分析利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

黃垣弟

摘 要：本文主要以利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)的重要性為主要依據(jù)，從構(gòu)建科學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、結(jié)合生活實(shí)際等方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)踐活動(dòng);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

引言：對(duì)于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來講，合理利用綜合實(shí)踐活動(dòng)十分重要，其是調(diào)動(dòng)初中生參與物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本條件，也是加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)趣味性的關(guān)鍵要素。為此，相關(guān)人員需給予綜合實(shí)踐活動(dòng)高度重視，通過切實(shí)可行的方式，將其存在的實(shí)效性發(fā)揮出最大化，以期為初中生物理成績提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文主要針對(duì)利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行分析。

1.利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

在初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)操作占據(jù)主體地位。初中時(shí)期的教學(xué)課程當(dāng)中，物理屬于一門基礎(chǔ)性較強(qiáng)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為初中物理教學(xué)的重要構(gòu)成部分，為此實(shí)驗(yàn)操作在物理教學(xué)中占據(jù)主體地位。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但是物理教學(xué)中常用的教學(xué)方法，還是學(xué)生迅速理解和掌握物理知識(shí)的有效手段，實(shí)驗(yàn)操作可以將書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^現(xiàn)象，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高物理教學(xué)效率。

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中利用綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠切實(shí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力。可以說，物理是初中生必須要學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，在實(shí)際操作中，諸多簡單的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟谡n上完成，而有些實(shí)驗(yàn)受時(shí)空限制，導(dǎo)致其不能在課上完成，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)效果不良，不能將其存在的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出，學(xué)生獲取的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)也十分有限，如此大大削弱了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的積極性。而目前還有諸多陳舊的教學(xué)模式存在，諸多學(xué)校只重視學(xué)生物理成績，并不注重學(xué)生實(shí)際操作能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性化發(fā)展不足，影響后期物理知識(shí)學(xué)習(xí)。如何應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)拓展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力與實(shí)踐能力，為目前教師亟待研究的問題[1]。

2.利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中合理利用綜合實(shí)踐活動(dòng)十分重要，其是調(diào)動(dòng)初中生參與物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)趣味性的關(guān)鍵。為此，相關(guān)人員需給予綜合實(shí)踐活動(dòng)高度重視，以下為利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法。

2.1構(gòu)建科學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。初中時(shí)期的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)大都以理解教材內(nèi)容，借助成功的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，才會(huì)獲得良好的教學(xué)效果。高效的教學(xué)目標(biāo)，務(wù)必要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況與行為能力進(jìn)行設(shè)計(jì)，通俗的講，就是布設(shè)的活動(dòng)要恰當(dāng)，需從學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力入手，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。在布設(shè)實(shí)踐活動(dòng)前，一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)則有一個(gè)大致了解，充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，依據(jù)學(xué)生能力與教學(xué)知識(shí)，構(gòu)建行之有效的實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)。促使學(xué)生在實(shí)踐中有明確的目標(biāo)，展開觀察，如此才能全面理解與掌握有關(guān)物理知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，推動(dòng)教學(xué)水平與教學(xué)效率上升到新高度[2]。

2.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在初中物理教學(xué)中物理實(shí)驗(yàn)課占據(jù)主體地位，教師需結(jié)合學(xué)校與學(xué)生具備的條件靈活選擇活動(dòng)內(nèi)容，試著構(gòu)建滿足初中生興趣的課標(biāo)，選擇成功案例對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，大力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并滿足學(xué)生實(shí)際要求，構(gòu)建行之有效實(shí)施方案，讓實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)同學(xué)生學(xué)習(xí)有效融合。另外教師需預(yù)留足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和操作，讓學(xué)生依據(jù)自身喜好參加活動(dòng)，如此學(xué)生不但是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，還是組織者，主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)真思考課題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)，在失誤中找出問題、分析問題、優(yōu)化問題，加強(qiáng)他們解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一同研究實(shí)驗(yàn)結(jié)果，增強(qiáng)對(duì)有關(guān)問題研究，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有更加全面的認(rèn)識(shí)，另外，學(xué)生親身體驗(yàn)，在某種程度上能夠提高對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性[3]。

2.3結(jié)合生活實(shí)際。物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)同生活實(shí)際有莫大聯(lián)系，學(xué)生需把課上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)靈活的應(yīng)用現(xiàn)實(shí)生活中，同生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，把實(shí)踐活動(dòng)同自身體會(huì)相融合，優(yōu)化現(xiàn)實(shí)生活中的常見問題，加強(qiáng)學(xué)生優(yōu)化問題與實(shí)踐操作的能力。比如，在教授《溫度計(jì)的使用》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生自備一個(gè)溫度計(jì)和一瓶礦泉水，在課堂上讓學(xué)生用溫度計(jì)測(cè)量這瓶礦泉水的溫度，在應(yīng)用前教師需要求學(xué)生觀察它的量程和最小刻度值，之后在測(cè)量時(shí)要求學(xué)生將溫度計(jì)玻璃泡要全部浸入被測(cè)液體中，不要碰到容器底或容器壁，接著要求學(xué)生待溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，最后在讀數(shù)時(shí)要求學(xué)生保證玻璃泡繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。通過此種結(jié)合實(shí)際生活的方式，不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶[4]。

2.4多樣化的組織形式。實(shí)際上，綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的主要目的為提高學(xué)生學(xué)興趣、各項(xiàng)能力等。每個(gè)學(xué)生的心理特征與性格特點(diǎn)都不同，為此，教師需針對(duì)每個(gè)學(xué)生制定與之相符的學(xué)習(xí)要求，結(jié)合具體情況組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織形式非常豐富，相同的內(nèi)容能夠通過不同的形式來展現(xiàn)，在實(shí)踐活動(dòng)組織中，能夠布設(shè)學(xué)生獨(dú)自活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生自行完成探究活動(dòng)，該過程學(xué)生依靠的都是自己的能力與知識(shí)，雖然需要探討，但最后結(jié)論皆是學(xué)生自行決定的;還能布設(shè)小組形式的實(shí)踐活動(dòng)，把個(gè)人實(shí)踐同集體合作有機(jī)融合起來，為學(xué)生提供良好的溝通機(jī)會(huì)，拉近學(xué)生關(guān)系，并提高學(xué)生協(xié)作意識(shí)，學(xué)生間的溝通協(xié)作可以幫助學(xué)生順利完成實(shí)踐活動(dòng)。

3.結(jié)束語

綜上所述，初中時(shí)期的物理實(shí)驗(yàn)具有一定的繁雜性，為了保證學(xué)生能夠良好的理解與吸收，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)利用勢(shì)在必行，因其不但同初中生的物理成績有關(guān)，還同初中生的物理素養(yǎng)有莫大聯(lián)系。基于此，初中物理教師需加大綜合實(shí)踐活動(dòng)利用力度，將其存在的價(jià)值與作用充分發(fā)揮出，為加強(qiáng)我國初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提供有利條件。

參考文獻(xiàn)

[1]苑文領(lǐng).淺談利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法與策略[J].學(xué)周刊，2018（32）：51-52.

[2]侯云建.如何利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法與策略[J].課程教育研究，2018（17）：177-178.

[3]剛正祥.利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法與策略[J].中國校外教育，2016（16）：120-121.

[4]高奇.利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].課程教育研究，2016（31）：161-162.