如何對(duì)待體育上的“特殊學(xué)生”

胡炯濱

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;特殊學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G623.8????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）22-0158-01

平時(shí)到辦公室去和主科老師交流，經(jīng)常聽他們會(huì)在說：某生作業(yè)沒有交，謀生上課反應(yīng)很慢，謀生上課在開小差……其實(shí)這些事情不僅僅在基礎(chǔ)學(xué)課上出現(xiàn)，也會(huì)在體育課中發(fā)生。體育中除了這些學(xué)生外，還有一些特殊體質(zhì)的如：哮喘、心臟病等一些不適合參與體育鍛煉的學(xué)生。這些學(xué)生往往在體育課上經(jīng)常會(huì)得不到重視、受到冷落，因此他們往往會(huì)通過一些不恰當(dāng)?shù)男袨椤?dòng)作來(lái)引起老師、同學(xué)的注意。其實(shí)這些學(xué)生是最需要老師的教育和關(guān)愛。因此，老師還需要做他們的“引路人”，為他們的成長(zhǎng)以至成人指引正確的方向。

1.體育課中特殊學(xué)生種類

（1）生理和心理有缺陷的學(xué)生（如：心臟病、哮喘、抑郁癥等）。

（2）不遵守課堂紀(jì)律的（如：嬌氣的、意志力差的，調(diào)皮的等）。

（3）身體素質(zhì)相對(duì)比較弱的學(xué)生

2.特殊學(xué)生可能的原因

生活質(zhì)量提高，加上家里孩子又少，所以現(xiàn)在很多孩子就特別嬌寵，自理能力差，抗壓力差。然而體育課一般多在室外上，夏天炎熱、冬天寒冷，在課中學(xué)生有時(shí)還需要進(jìn)行大量運(yùn)動(dòng)，因此對(duì)于這些特殊的孩子來(lái)說，有的完不成任務(wù)，有的在體育課中偷懶，久而久之他們成了體育“差生”;而這些令老師看了頭疼，甚至連家長(zhǎng)都無(wú)計(jì)可施的孩子，則被當(dāng)做“問題生”，一些孩子是由于家庭環(huán)境和家族基因所造成的他們的特殊性，但是這些孩子他們并非“壞孩子”，他們也希望得到老師的關(guān)心、愛護(hù)、幫助，這些學(xué)生的出現(xiàn)直接導(dǎo)致了每年的體能測(cè)試成績(jī)下滑。

3.教師應(yīng)如何待特殊學(xué)生

（1）平等對(duì)待，多一點(diǎn)包容

面對(duì)“問題學(xué)生”我們不要火冒三丈、搖頭嘆息、更不要拳腳相加、咬牙切齒，要給學(xué)生平等的對(duì)待，要給這些學(xué)生三多、三少及：“多一些表?yè)P(yáng)、少一些批評(píng)，多一些耐心、少一些急躁，多一些尊重、少一些冷落，”讓學(xué)生能夠感受到教師對(duì)他們的感情。比如和學(xué)生多聊聊天，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況要適當(dāng)降低要求，做老師的幫手，對(duì)于他們好的表現(xiàn)要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于一些心理有問題的要及時(shí)進(jìn)行一定程度的心理疏通，讓他們也愛上體育課。

（2）全面了解學(xué)生、因材施教

用一個(gè)月左右的時(shí)間大致了解我教的每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)情況后可以針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于一些性格、和身體有特殊情況的學(xué)生就要特殊對(duì)待給予他們特殊的關(guān)心，但不要是老套的說教，而要投其所好，多加關(guān)注。比如一些逆反心理很強(qiáng)的學(xué)生，他們無(wú)視課堂常規(guī)，性格懶散，我應(yīng)該尋找他的愛好進(jìn)行教育，他們對(duì)于一些大道理倒背如流，可行為卻依舊沒有絲毫改變，有的反而變本加厲，他們已經(jīng)將老師的說教當(dāng)成是家常便飯，還時(shí)常表示出極度地不耐煩。比如學(xué)生A他很喜歡籃球，體育課除了籃球什么都沒有興趣，我就針對(duì)他這個(gè)特點(diǎn)，每節(jié)課都會(huì)留點(diǎn)時(shí)間給他打籃球，在籃球教學(xué)中還要他當(dāng)小老師。但我和他約定上課時(shí)我安排的教學(xué)任務(wù)必須完成。比如學(xué)生B平時(shí)好動(dòng)愛說話，上課不遵守紀(jì)律。我教育他后要他負(fù)責(zé)我管理好班級(jí)的紀(jì)律，并告訴他如果要管理其他同學(xué)首先自己要做好的。果然后來(lái)的課堂上他的表現(xiàn)好了很多，自己的體育技能也進(jìn)步了不少，體格也強(qiáng)壯了不少;學(xué)生C有哮喘家長(zhǎng)要他不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)，慢慢的他體育課就不上了，后我和家長(zhǎng)溝通后要他可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，慢慢的他又開始上體育課了體質(zhì)也好起來(lái)了，體質(zhì)也增強(qiáng)了，哮喘也好了很多事后家長(zhǎng)也很感謝我;學(xué)生D他性格脾氣很暴躁，在教室里經(jīng)常要欺負(fù)其他同學(xué)，后來(lái)進(jìn)行體育鍛煉后慢慢的脾氣變好了，欺負(fù)同學(xué)慢慢變成了幫助同學(xué)，用他的話說就是他在訓(xùn)練的時(shí)候發(fā)泄了多余的力氣。對(duì)于一些心理和生理有特殊情況的就更應(yīng)該給予特殊的關(guān)心，比如學(xué)生E平時(shí)很內(nèi)向不喜歡和人交往，我知道后經(jīng)常和他聊天、玩游戲時(shí)經(jīng)常是我和他先一組然后再把他分配到其他組里，慢慢的他開始會(huì)主動(dòng)和同學(xué)們?nèi)ネ嬗螒蛄?，體育上他總是滿臉笑臉，一次他跑到我身邊說胡老師我現(xiàn)在最喜歡上體育課了，體育課是我最開心的時(shí)候。我了解后他其他學(xué)科也都比以前好了，可以夸張的說是體育課改變了他的人生。

（3）給每個(gè)“問題學(xué)生”找個(gè)小老師

根據(jù)各班情況一段時(shí)間后選出一些體育素質(zhì)比較好，情商相對(duì)于高點(diǎn)的學(xué)生，然后對(duì)他們進(jìn)行一定時(shí)間的培訓(xùn)。對(duì)于班里一些“問題學(xué)生”我就把選出來(lái)的小幫手進(jìn)行針對(duì)性的幫扶。比如玩游戲時(shí)把他們分一組，一些體育項(xiàng)目不達(dá)標(biāo)時(shí)監(jiān)督其進(jìn)行練習(xí)。比如學(xué)生F身體協(xié)調(diào)性差跳繩成績(jī)一直很差，通過小老師的監(jiān)督幫忙后，跳繩成績(jī)顯著提高，體育課上也比以前活躍了許多。

（4）讓學(xué)生愛上體育課堂

我們要提高自己的能力，提高課堂藝術(shù)，告別老套的說教，投其所好，多加關(guān)注。根據(jù)學(xué)生的需要制定課堂計(jì)劃，在課堂上可適時(shí)幽默，創(chuàng)造氛圍，小學(xué)生可以多用一些情景教學(xué)要孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩。讓孩子在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，要他們體會(huì)到體育課的樂趣。希望通過我們的教學(xué)能給他們?nèi)サ簟疤厥鈱W(xué)生”的帽子。