高中物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)策略分析

摘 要：物理是重要的自然科學(xué)，是推動(dòng)人類技術(shù)進(jìn)步的重要基石，對(duì)學(xué)生而言，物理學(xué)科也是高中課程中非常重要的組成部分。物理的學(xué)習(xí)一部分是對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要來(lái)自教科書和教師的傳授，而另一個(gè)重要的部分是來(lái)自物理實(shí)驗(yàn)。高中的物理實(shí)驗(yàn)課程的目的在于通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證物理理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神和實(shí)際動(dòng)手操作能力，是學(xué)習(xí)物理學(xué)最基本的手段和方法，本文分析了高中生在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的一些問(wèn)題，并提出了能有效提高物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力的方法和策略，希望給廣大的高中同學(xué)提供一定的參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高中;物理實(shí)驗(yàn);學(xué)習(xí)策略;技巧

引言：對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，物理學(xué)科是一項(xiàng)非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，無(wú)論是對(duì)升學(xué)考試還對(duì)未來(lái)更深入的科學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)來(lái)講，學(xué)好物理都是直觀重要，物理實(shí)驗(yàn)課程不但是幫助學(xué)生理解物理現(xiàn)象、認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的重要手段，同時(shí)還是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、科學(xué)探索精神和創(chuàng)新性思維的重要方法。但受客觀環(huán)境影響，如場(chǎng)地、學(xué)時(shí)、設(shè)備、儀器等方面的限制，物理課程的開展還不是盡如人意的，很多同學(xué)還沒(méi)有完全掌握有效的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法，因此，我們要更深入分析物理實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)和學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并找到解決方案，讓同學(xué)們能更好的掌握物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的思路和技巧。

一、結(jié)合理論知識(shí)

高中的物理實(shí)驗(yàn)課程適合教科書內(nèi)的理論知識(shí)緊密結(jié)合的，是對(duì)物理理論、物理現(xiàn)象規(guī)律學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和輔助。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)課程，可以了解物理理論產(chǎn)生的原因和過(guò)程，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)來(lái)幫助我們理解在物理理論創(chuàng)建時(shí)物理學(xué)家的思維方式和實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)我們的科學(xué)探索精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。因此，針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，我們要結(jié)合相應(yīng)的物理學(xué)公理、定理等內(nèi)容進(jìn)行。比如在進(jìn)行牛頓第一定律實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們首先要了解牛頓第一定律的含義和歷史形成原因，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式對(duì)定律進(jìn)行驗(yàn)證。但同時(shí)我們還應(yīng)了解更深層的科學(xué)思維方法，比如在牛頓第一定律中的形成過(guò)程中，不但進(jìn)行了實(shí)物的實(shí)驗(yàn)，還進(jìn)行理想狀態(tài)下的思想實(shí)驗(yàn)，就像摩擦力為零的平面在實(shí)際生活中是不存在的，是科學(xué)家在頭腦中設(shè)計(jì)出來(lái)服務(wù)于思想實(shí)驗(yàn)的理想化假設(shè)，盡管這種利用思想實(shí)驗(yàn)的方法與真實(shí)的客觀世界存在一定的差異性，但這種思維方式在進(jìn)行科學(xué)研究中有非常重要的意義和價(jià)值。

二、珍惜實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，做好課前準(zhǔn)備工作

高中物理實(shí)驗(yàn)課程的課時(shí)安排并不十分充分，每個(gè)同學(xué)能真正動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)也比較難得，再加上班級(jí)同學(xué)人數(shù)較多，實(shí)驗(yàn)儀器、材料都有一定的限制，導(dǎo)致很多時(shí)候物理實(shí)驗(yàn)做的不夠深入和具體，甚至在有限的時(shí)間內(nèi)難以完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程。因此，我們要充分做好課前的準(zhǔn)備工作，要預(yù)先熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)流程，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格等，要做好充分的預(yù)習(xí)工作。在實(shí)驗(yàn)課上，要充分合理的利用時(shí)間，快速進(jìn)入實(shí)驗(yàn)流程，不要將時(shí)間浪費(fèi)在不必要的準(zhǔn)備工作上。此外還可以采用分工協(xié)作的方式，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，讓物理實(shí)驗(yàn)做的更深入，更具體，使我們能更深刻的理解和掌握相關(guān)的物理知識(shí)。

三、要加強(qiáng)懷疑精神

科學(xué)是隨著人類文明進(jìn)步而不斷發(fā)展變化的，很多科學(xué)理論隨著新的發(fā)現(xiàn)也在不斷的修正甚至推翻，因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，應(yīng)該是從懷疑到求證再到證實(shí)的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單的認(rèn)為教科書上的知識(shí)就是先驗(yàn)性的真理，我們就可以不用懷疑、不用思索就盲目接受，這種學(xué)習(xí)態(tài)度并不是真正的科學(xué)精神。而物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，就是對(duì)科學(xué)理論進(jìn)行驗(yàn)證的過(guò)程，用真實(shí)發(fā)生的現(xiàn)象來(lái)證實(shí)物理學(xué)定律的準(zhǔn)確性。因此，我們?cè)谧鑫锢韺?shí)驗(yàn)的過(guò)程中，不要想方設(shè)法的讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果符合物理定律，而是應(yīng)該對(duì)已有的物理定律持有懷疑的態(tài)度來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)在于保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，通過(guò)大量多次的重復(fù)性實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論的正確性，這種思維方式才是正確的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，而不是先假設(shè)已知的物理定律是絕對(duì)真理，再用實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果去迎合這種理論，這樣的實(shí)驗(yàn)只會(huì)限制我們的思維，是違背科學(xué)探索精神的。因此，只有在不斷的懷疑-求證-證實(shí)的過(guò)程中循壞，我們才能更深刻認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象、掌握物理規(guī)律，學(xué)會(huì)科學(xué)的思考方法。

四、拓展課外科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

以目前高中學(xué)習(xí)的課程安排來(lái)看，需要我們學(xué)習(xí)的科目較多，特別是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)占據(jù)了大量的時(shí)間，而物理實(shí)驗(yàn)課程盡管有很重要的作用，但可利用的校內(nèi)時(shí)間非常有限。因此，我們要充分利用業(yè)余時(shí)間來(lái)做一些容易實(shí)現(xiàn)的物理實(shí)驗(yàn)，或通過(guò)參加其他活動(dòng)的方式與校內(nèi)的物理實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行互補(bǔ)。比如可以經(jīng)常參觀科技館、參加課外興趣小組等方式，利用課外的資源開展物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，還可以和同學(xué)一起利用廢舊物品和廢舊材料自己制作一些實(shí)驗(yàn)儀器和工具，比如可以利用廢舊電池、導(dǎo)線、燈泡、開關(guān)等材料制作簡(jiǎn)單的電路實(shí)驗(yàn)儀器。在進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷加強(qiáng)了對(duì)物理知識(shí)的積累和理解，同時(shí)還能鍛煉自己實(shí)際的動(dòng)手能力，讓自己的課余時(shí)間變得更加豐富而有意義。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，物理實(shí)驗(yàn)課程讓我們更直觀的了解和認(rèn)識(shí)物理學(xué)中的各種理論知識(shí)，通過(guò)親自實(shí)踐的方法來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要緊密結(jié)合已經(jīng)學(xué)到的理論知識(shí)，珍惜物理實(shí)驗(yàn)課動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，做好課前預(yù)習(xí)和課后總結(jié)工作。此外，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，我們要建立合理的懷疑和求證精神，培養(yǎng)自己對(duì)未知事物的探索興趣和獨(dú)立思考的科學(xué)精神，只有不斷的加強(qiáng)理論與實(shí)踐的相結(jié)合，我們才能更深刻的掌握物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，提升自己對(duì)科學(xué)的認(rèn)知水平，為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：何艾洲（2002.6-），男，漢族人，湖南長(zhǎng)沙人