新高考改革下的高中政治教學(xué)模式探析

曲麗艷

摘 要：新高考方案出臺后，高中政治教學(xué)改革也需要強(qiáng)化推進(jìn)，即改變過去那種只關(guān)注成績而忽視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)模式，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為起點(diǎn)推廣探究式學(xué)習(xí)。對政治教師來說，因?yàn)樾赂呖寄Ｊ较赂咧姓我呀?jīng)成為了“選修課”，所以也應(yīng)當(dāng)以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法為起點(diǎn)適應(yīng)這方面的變化，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，只有這樣才能夠在新高考改革背景下提高高中政治教學(xué)質(zhì)量。以下筆者對此類問題進(jìn)行了分析探究，希望對進(jìn)一步推進(jìn)相關(guān)工作的優(yōu)化落實(shí)有所啟示。

關(guān)鍵詞：高考改革;高中政治;教學(xué)模式;創(chuàng)新優(yōu)化

新高考方案背景下，高中政治教師究竟該如何開展教學(xué)？如何確定教學(xué)重點(diǎn)？這類問題都需要教師在實(shí)踐中解決，因此對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了全新的考驗(yàn)。實(shí)際教學(xué)中，我們既需要讓學(xué)生掌握課本中涉及到的知識，又需要進(jìn)一步優(yōu)化情感教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)并提升學(xué)生的核心素養(yǎng)?！胺诸惪荚嚒?、“全面評價”、“多元招錄”是新高考制度最為值得關(guān)注的內(nèi)涵，筆者認(rèn)為我們需要在抓住新高考改革背景下高中政治教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上展開這方面的實(shí)踐探索。具體內(nèi)容如下：

一、新高考改革背景下高中政治教學(xué)的特點(diǎn)分析

結(jié)合實(shí)際分析，其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下方面：①教師與學(xué)生在教學(xué)中的地位發(fā)生了改變。過去，高中政治教學(xué)采用的是以教師為主的教學(xué)模式，在高考的壓力之下，教師完全成為了課堂的主宰，而學(xué)生只能被動的接受知識。久而久之，他們便對政治失去了應(yīng)有的興趣。從學(xué)生全面發(fā)展的角度分析，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者和引導(dǎo)者，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化師生間的互動，從而在他們學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上為其搭建起展示自身個性的舞臺?？梢試L試給學(xué)生營造出特定的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過探究式的學(xué)習(xí)模式自主完成知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)、匯總、整合，從而幫助其提高學(xué)習(xí)效率。②教學(xué)目標(biāo)更加契合實(shí)際、全面而且具體。新高考改革背景下，教師要學(xué)會運(yùn)用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生并以此為出發(fā)點(diǎn)傳遞給學(xué)生知識，進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展。所以教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)、實(shí)踐能力納入教學(xué)目標(biāo)之中，著重培養(yǎng)其價值觀和情感態(tài)度，以促進(jìn)其全面發(fā)展。現(xiàn)行的《普通高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中，部分教學(xué)目標(biāo)雖已經(jīng)明確給出，但情感態(tài)度以及價值觀目標(biāo)還是需要教師在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上細(xì)細(xì)揣摩、分析學(xué)生的能力基礎(chǔ)與認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上給出相應(yīng)的界定，這樣才能夠促進(jìn)其全面發(fā)展。[1]

二、新高考改革背景下高中政治教學(xué)模式的優(yōu)化改革

1、發(fā)揮出高中政治教學(xué)的優(yōu)勢

高考制度的改革使高中政治教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了顯著變化。總體來說，高考正在向著考查學(xué)生綜合能力的方向發(fā)展，因此高中政治教學(xué)也不能再向過去那樣以課本知識為主。政治教師需要在教給學(xué)生知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其思維和能力，之后才可以引導(dǎo)學(xué)生利用政治思維解讀社會現(xiàn)象，這便實(shí)現(xiàn)了高中政治教學(xué)與生活的有效聯(lián)系，更發(fā)揮出了高中政治教學(xué)的優(yōu)勢，最終將使學(xué)生成長為一名智者。[2]

新時代的高中生對各類新生事物其實(shí)有著濃烈的好奇心，而隨著其社會閱歷以及自我意識的增長，如果繼續(xù)再沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式很容易會引起學(xué)生的反感。因此在結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入挖掘高中政治教學(xué)的內(nèi)涵才可以讓其迸發(fā)出不一樣的火花，這應(yīng)當(dāng)成為每一個政治教學(xué)需要付諸努力的目標(biāo)，以贏得學(xué)生對于政治這一學(xué)科的關(guān)注與信賴，進(jìn)而使高中政治在新高考改革背景下“殺出一條血路”。實(shí)際教學(xué)中，教師要學(xué)會給學(xué)生營造出特定的問題情境，而不應(yīng)只是單純的告訴他們答案或需要背誦什么樣的內(nèi)容才可以通過考試。政治是一門理論性非常強(qiáng)的學(xué)科，但并不意外著與生活毫無關(guān)聯(lián)，對此需擺正認(rèn)識。

2、改變學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)

基于宏觀層面分析，出臺新高考方案主要是為了扭轉(zhuǎn)當(dāng)前的教育格局并克服其中的缺陷。雖說大部分學(xué)生都非常優(yōu)秀，也知道自己在高中階段重點(diǎn)需要面對的任務(wù)，但在思維、人格以及思想層面卻總會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。例如自閉、自私以及缺乏團(tuán)隊(duì)意識等等，當(dāng)然這類問題還與其特殊的成長環(huán)境有關(guān)。政治課主要是為了在思想層面給人們正確的引導(dǎo)，背會多少個問題、記住多少個知識點(diǎn)并沒有那么重要，在讓學(xué)生高分通過考試的基礎(chǔ)上，我們還需要幫助其樹立正確的人生觀、價值觀以及團(tuán)隊(duì)意識，讓他們可以更好的融入集體生活并實(shí)現(xiàn)個體的全面發(fā)展。這將為其以后的人生發(fā)展與社會主義建設(shè)事業(yè)的有序推進(jìn)營造一個良好的開端。雖然我們的學(xué)生還生活在以分?jǐn)?shù)為主的時代，但我們還是可以在新高考改革背景下用自己的實(shí)際行動為其營造更加廣闊的學(xué)習(xí)空間。

[總結(jié)]新高考改革背景下，政治教學(xué)需要不斷推進(jìn)優(yōu)化創(chuàng)新，以更好的適應(yīng)全新的教育發(fā)展形勢。教師需要在正視新高考改革背景下高中政治教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上展開這方面的實(shí)踐，并推動教學(xué)模式的優(yōu)化創(chuàng)新，以上筆者對此類問題進(jìn)行了分析探究，希望對進(jìn)一步推進(jìn)相關(guān)工作的優(yōu)化落實(shí)有所啟示。

參考文獻(xiàn)

[1]謝靜.新高考改革下高中政治教學(xué)方向探尋[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（04）：132.

[2]唐滿意.新高考改革下的高中政治教學(xué)模式探尋[J].教育教學(xué)論壇，2017（14）：275-276.