初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析

羅承艷

摘要：音樂是許多初高中學(xué)校為豐富學(xué)生課堂教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)而設(shè)立的一門基礎(chǔ)課程。音樂不僅可以成為學(xué)生舒緩心理壓力的一種途徑，還可以讓學(xué)生時(shí)刻保持一個(gè)愉悅的心情。在眾多音樂類型當(dāng)中，流行音樂是現(xiàn)在受眾最廣的一種。將流行音樂引入初中音樂教學(xué)中去，可以讓學(xué)生對音樂藝術(shù)課程保持高度期待和喜愛，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中音樂;流行音樂;教學(xué)分析

引言：

音樂不是一成不變的，它會隨著時(shí)代的改變而擁有新的特質(zhì)。流行音樂不同于其他類型音樂，它更多的是被年輕人所喜愛。教師應(yīng)當(dāng)以正確的教學(xué)態(tài)度對待流行音樂，引導(dǎo)學(xué)生對音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂欣賞能力。如何將流行音樂引入到初中音樂教學(xué)中去，是許多教育工作者們努力的目標(biāo)之一。

一、引入流行音樂概念，改善傳統(tǒng)音樂教學(xué)

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，許多教師往往會忽略流行音樂部分的講解。對比其他類型的音樂，流行音樂的音樂風(fēng)格會更加多樣，音樂受眾更加廣泛。教師應(yīng)當(dāng)對流行音樂有一個(gè)正確的教學(xué)態(tài)度，勇敢打破常規(guī)的教學(xué)方法，才能讓流行音樂更好地融人課堂教學(xué)。例如，教師可以在備課時(shí)多多去了解一些傳唱度比較高的流行歌，粵語歌可以有《十面埋伏》《紅日》等，國語歌可以有《淋雨一直走》《海闊天空》等。在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生們分享一下自己喜歡，的流行歌曲或者喜歡的流行音樂制作人，也可以說一說喜歡流行音樂的原因。教師和學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，既有利于了解學(xué)生對流行音樂的理解和喜愛度，又有利于集中學(xué)生上課時(shí)的專注力，同時(shí)也有助于教師在教學(xué)時(shí)為學(xué)生引人流行音樂的概念。區(qū)別于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，流行音樂的引人會讓課堂氣氛更加活躍，教師的教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在進(jìn)行流行音樂概念引人時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生清唱兩句自己喜歡的流行歌曲，讓全班同學(xué)一起猜歌曲名稱，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，活躍課堂的教學(xué)氛圍。在學(xué)生羞澀或膽怯于在全班同學(xué)面前表演歌唱時(shí)，教師可以進(jìn)行輕聲哼唱，起到鼓舞和帶頭作用，情節(jié)比較嚴(yán)重時(shí)可以陪同學(xué)生一起唱，給予學(xué)生對自己的信心。教師在為學(xué)生講解流行音樂的特點(diǎn)時(shí)，可以尋找兩段不同的音頻，一段是流行音樂，一段是古典音樂，采用對比的方法讓學(xué)生體會到流行音樂的不同之處，然后提問學(xué)生對兩段音樂有什么不同的感受。以靈活的方式為學(xué)生講解流行音樂的知識點(diǎn)，更利于學(xué)生對音樂的熱愛和對知識的接收。教師有一個(gè)引人流行音樂的正確方式，也助于學(xué)生對流行音樂的正確認(rèn)知。

二、引入流行音樂內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂，不僅需要老師的正確引導(dǎo)，也需要利用教材的輔助功能。在教材中引人和流行音樂相關(guān)的內(nèi)容，有利于學(xué)生對音樂課堂產(chǎn)生好奇和興趣。在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生對喜愛的事物都會抱有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在音樂課本中引入合適的流行音樂內(nèi)容，也有利于學(xué)生擁有一個(gè)愉快輕松的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，音樂教學(xué)內(nèi)容可以挑選一些傳唱度較高且正能量的流行歌曲。教師可以教學(xué)生們演唱《夜空中最亮的星》《最美的太陽》等，利用流行音樂動(dòng)聽的旋律和極易記憶的節(jié)奏，讓學(xué)生們懂得堅(jiān)強(qiáng)自信和心懷希望;一首《北京東路的日子》，灑脫又傷感的基調(diào)讓學(xué)生們懂得青春的聚散離別，青春的苦樂酸甜;一首《聽媽媽的話》，親昵的歌詞和舒適自然的節(jié)奏喚起了學(xué)生們對親情的共鳴。流行音樂的主題和音樂基調(diào)多種多樣，教師應(yīng)當(dāng)挑選合適的歌曲進(jìn)行音樂教學(xué)，有利于學(xué)生在對音樂保持熱情的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)正面、積極的精神狀態(tài)。教師在進(jìn)行流行音樂內(nèi)容教學(xué)時(shí)，除了曲調(diào)悠揚(yáng)的歌以外，熱烈且快節(jié)奏的歌曲可以快速地調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的熱情，一首《我相信》可以在課前播放，為課堂教學(xué)預(yù)熱氣氛。流行音樂的可創(chuàng)新性很強(qiáng)，教師可以給學(xué)生推薦一些比較新穎的流行音樂，引起學(xué)生的好奇和探索心，教師還可以推薦《發(fā)如雪》《紅塵客棧》等古風(fēng)和現(xiàn)代相結(jié)合的流行音樂。教師選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂，正視流行文化的發(fā)展，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。教材中加入流行音樂的內(nèi)容，也有利于將流行音樂引人初中音樂教育策略的實(shí)施。

三、引入流行因素鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)

開設(shè)音樂課程的主要目的，除了為學(xué)生培養(yǎng)一項(xiàng)愛好，更重要的是陶冶學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。教師在引人流行音樂內(nèi)容教學(xué)后，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對流行音樂元素有欣賞和鑒別的能力，以此來提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。例如，教師可以讓學(xué)生看一些舞臺歌曲演唱，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)建立并完善自己的審美風(fēng)格。教師可以選擇放映一些優(yōu)秀的《跨年晚會》的表演，讓學(xué)生在欣賞專業(yè)歌手的專業(yè)演唱時(shí)，認(rèn)真體會歌曲所表達(dá)出來的一些感情。在欣賞完影片后，教師可以讓學(xué)生們先彼此之間相互交流一下感想，或者討論一下自己更喜歡哪一個(gè)舞臺節(jié)目并說明理由，然后鼓勵(lì)學(xué)生自主分享自己的觀后體驗(yàn)，讓學(xué)生們在熱烈的討論氛圍里汲取不同的感受和經(jīng)驗(yàn)。除了對音樂的欣賞，教師還可以和學(xué)生們講解一下舞臺設(shè)計(jì)和音樂表現(xiàn)之間的關(guān)系。只有舞臺設(shè)計(jì)和音樂表演巧妙結(jié)合，才能將音樂的核心情感更好地表達(dá)出來，也才能為觀眾帶來更極致的視聽體驗(yàn)。教師通過讓學(xué)生對流行音樂舞臺表演進(jìn)行欣賞，增強(qiáng)學(xué)生對流行因素的了解，鍛煉學(xué)生的鑒賞能力，提升學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)。除此以外，校方還可以每年組織一次校慶舞臺表演，節(jié)目由每個(gè)年級自愿組織，然后經(jīng)過校方音樂老師檢驗(yàn)過后，再加入節(jié)目表演名單，讓學(xué)生們在活動(dòng)中培養(yǎng)音樂鑒賞和藝術(shù)表達(dá)能力。教師在進(jìn)行流行音樂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美，讓學(xué)生對音樂始終保持一顆赤誠之心。

結(jié)束語：

教師在面對流行音樂教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)擁有一個(gè)端正的態(tài)度，只有對流行音樂文化不抱有偏見，才能更好地去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。積極引人擁有正面導(dǎo)向的流行音樂教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生提升音樂修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對音樂課程的興趣和學(xué)習(xí)渴望。將流行音樂引人初中音樂教學(xué)中，可以增加音樂的教學(xué)多樣性，調(diào)動(dòng)音樂課堂的教學(xué)氛圍，是改善傳統(tǒng)音樂教學(xué)的有效方法。

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