命，使知識因此而鮮活，給生命融入知識，使生命感到厚重。使學(xué)生的愉悅、友愛得到享受，心理自由得到滿足，知識得到收獲，能力得到提升?？茖W(xué)完成“優(yōu)化教學(xué)設(shè)計”，達(dá)成高效課堂。

高效課堂的生成，就是要在思想上提升教學(xué)理念，一課一法，使一堂課學(xué)生興趣昂然，真切體驗探究過程，主體學(xué)習(xí)有序化、知識結(jié)構(gòu)脈絡(luò)化、感知問題敏捷化、實踐應(yīng)用準(zhǔn)確化并引發(fā)創(chuàng)新思維，以學(xué)生為本，達(dá)到“啟智”的目標(biāo)，實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。高效課堂源泉于教師學(xué)識造詣、教學(xué)探究與經(jīng)驗積累。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：高細(xì)堂（1972.10—）;性別：男;籍貫：福建福安;學(xué)歷：本科;單位：福安市高級中學(xué);職稱：中學(xué)一級化學(xué)教師