民族音樂在高中音樂教學中的實施與探究

劉煒

摘要：民族音樂是獨具中國特色的傳統(tǒng)文化之一，有著深刻內(nèi)涵和豐富的文化。將民族音樂充分融入高中音樂課堂教學中，有利于增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生的民族自尊心，激發(fā)學生的愛國精神，有利于提高學生音樂鑒賞能力，提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)，提升學生的綜合素質(zhì)，從而，促進學生全面的發(fā)展。本文闡述了民族音樂的概念和發(fā)展現(xiàn)狀，分析了民族音樂在高中音樂教學中實施的重要意義，進一步講究了民族音樂在高中音樂教學中實施的方法和策略。

關(guān)鍵詞：民族音樂;高中音樂教學;實施;探究

引言：

音樂是人類最古老、最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類進行情感和思想交流、表現(xiàn)的重要形式，蘊含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，對人的全面發(fā)展有著深遠的影響。將民族音樂充分融入高中音樂教學中，是以音樂審美為核心，時代性、基礎(chǔ)性與選擇性結(jié)合的高中音樂新課改的體現(xiàn)，有益于提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)，為提升學生文化素養(yǎng)，促進學生終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、民族音樂概述

（一）民族音樂

狹義地講，民族音樂是指各民族將民族特色與傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，形成的體現(xiàn)民族文化和民族精神的音樂。廣義上的民族音樂指中國音樂家所創(chuàng)作的音樂和具有中國五聲色彩的音樂。民族音樂是產(chǎn)生于民間，流傳于民間，充分展現(xiàn)民俗、民間生產(chǎn)、生活的獨具特色的音樂藝術(shù)。民族音樂可分為民間歌曲、民間歌舞音樂、民間樂器、民間戲曲等多種形式。

（二）民族音樂的發(fā)展現(xiàn)狀

有研究表明，我國民族音樂受風格、發(fā)展環(huán)境等因素的影響，出現(xiàn)了不小的危機，影響了民族音樂的發(fā)展，且隨著經(jīng)濟文化的發(fā)展，越來越多的外國文化傳入中國，對中國文化產(chǎn)生了不小的沖擊，這在一定程度上影響了民族音樂的發(fā)展[1]。

二、民族音樂在高中音樂教學中實施的重要意義

（一）有利于提升學生的民族音樂素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)

將民族音樂充分融入到高中音樂教學中可以給人以真和善的啟迪、美的陶冶，可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維?？梢蚤_闊學生的視野，使學生在學習音樂的同時體驗、學習、理解和尊重不同的音樂文化，樹立平等多樣的文化價值觀，提高學生的民族音樂素養(yǎng)，從而提升學生的綜合素養(yǎng)，促進學生和諧的發(fā)展[2]。

（二）有利于提升學生的審美和音樂鑒賞能力

民族音樂有其特有的審美價值，將其有效地在高中音樂教學中實施，可以遷移默化的培養(yǎng)學生的情操，健全學生的人格，可以使學生有效地體驗音樂中蘊含的藝術(shù)美，讓學生通過教師的引導感受、鑒別、判斷、創(chuàng)造美。有利于提升學生的審美能力，提高學生的音樂鑒賞能力，促進學生個性化發(fā)展。

（三）有利于弘揚民族文化，增強學生民族自豪感

優(yōu)秀的民族音樂是社會思想與藝術(shù)高度發(fā)展的歷史積淀，有著特有的社會價值，將民族音樂應(yīng)用于高中音樂教學中，可以使學生從感性到理性較為全面的了解和掌握民族音樂的經(jīng)典，從而，使學生更加熱愛民族，弘揚民族文化，激發(fā)學生的愛國主義精神，培養(yǎng)學生的民族自尊心，更好地培養(yǎng)和增強民族的自豪感。

三、民族音樂在高中音樂教學中實施的策略

（一）教師要深入研究民族音樂，多元化、多角度的進行音樂教學

民族音樂是中華民族文明和文化的沉淀，蘊含著豐富內(nèi)容和文化內(nèi)涵。高中教師要深入研究民族文化，充分的認識、了解和深化民族音樂，多角度地將民族音樂滲透到高中音樂教學中，設(shè)計音樂教學，引導學生體會民族文化的內(nèi)涵，使學生更好地學習民族音樂的精華，提升學生的民族音樂素養(yǎng)[3]。如《音樂作品的民族風格》一課中《酒歌》教學，教師可以引導著學生了解藏族文化特點、習俗、音樂風格，進一步了解藏族音樂的抒情曲調(diào)，欣賞歌曲，從而提升學生的音樂素養(yǎng)。

（二）在民族音樂中融入流行元素，有效地提升學生學習興趣

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，文化交流日益加深，外國文化被傳入中國，為中國民族文化的發(fā)展帶來的機遇和挑戰(zhàn)。高中音樂教師要充分吸取不同音樂的精髓，將流行元素充分融入民族音樂中，深化民族音樂，從而有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習音樂的主觀能動性，促進學生深入的了解和學習音樂，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。如在高中音樂《音樂與戲曲》的教學中，教師可以選取《刀馬旦》、《蘇三說》等獨具特色的中國特色流行歌曲融入到課堂教學中，通過流行歌曲引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更好地體會戲曲的魅力，更好地學生音樂，提升音樂素養(yǎng)。

（三）充分運用多媒體進行教學，強化學生對民族音樂的感受

民族音樂在高中音樂教學中實施，教師要充分運用先進的多媒體技術(shù)，有效地將民族音樂與現(xiàn)代化教學方法和手段結(jié)合起來，對學生進行音樂教學，通過播放民族音樂片段、戲曲等內(nèi)容，將音樂知識具體化，讓學生直觀、形象地感受民族音樂，強化學生對音樂的感受，從而，更好地陶冶學生的情操、培養(yǎng)學生的音樂和審美鑒賞能力，使學生全面的發(fā)展。如在高中音樂教學中，教師可以通過多媒體為學生播放大型舞蹈史詩《東方紅》，讓學生直觀地感受到民族音樂的壯觀，體會音樂的時代性、藝術(shù)性和民族性，通過視頻強化學生感受，激發(fā)學生的愛國主義精神，增強民族自豪感，在培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的同時弘揚和傳承中國傳統(tǒng)文化，促進學生全面、和諧的發(fā)展。

（四）加強音樂實踐活動，在實踐中鍛煉學生的審美能力

高中音樂的實踐活動可以提升學生音樂創(chuàng)造性和積極性，有效地提高學生的音樂審美和學習音樂的知識、技能，開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。高中教師要加強音樂實踐活動，在實踐中更好地鍛煉學生審美能力，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。如教師在高中音樂課堂中可以選取獨具地方特色的民歌，讓學生通過觀看并學唱民歌等形式，體會和品位民族音樂，鍛煉學生的音樂知識、技能，提高學生的音樂鑒賞能力和欣賞美的能力。

四、結(jié)語

民族音樂是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對培養(yǎng)學生審美和音樂鑒賞能力，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)有著重要的作用。高中音樂教師要充分研究民族音樂，利用現(xiàn)代化教學方法和手段，對學生進行音樂教學，加強音樂教學實踐。在實際教學中，提高學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，提高學生的音樂素養(yǎng)，健全學生人格，從而促進學生全面、個性的發(fā)展。

參考文獻

[1]?陳娟.?民族音樂在高中音樂教學中的實施與探究[J].?北方音樂，?2017，?37（12）：216-216.

[2]?賀金秀.?高中民族音樂教學的意義與策略[J].?學周刊，?2015（2）：223-225.

[3]?方千鑫.?淺析在高中音樂教學中深化民族音樂教學[J].?中國校外教育（上旬刊），?2014（5）?：158.