探討提升高中化學(xué)教學(xué)有效性的策略

王謝平

摘要：化學(xué)是一門比較重要的自然學(xué)科，教師在對化學(xué)這門學(xué)科進行教學(xué)時，應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生進行細致的教學(xué)，提升學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)，也讓學(xué)生輕松的應(yīng)對高考。學(xué)生能通過學(xué)習(xí)基本的化學(xué)理論知識掌握化學(xué)學(xué)科的精髓，并掌握學(xué)習(xí)這門學(xué)科的技巧，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科的興趣，還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他的自然學(xué)科。本文提出可提升高中化學(xué)教學(xué)有效性的策略，促進高中教學(xué)工作的開展，為高中化學(xué)教師提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)學(xué)科;教學(xué)有效性;提升策略

一、引言

為滿足新時代的教學(xué)提出的要求，教師應(yīng)當積極的提升自身的素養(yǎng)，提升教學(xué)內(nèi)容的全面化和高效化，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。因為高中化學(xué)這門學(xué)科比較考驗學(xué)生的邏輯思維，想要在考場上取得較好的成績，需要學(xué)生有扎實的化學(xué)基礎(chǔ)，且有豐富的做題經(jīng)驗，這就要求教師對學(xué)生進行耐心的指導(dǎo)。高中化學(xué)教師在教學(xué)中要保持積極的心態(tài)，對學(xué)生引起足夠的重視，在教學(xué)中要進行反思，總結(jié)化學(xué)教學(xué)存在的問題和技巧，這能在短期內(nèi)提升教師的教學(xué)水平。

二、提升高中化學(xué)教學(xué)有效性的策略

（一）開展創(chuàng)新的課堂導(dǎo)入

創(chuàng)新的課堂導(dǎo)入能讓學(xué)生更好的適應(yīng)課堂氛圍，因為課后的十分鐘學(xué)生都保持著相對放松的心態(tài)，突然學(xué)習(xí)課堂知識，學(xué)生容易走神，不能第一時間進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，所以教師要采取獨特的課堂導(dǎo)入方法。因為化學(xué)課堂的時間有限，要提高課堂的有效性，就要讓學(xué)生有更多的獨立思考的時間，不能將所有的時間都運用到講解知識點上。比如準備對化合物的命名方法進行教學(xué)時，教師可以先寫出一些化合物的名稱，并且選擇有多個名稱的化合物，讓學(xué)生了解一個化合物可能有幾個不同的名稱，這樣也方便教師對化合物的命名方法進行講解，也相當于提前舉例說明化合物的命名規(guī)則，這樣的課堂導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的思考，也能活躍課堂。

（二）運用合適的教學(xué)手段

采取適當?shù)慕虒W(xué)手段能豐富化學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如教師可以使用總結(jié)知識點的教學(xué)方法，讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，因為高中階段學(xué)生接觸的化學(xué)反應(yīng)方程式、化合物比較多，在做題過程中，學(xué)生沒有全面的知識建構(gòu)體系，導(dǎo)致學(xué)生無法從一個小的知識點進行聯(lián)想，這樣會耽誤學(xué)生后期的學(xué)習(xí)。所以教師應(yīng)當在每節(jié)課結(jié)束的時候?qū)χR點進行總結(jié)，并通過列表格等方式對知識進行劃分，由此，學(xué)生能對知識點產(chǎn)生記憶，對一些細微的知識點產(chǎn)生敏感的心理，有利于學(xué)生提高化學(xué)成績。

（三）演示更多化學(xué)實驗

化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，化學(xué)公式和化學(xué)實驗占據(jù)較大的比重。化學(xué)實驗可以幫助學(xué)生解決實驗原理，掌握實驗的方程式和實驗的現(xiàn)象，所以演示更多的化學(xué)實驗對學(xué)生的幫助會比較大。比如高中在介紹金屬鈉的燃燒時，教材中對實驗現(xiàn)象的描述雖然比較到位，但是學(xué)生沒有親自觀察過，不會有太深刻的印象，所以教師可以演示金屬鈉的燃燒實驗。詳細的描述每一個步驟，并請同學(xué)觀察每一個步驟后的實驗現(xiàn)象，最后結(jié)合書本上的內(nèi)容對實驗的現(xiàn)象進行歸納。

（四）認真批改作業(yè)

認真批改作業(yè)能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中存在的問題，教師通過課堂評講等方式讓學(xué)生改正錯處，同時，教師如果認真批改作業(yè)，在學(xué)生的作業(yè)上留下很多標記，能讓學(xué)生產(chǎn)生受到重視和關(guān)注的心理，讓學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，并認真完成后期的作業(yè)。在評講作業(yè)時，教師要對學(xué)生易錯的題進行詳細的講解，對知識點進行強調(diào)，能加強學(xué)生的記憶力。教師也可以給學(xué)生一些機會，讓學(xué)生通過理清知識點、掌握邏輯關(guān)系的方式，改正自己的錯誤，這樣學(xué)生在每次完成作業(yè)、評講作業(yè)后，都能有較大的進步。

（五）運用多媒體

在高中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要收集一些課外的知識，這能提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生理解課堂的教學(xué)內(nèi)容。但因為臨近高考學(xué)生沒有太多的時間搜集資料，所以教師可以運用多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示一些拓展知識，這樣能讓學(xué)生積累經(jīng)驗，讓學(xué)生掌握答題的技巧。展示的內(nèi)容可以是書本上提到的專業(yè)名詞的解釋，也可以是因為化學(xué)實驗用具局限而無法操作的化學(xué)實驗，還可以是古往今來重要的化學(xué)成就，這些都能培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生收獲更多化學(xué)方面的知識。

三、結(jié)語

綜上所述，化學(xué)學(xué)科在整個高中階段對學(xué)生的影響比較大，不僅是教師要積極研究提高化學(xué)教學(xué)有效性的策略，還有學(xué)生也要對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣從兩個方面進行拓展，能幫助學(xué)生取得較好的化學(xué)成績。教師在課堂教學(xué)中為提高教學(xué)有效性可以采取較多的策略，主要根據(jù)學(xué)生的實際情況和課堂的教學(xué)目標選擇策略，才能達到最佳的教學(xué)效果。

參考文獻

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