試論體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

曾澤楠

摘要：在高中體育教學(xué)中，體育游戲是眾多教學(xué)方式中的一種。體育游戲在趣味游戲的同時對于學(xué)生的身體鍛煉也在不斷的進(jìn)行，讓學(xué)生積極的投入到體育運(yùn)動之中，利用合理的體育游戲安排，可以使高中體育教學(xué)的有效性得到提高。下文對高中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用進(jìn)行分析，通過合理的應(yīng)用，調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，從而促使高中體育的教學(xué)效率得到相應(yīng)的提升。

關(guān)鍵詞：體育游戲;體育教學(xué);高中;應(yīng)用

在我國教育改革的背景下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)如今的教學(xué)需求，不能有效的調(diào)動學(xué)生的積極心理，從而影響到教學(xué)的整體質(zhì)量。因此，對體育教學(xué)方式進(jìn)行合理的創(chuàng)新，以體育游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)的效率性。通過不斷的改進(jìn)教學(xué)模式，不僅豐富了以往的體育教學(xué)內(nèi)容，還確保了在高中體育的教學(xué)中整體教學(xué)的質(zhì)量。

一、高中體育教學(xué)中體育游戲的作用

（一）提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性

在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，由于缺乏對教學(xué)方式的創(chuàng)新，機(jī)械式的教學(xué)方法導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥且乏味，最終造成學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)失去興趣。處于高中階段的學(xué)生是活躍的、叛逆的，長期的機(jī)械式體育學(xué)習(xí)只會讓學(xué)生感到厭煩。除了教學(xué)死板，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中教師往往忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教導(dǎo)學(xué)生的時候僅僅只是以教育進(jìn)度為目標(biāo)，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段學(xué)生的需求，也無法使體育教學(xué)的有效性得到提高。因此，在高中的體育教學(xué)之中，需要教師運(yùn)用合理的教學(xué)方式，創(chuàng)造一個良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，充分的調(diào)動起學(xué)生的積極心理，促進(jìn)學(xué)生積極的參加體育活動，從根本上提高體育教學(xué)的有效性。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識

現(xiàn)如今，由以往計(jì)劃生育的相關(guān)規(guī)定，在現(xiàn)階段的高中學(xué)生之中，大多數(shù)都是屬于獨(dú)生子女，也因?yàn)槭仟?dú)生子女，所以很多學(xué)生都是被家里從小寵到大，除了具較強(qiáng)的主見以外，也有較強(qiáng)的自我中心感，因此也就缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識。而團(tuán)隊(duì)合作在體育精神中有著非常重要的地位，在高中體育教學(xué)中，體育游戲大多都是屬于團(tuán)隊(duì)合作的競爭娛樂游戲，因此體育游戲的應(yīng)用可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和團(tuán)隊(duì)意識，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)

在體育游戲的里面具有有很多心理方面的教育，體育游戲具有規(guī)則性和競爭性，這種規(guī)則和競爭可以培養(yǎng)學(xué)生的正面心理，讓學(xué)生在游戲中強(qiáng)化自己的心理承受能力。面對著同學(xué)團(tuán)隊(duì)之間競爭，在被規(guī)則約束的情況下，只有保持良好的心理狀態(tài)，才能為團(tuán)體贏得勝利的機(jī)會，也只有擁有正面的良好心態(tài)，才能勇敢的面對失敗與挫折，才能在下次體育游戲的競爭中，用更好的心態(tài)面對挑戰(zhàn)[1]。

（四）促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展

體育游戲是一種集體性的體育活動，只有具有良好的人際關(guān)系才能更好的參加這種活動，在體育游戲的競爭對抗中，往往都是同學(xué)間進(jìn)行合作與不同的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行相互競爭交流。因此，一個良好的人際關(guān)系可以更好的進(jìn)行合作，更好的促使學(xué)生在競爭中獲得勝利。在體育游戲中需要學(xué)生之間進(jìn)行交流合作，讓學(xué)生在參加活動的過程中，建立起良好的人際關(guān)系。

（五）提高學(xué)生體育的綜合能力

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，往往對于體育教學(xué)的內(nèi)容都是一板一眼的機(jī)械教學(xué)，無法調(diào)動學(xué)生的參與興趣，學(xué)生也就得不到相應(yīng)的鍛煉效果。現(xiàn)如今體育游戲已經(jīng)與體育教學(xué)的內(nèi)容相互融合，在體育游戲的過程中完成教學(xué)內(nèi)容，以游戲的方式讓學(xué)生積極的參與活動，從而加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生在體育游戲的競爭過程中完成了教學(xué)內(nèi)容，在提高學(xué)生運(yùn)動量的同時，使學(xué)生的力量、反應(yīng)和速度等得到綜合性的提高。

二、體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容選擇游戲

體育游戲的主要目的是提高體育教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在游戲中完成體育的學(xué)習(xí)與鍛煉，因此在高中體育的教學(xué)工作中，就需要教師結(jié)合實(shí)際的情況，將體育教學(xué)內(nèi)容融入到體育活動中，選擇合理的體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)，確保體育教學(xué)可以順利的進(jìn)行，可以獲得一個良好的教學(xué)成果。比如教學(xué)的內(nèi)容是長跑的時候，很多學(xué)生都討厭長跑，覺得長跑過于枯燥和辛苦，因此，教師就需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合理有關(guān)跑步的體育游戲例如解脫接力的體育游戲，讓學(xué)生在游戲的參與中得到相應(yīng)鍛煉的同時逐漸的克服心理的障礙[2]。

（二）在體育教學(xué)中要以學(xué)生為主體

在高中體育中要以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中利用體育游戲的趣味競爭性來提高學(xué)生的主動性，發(fā)揮出學(xué)生在體育中的主導(dǎo)能力。比如在羽毛球的訓(xùn)練中，教師利用合作形式的比賽制度讓學(xué)生展開體育游戲，鼓勵學(xué)生自主的進(jìn)行探索，思考更多的打法和步法，找到最適合自己的方式進(jìn)行游戲比賽，而不是完全的由教師進(jìn)行指導(dǎo)的教學(xué)方式。教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生使用正確的方式進(jìn)行訓(xùn)練，將教學(xué)內(nèi)容融入到游戲競爭中，調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，提高教學(xué)的有效性。

（三）體育游戲的應(yīng)用

在高中體育教學(xué)中應(yīng)用合理的體育游戲，可以有效的加強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力，幫助學(xué)生順利的進(jìn)行體育鍛煉，從而使學(xué)生的身心健康得到加強(qiáng)。比如利用“乒乓球與籃球”的體育娛樂游戲，在鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力的同時也舒緩了學(xué)生的精神狀態(tài)，在歡樂中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了保證體育游戲的實(shí)用性，教師需要結(jié)合實(shí)際對體育游戲方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，利用科學(xué)的游戲方式，幫助學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)[3]。

結(jié)束語

總而言之，體育游戲的合理應(yīng)用，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生在游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使體育教學(xué)具有高效性。體育游戲?qū)Ω咧畜w育教學(xué)具有重要的作用，因此，一個科學(xué)合理的教育方式，可以讓學(xué)生輕松的參與到體育教學(xué)的活動中。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝東如. 簡論體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 運(yùn)動， 2016， 6（5）：114-115.

[2]顧銥?zāi)? 體育游戲在高中體育教學(xué)中的合理運(yùn)用研究[J]. 學(xué)苑教育， 2016（10）：23-23.

[3]閔超. 探討體育游戲在高中體育教學(xué)中的合理運(yùn)用[J]. 新課程， 2018（6）： 175-175.

（廣東省肇慶市德慶縣孔子中學(xué)）