返璞歸真 教學(xué)之根

余軍榮

摘 要：本文主要論述小學(xué)語文教學(xué)中有用、實(shí)用、常用的教學(xué)方法，它賦予教學(xué)中真實(shí)，樸實(shí)、扎實(shí)的教學(xué)課堂，雖像白開水那樣普通，卻能給教學(xué)提供豐沛的營養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：引領(lǐng);適時(shí);尊重;平等

時(shí)間如流在穿梭，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過去三十年了。我一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作。在這幾十年的教學(xué)中，我和學(xué)生之間有著許多美好而難忘的回憶。不論是在知識(shí)海洋中遨游，還是在課間活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我和學(xué)生們一起進(jìn)步，共同成長。

隨著時(shí)間的輪回，我在管仲小學(xué)已經(jīng)帶了四屆學(xué)生，每一屆的學(xué)生各有各的特點(diǎn)，各有各的優(yōu)點(diǎn)，也各有各的缺點(diǎn)。總的來說一代總比一代強(qiáng)，這是不容置疑的。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，國民素質(zhì)也在不斷提高，我們的學(xué)生素質(zhì)也與時(shí)俱進(jìn)，這就要求我們的老師要進(jìn)步，我們的教育要緊跟時(shí)代的步伐，才會(huì)教育出更多的社會(huì)棟梁。

一、低年級(jí)語文教學(xué)注重做好引領(lǐng)

低年級(jí)學(xué)生年齡小，在學(xué)習(xí)中，教師要做好學(xué)生的領(lǐng)路人。老師要有足夠的愛心，十足的耐心引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷成長。記得2018年9月剛帶新一屆的學(xué)生時(shí)，我第一次接觸部編教材，一年級(jí)語文教學(xué)開始就讓學(xué)生學(xué)寫漢字，我精心準(zhǔn)備了寫字課，認(rèn)認(rèn)真真地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫漢字，可以說費(fèi)了九牛二虎之力，可當(dāng)我翻開學(xué)生的寫字本時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生寫不好字，連最基本的橫豎都寫不直，寫不平。這是為什么呢？我回想以前教過的學(xué)生不是這樣的呀！以前學(xué)生開始學(xué)的是拼音，學(xué)拼音的時(shí)間幾乎是兩個(gè)月，教學(xué)生會(huì)拼讀，會(huì)書寫，這段時(shí)間學(xué)生具備了一定的書寫能力，所以當(dāng)接觸到書寫漢字時(shí)，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，漢字寫得就比較工整，看著比書寫拼音有了較大的進(jìn)步。通過這一比較，我開始思考如何讓學(xué)生寫好漢字呢？我要和學(xué)生一起寫好每一個(gè)。我在黑板上寫每一筆，每一劃。我告訴學(xué)生：“老師和你們一樣要寫好每一個(gè)字，老師沒有偷懶，你們也不能偷懶，我們都要學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)學(xué)到知識(shí)，有了知識(shí)我們才能做個(gè)有用的人。”就這樣，我一筆一劃地在黑板上邊寫，邊說清每一個(gè)字的重要筆畫，學(xué)生邊聽邊寫，效果確實(shí)挺好。學(xué)生在老師的引領(lǐng)下漸漸有了耐心，一天比一天在進(jìn)步。有一次，我外出學(xué)習(xí)，別的班的老師為我們班上了幾節(jié)課，我回來之后，那位老師就和我說，我們班學(xué)生寫字比她班學(xué)生寫得好看，并且正確率也比她們班高。聽了她的感受，我覺得我和學(xué)生一起寫字的方法還是效果不錯(cuò)的。低年級(jí)孩子模仿性強(qiáng)，所以說，我們老師就做好學(xué)生的“領(lǐng)頭羊”，和學(xué)生們一起做學(xué)生。

二、中年級(jí)語文教學(xué)注重適時(shí)順利過渡

三、四年級(jí)的學(xué)生在行為習(xí)慣上比一、二年級(jí)有了一定的基礎(chǔ)，課堂紀(jì)律能夠維持的時(shí)間稍長一些，學(xué)習(xí)能力有了一些提高。同時(shí)，他們的思想比低年級(jí)學(xué)生要豐富一些。此時(shí)，老師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注學(xué)生的思想變化。有的學(xué)生會(huì)有明顯的進(jìn)步，有的學(xué)生也會(huì)在這階段沒能把握好方向，偏離了學(xué)習(xí)道路。這讓我想起了上一屆的學(xué)生王同學(xué)。本來在一、二年級(jí)成績是在90分左右的，到了三年級(jí)，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯不如以前。我觀察了一階段，發(fā)現(xiàn)他上課總是在畫畫，我特別生氣。扔他的畫筆，也沒什么效果。我又和家長溝通，家長總是以太忙為借口，沒時(shí)間管孩子，希望老師多嚴(yán)格管教。哎，皮球又踢給了老師。有一次，學(xué)習(xí)課文之后，課后習(xí)題讓學(xué)生畫一畫，我就叫王同學(xué)到黑板上畫一畫，可是，他沒認(rèn)真聽課，怎么能畫出來呢？我借此機(jī)會(huì)，和他談心。我說：“愛畫畫不是壞事，但要知道在什么時(shí)間畫畫，畫什么，怎么才能畫得好，也是要不斷學(xué)習(xí)的。我們有美術(shù)課，有美術(shù)老師教我們，我們?cè)诿佬g(shù)課上認(rèn)真學(xué)，我們才會(huì)有進(jìn)步。語文課有語文課的任務(wù)。你覺得老師說的有道理嗎？”

“如果你今天認(rèn)真聽語文課了，你是不是就能完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)了？”

“語文中有句，詩中有畫，畫中有詩”，“這句就告訴我們學(xué)好語文也可以幫助我們畫出更美的畫來”。

“老師希望將來的你能成為畫家，更希望現(xiàn)在的你踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好語文?！?/p>

聽了老師的一番話，這位同學(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭?！袄蠋熅涂茨阋院蟮谋憩F(xiàn)了，不要讓老師失望哦”。

經(jīng)過這次談話，后來王同學(xué)確實(shí)有了一定的改變。這就是說在中年級(jí)過渡階段，學(xué)生、家長、老師都要把我好這一時(shí)機(jī)，讓學(xué)生適時(shí)順利過渡，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)的道路越走越穩(wěn)，越走越遠(yuǎn)。

中年級(jí)階段學(xué)生有思想的轉(zhuǎn)折點(diǎn)也有知識(shí)點(diǎn)的變化。例如此階段接觸的寫作文，是本階段學(xué)生需要時(shí)間去接受的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如何幫助學(xué)生由看圖寫話過渡到?jīng)]有圖畫的作文，這是語文教師教學(xué)中一個(gè)較棘手的問題。在這階段剛開始寫作文，有一部分學(xué)生都不知作文為何物。學(xué)生沒話寫，寫得沒條理，寫得不具體·······我在解決這些問題時(shí)，一是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。興趣是最好的老師。用生活中的事例告訴學(xué)生會(huì)寫作是多么重要，用作家的小時(shí)候的故事去影響學(xué)生。最實(shí)惠的就是愿意寫的，寫得好的，老師會(huì)有實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的。二是注重讓學(xué)生寫自己經(jīng)歷過的。寫事情是學(xué)生做過的，寫人是熟悉的人，寫動(dòng)物，我們一起觀察過之后才來寫。是寫景色的，我們有機(jī)會(huì)就實(shí)地去觀賞，如果不能實(shí)地欣賞，我們看錄像，讀寫風(fēng)景的文章，然后再去寫。我覺得學(xué)生生活經(jīng)歷少，必須有親身經(jīng)歷才會(huì)有話可說。先做到有話說，然后再學(xué)如何把話說好，說得有條理。這樣半學(xué)期下來，學(xué)生不懼怕寫作文了，這就是好的開始。良好的開端就是成功的一半。三、四年級(jí)兩年下來，學(xué)生的作文初具規(guī)模，為高年級(jí)夯實(shí)了習(xí)作基礎(chǔ)。2018屆學(xué)生有好幾個(gè)學(xué)生作文寫得非常好。有個(gè)陳同學(xué)有雙犀利的眼睛生活中看似不起眼的小事，他會(huì)有獨(dú)到的見解，寫的文章有魯迅文章的味道。有個(gè)曹同學(xué)的文筆細(xì)膩，從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫出與眾不同的感受，給人細(xì)膩、清新之感。我甚是為這樣的學(xué)生感到驕傲。這也是對(duì)我教學(xué)方法的一種肯定。

三、高年級(jí)語文教學(xué)注重尊重與平等

現(xiàn)在的五六年級(jí)的學(xué)生，說大不大，說小也不小。又加之現(xiàn)在社會(huì)各種媒體的影響，高年級(jí)的學(xué)生是讓現(xiàn)在的老師刮目相看。在教學(xué)中師生相互尊重，平等對(duì)話從而促進(jìn)教學(xué)相長。在我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入五六年級(jí)時(shí)，我每上一節(jié)課，都會(huì)花大量的時(shí)間去備課。有關(guān)課內(nèi)的，有關(guān)課外的，古今中外，天文地理，上下五千年等等，我有時(shí)覺得準(zhǔn)備的挺充分的，可在課堂又發(fā)現(xiàn)自己還是有遺漏的地方。例如，我的方向感欠缺，當(dāng)學(xué)習(xí)《詹天佑》一課時(shí)，讓通過圖示來理解詹天佑設(shè)計(jì)京張鐵路的專業(yè)能力，同時(shí)給嘲笑中國沒能力修建鐵路的外國人有力的反擊。我在畫圖時(shí)就沒有學(xué)生畫得好。這時(shí)，我就請(qǐng)理解能力強(qiáng)、抽象思維強(qiáng)的學(xué)生來畫一畫。還有，我的電腦操作水平也有時(shí)讓我尷尬，這時(shí)就會(huì)有學(xué)生來解圍，這一些顯示出我們師生之間是多么和諧平等。這時(shí)學(xué)生想要的，是老師和學(xué)生共同營造的美好氛圍。

特別是到了六年級(jí)，有些學(xué)生不光個(gè)頭長了一大截，思想上也有較復(fù)雜的變化，有的猛地懂事很多。例如有的不再和老師逆反了，學(xué)習(xí)也比之前努力了，上課也精力集中了······看見學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我特別欣慰，特別幸福。我清楚地知道，這些年我堅(jiān)持的尊重學(xué)生，不放棄任何一個(gè)，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，最終到了開花結(jié)果的時(shí)候。當(dāng)我聽到劉同學(xué)的家長和她的孩子說“人生有三幸，其中一個(gè)就是有幸遇到一位好老師。余老師就是你人生中的一幸呀！”當(dāng)這位同學(xué)把他媽媽話轉(zhuǎn)達(dá)給我時(shí)，這更讓我堅(jiān)信教師是良心事業(yè)。教育是我們每一個(gè)教師支撐起來的。

返璞歸真才是教學(xué)最穩(wěn)固的根基，有了牢固的根基，教育之樹才會(huì)枝繁葉茂，教育之花才會(huì)爭奇斗艷，教育定會(huì)有累累碩果。

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)語文新課標(biāo)》.

[2]《小學(xué)語文教材》.