淺談高中政治教育中存在的問(wèn)題及處理措施

程木生

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)綜合性強(qiáng)的人才的需求不斷增加，尤其是在社會(huì)主義國(guó)家的這個(gè)大背景下，對(duì)人才也更加看重其是否有正確的政治態(tài)度和政治觀點(diǎn)。人才大都源于學(xué)校，因此學(xué)校正確的政治教育對(duì)學(xué)生的前途起著至關(guān)重要的作用，而對(duì)學(xué)生而言，政治教育學(xué)習(xí)的開(kāi)端嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是在高中。但在目前，高中政治教育存在許多問(wèn)題，在本文中，作者將主要針對(duì)高中政治教育所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并采取相應(yīng)措施以提高高中政治教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中教育，政治，問(wèn)題，措施

政治這門課程在高中教育中也是一門十分重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展尤為重要。但是，在實(shí)際教學(xué)中，我們卻發(fā)現(xiàn)政治教育往往不受重視。不重視不僅體現(xiàn)在學(xué)校的課程設(shè)置中，與老師的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治的態(tài)度也有很大的關(guān)系。

一、高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.理論知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念

在應(yīng)試教育的大背景下，教師只重視如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，墨守成規(guī)，在教學(xué)模式中偏向于死記硬背理論知識(shí)，脫離實(shí)際生活。在這樣的教學(xué)影響下，學(xué)生只好熟背課本知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)考試，以求在考試中獲取高分。另一方面，教師在教學(xué)中忽略結(jié)合時(shí)事與理論知識(shí)的結(jié)合教學(xué)，偏離實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生形成固有思維，對(duì)心中熟背的知識(shí)也不能變通的運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)生活偏離現(xiàn)實(shí)生活。

2.目標(biāo)定義錯(cuò)誤

在高中政治教學(xué)中，缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)較為嚴(yán)重的問(wèn)題。許多老師的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)，政治與高考無(wú)關(guān)，因此不需要引起重視，老師在教學(xué)過(guò)程在也較為隨便，導(dǎo)致理科生對(duì)文科方面一無(wú)所知;對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，政治只是文綜考試的一小部分，因此對(duì)其也不重視，再者老師也沒(méi)有形成一套系統(tǒng)全面且合理的教學(xué)方案來(lái)改善這一現(xiàn)狀，使得高中政治教學(xué)質(zhì)量難以提高。

3.確對(duì)問(wèn)題的多方面探討

在實(shí)際教學(xué)中，教師只重視教學(xué)的表面成果，即學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，不重視對(duì)問(wèn)題的多方面探討。教師在講課過(guò)程中受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，只會(huì)生搬課本知識(shí)來(lái)解決當(dāng)下問(wèn)題，不會(huì)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整教學(xué)。并且也不主張學(xué)生對(duì)問(wèn)題的多方面探究，堅(jiān)持答案只有一個(gè)的原則，講個(gè)例子，有一問(wèn)題是“雪隆化之后迎來(lái)了什么”，同學(xué)回答“春天”，老師打了一個(gè)紅錯(cuò)，其實(shí)換個(gè)思維，同學(xué)并沒(méi)有答錯(cuò)，但在中國(guó)的教育背景下，卻生生的扼殺了學(xué)生的這種多方面思考。教師在課堂上缺乏靈活的教學(xué)方式，也大大的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.學(xué)校及教師對(duì)政治教育的忽視

首先，是老師的不重視，在高中教育中，許多老師首先考慮到的就是高考，擔(dān)心升學(xué)率，而在教學(xué)計(jì)劃中也都以提高學(xué)生考試成績(jī)?yōu)槟康?，忽略了學(xué)生自身學(xué)習(xí)的興趣。尤其在高中學(xué)習(xí)的后期，要進(jìn)行文理分科，由于理科生在高考中不需要考政治，因此對(duì)政治的學(xué)習(xí)更加松懈，加上老師平時(shí)上課也不會(huì)以文科生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求理科生，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)待政治的態(tài)度越來(lái)越隨便。另一方面，對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，政治往往沒(méi)有數(shù)理化來(lái)的重要，而且老師的固有教學(xué)模式，“背書，背理念知識(shí)，套公式”，這些都影響了學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知。導(dǎo)致學(xué)生的不重視，在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生只重視如何提高高考總成績(jī)，努力爭(zhēng)取考上理想的大學(xué)，因此在高考中，政治的占分比大大的低于數(shù)理化，導(dǎo)致學(xué)生忽視了對(duì)政治的學(xué)習(xí)。

二、針中高中教育存在的問(wèn)題所采取的措施

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

高中教師應(yīng)緊跟時(shí)代進(jìn)步的步伐，以為國(guó)家培養(yǎng)綜合性人才為目標(biāo)，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如，教師可以在課堂上提出一個(gè)有多方面觀點(diǎn)討論的時(shí)事，要求同學(xué)成立小組，進(jìn)行頭腦討論，探討過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)其自主思考，培養(yǎng)其形成發(fā)散思維，而不是直接漿答案?jìng)魇诮o學(xué)生，并且不要全面否定學(xué)生的答案。

2.樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)綜合性人才的需求越來(lái)越高，教師應(yīng)重視培養(yǎng)綜合性人才，以達(dá)到改善政治教學(xué)質(zhì)量的目的。教師應(yīng)從下面幾點(diǎn)重點(diǎn)培養(yǎng)提高學(xué)生政治素質(zhì)。首先，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，其次是加強(qiáng)其實(shí)踐活動(dòng)，再者為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，從而提高學(xué)生的自主素養(yǎng)。

3.豐富教學(xué)資源

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息的更新?lián)Q代的速度越來(lái)越快，而教材中的教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際的情況也尤為普遍，因此，為了避免這一情況的出現(xiàn)，教師應(yīng)結(jié)合網(wǎng)上與政治相關(guān)的資源來(lái)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)政治，樹(shù)立符合社會(huì)主義現(xiàn)代化的政治觀念。

4.增強(qiáng)對(duì)高中政治教育的重視度

高中政治教育對(duì)學(xué)生形成符合社會(huì)主義的價(jià)值觀扮演著重要的角色，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)明白除了重視升學(xué)率之外，應(yīng)當(dāng)更加重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而在學(xué)校的教育中，對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)是主要提高學(xué)生政治素質(zhì)與素養(yǎng)的主要途徑。從社會(huì)的層面講，人們正確的政治思維對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)至關(guān)重要，當(dāng)學(xué)生樹(shù)立了錯(cuò)誤的三觀時(shí)，例如“拜金主義”，“享樂(lè)主義”，我們應(yīng)該通過(guò)政治教育以及時(shí)糾正，從國(guó)家層面講，在社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)中，國(guó)家需要擁有正確的政治觀點(diǎn)與政治態(tài)度的人才，從學(xué)生個(gè)人來(lái)講，高中生正處于世界觀，人生觀及價(jià)值觀從萌芽到成熟的階段，因此，通過(guò)政治教育來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀尤為重要。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，教師應(yīng)當(dāng)重視政治教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際情況采取相應(yīng)措施解決問(wèn)題，為國(guó)家培養(yǎng)綜合性人才顯出自己的一份力量，同時(shí)，只有采取了正確的解決方案，就能提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，使高中政治教學(xué)發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)

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