小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思想方法滲透的策略研究

彭艷

摘要：隨著人文教育理念的推廣和普及，各級(jí)教師在組織開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，都開(kāi)始有意識(shí)地以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為導(dǎo)向來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案，旨在通過(guò)正確的引導(dǎo)和教育不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力，切實(shí)體現(xiàn)教書(shū)育人的價(jià)值。在此趨勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師擬寫(xiě)的教學(xué)方案也要充分滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，將各種數(shù)學(xué)思想方法融入到教學(xué)過(guò)程之中，以便不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，助力學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的發(fā)展與提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);思想方法;滲透策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的思想方法主要包括轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)、類(lèi)比等內(nèi)容，因此教師在設(shè)計(jì)日常授課方案時(shí)，可以有意識(shí)地將這些思想方法與各個(gè)教學(xué)模塊相結(jié)合，以便在潛移默化中輔助學(xué)生掌握各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，繼而不斷完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有助于切實(shí)提高其學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。在此過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合新時(shí)期的教育思想和理念來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并積極引進(jìn)多元化的教學(xué)方法，由此使思想方法的滲透更加高效。

1.在具體的教學(xué)過(guò)程中滲透轉(zhuǎn)化的思想

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中可以采取有效的方法來(lái)滲透轉(zhuǎn)化思想，以此不斷激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使其形成靈活的轉(zhuǎn)化意識(shí)，并據(jù)此來(lái)學(xué)習(xí)和解題，有利于進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成效。如，教師可以在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方程知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)他們將題目中的未知條件運(yùn)用字母“x”表示，以此將其轉(zhuǎn)化為已知的要素，然后據(jù)此根據(jù)題意列出等式，再求出最終的結(jié)果，在這樣由未知到已知的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維會(huì)更加更好地發(fā)展，個(gè)人的解題能力也會(huì)因此不斷提升。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)老師還可以在講解比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生將其轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)進(jìn)行理解和分析，由此在簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程的同時(shí)，輔助學(xué)生將新舊知識(shí)有機(jī)串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)而不斷強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，有利于切實(shí)提高其數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握數(shù)形結(jié)合思想

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中還要有意識(shí)地滲透數(shù)形結(jié)合思想，以便不斷增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其在有效的探究和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)畫(huà)圖、讀圖和解題，進(jìn)而推動(dòng)其數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的順利提升。例如，數(shù)學(xué)老師可以在日常教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪制線段圖來(lái)分析題意，先將題目中的條件列出來(lái)，然后將與其有關(guān)的信息和數(shù)據(jù)在線段圖上直接表示出來(lái)，接著根據(jù)直觀圖形來(lái)分析數(shù)量關(guān)系，從而更加快速地找到解題突破點(diǎn);數(shù)學(xué)老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖、幾何圖形和樹(shù)狀圖來(lái)分析題意，以便使其在數(shù)與形的結(jié)合中更加高效地找到數(shù)量關(guān)系，同時(shí)掌握科學(xué)、有效的繪圖方法，由此進(jìn)一步提高其解題質(zhì)量，有助于切實(shí)增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

3.輔助學(xué)生通過(guò)總結(jié)歸納形成分類(lèi)思想

在階段性教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，并有意識(shí)地引導(dǎo)他們?cè)诖似陂g將學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，從而不斷培養(yǎng)他們分類(lèi)思想，有利于幫助他們?cè)谑崂碇R(shí)的過(guò)程中形成良好的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。比如，數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)完相關(guān)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)以后，要求學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容將各個(gè)要點(diǎn)知識(shí)分別羅列出來(lái)，然后依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，從各個(gè)角度對(duì)其進(jìn)行解讀和分析。此外，數(shù)學(xué)老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己在該階段學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種典型題目積累下來(lái)，然后依據(jù)考查點(diǎn)的不同來(lái)進(jìn)行分類(lèi)和總結(jié)，由此進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的分類(lèi)能力，使其在潛移默化中形成良好的分類(lèi)思想，有助于不斷提高數(shù)學(xué)思想方法的滲透效果。

4.加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新不斷發(fā)展學(xué)生類(lèi)比思想

根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，教師還可以在日常授課過(guò)程中滲透類(lèi)比思想，輔助學(xué)生以更加便捷的方式對(duì)數(shù)學(xué)理論進(jìn)行記憶和理解，從而不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力。此時(shí)，教師可以以各種簡(jiǎn)便計(jì)算的運(yùn)算定律為例來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)比思想，如，引導(dǎo)他們根據(jù)加法交換律來(lái)理解乘法交換律，或是從加法結(jié)合律入手來(lái)分析乘法結(jié)合律的公式，由此在類(lèi)比中不斷簡(jiǎn)化其學(xué)習(xí)和理解過(guò)程，進(jìn)而有助于切實(shí)提高他們的學(xué)習(xí)成效。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)教師也可以在講解教材中的幾何知識(shí)時(shí)滲透類(lèi)比思想，要求學(xué)生以長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式為依據(jù)，推導(dǎo)和理解平行四邊形的面積公式，再據(jù)此引申出三角形、梯形的面積公式，由此使相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程變得更加簡(jiǎn)便和有趣，能夠輔助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)收獲豐富的知識(shí)，順利提高其學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

5.結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生學(xué)習(xí)和理解各種數(shù)學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)，能夠輔助他們更加深入地挖掘知識(shí)內(nèi)涵，也可以引導(dǎo)其在實(shí)踐學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而不斷提高他們的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。因此，新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)不斷對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化，使其充分把握數(shù)學(xué)思想方法的內(nèi)涵，并通過(guò)實(shí)踐操作了解其具體應(yīng)用途徑，從而輔助他們更加高效地理解和內(nèi)化課本中的知識(shí)內(nèi)容，有利于不斷提高他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

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