關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考

高侖

摘要：高中政治課生活化教學(xué)是指教師在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)?shù)丶尤肱c生活密切相關(guān)的內(nèi)容，從而使教學(xué)更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的洞察力。本文通過(guò)對(duì)高中政治課堂生活化概念與必要性的分析提出具體的解決措施，使政治課教學(xué)能夠發(fā)揮該有的作用。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)方法;生活化

《全日制普通高級(jí)中學(xué)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，并用這些知識(shí)來(lái)分析和解決問(wèn)題。教育學(xué)家杜威則認(rèn)為“教育即生長(zhǎng)”、“教育即生活”、“教育即社會(huì)”。高中政治課生活化，既是新課標(biāo)的要求，同時(shí)也能使學(xué)生樹立正確的觀念，全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展下，能有成熟的生活能力與競(jìng)爭(zhēng)力。

一、何為高中政治課堂生活化

高中政治課生活化教學(xué)是指教師在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教材內(nèi)容，恰當(dāng)加入與生活密切相關(guān)的內(nèi)容，從而使教學(xué)更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的洞察力。以往的政治課所涉及的概念過(guò)于抽象，且有灌輸觀念的傾向，沒(méi)有考慮到學(xué)生個(gè)體的情感需求和主觀能動(dòng)性，與現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn)，使政治課在學(xué)生心目中成了枯燥的代名詞，教師難以到達(dá)教學(xué)目的。因此，高中政治課生活化勢(shì)必要克服弊端，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，貫徹新政治課程理念，以生活為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、高中政治課堂生活化的必要性

1.是政治學(xué)科自身的要求

政治科學(xué)屬于社會(huì)科學(xué)范疇。政治學(xué)本質(zhì)上是對(duì)日常生活現(xiàn)象的概括和升華，而高中教材里的政治現(xiàn)象更是日常生活現(xiàn)象的集中反映。因此，生活化教學(xué)的高中政治課堂使得教師能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的社會(huì)問(wèn)題，提高對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注度，使學(xué)生能活用政治學(xué)知識(shí)，并建立起正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

2.符合高中學(xué)生心理特征

教育心理學(xué)表明，高中學(xué)生正處在自我意識(shí)增強(qiáng)的時(shí)期，想要有自己的主見(jiàn)，充滿好奇心、思維活躍等特點(diǎn)，只有當(dāng)政治課所教授的內(nèi)容與他們的日常生活經(jīng)歷相關(guān)，是他們想了解的，或者對(duì)解決他們所關(guān)心的問(wèn)題有所幫助，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以課程內(nèi)容回歸生活是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提。

三、高中政治課堂生活化的具體措施

1.?針對(duì)時(shí)事話題，設(shè)置開放式的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

在高中政治課教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和當(dāng)前的時(shí)事熱門話題，提出開放性的問(wèn)題，并讓學(xué)生用討論或者辯論的形式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題。通過(guò)開放性問(wèn)題的設(shè)置和引導(dǎo)，為學(xué)生提供思維創(chuàng)新的空間和大膽發(fā)言的平臺(tái)，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和發(fā)散思維能力。

2.融入社會(huì)生活，開展實(shí)踐活動(dòng)。

感受應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程知識(shí)，在經(jīng)濟(jì)、政治和文化上要有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和理性思考的意義，提高學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中的認(rèn)知和分析能力，為更好地適應(yīng)和融入社會(huì)做鋪墊。教師應(yīng)該安排學(xué)生在課后或課前進(jìn)行探索。開展實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向社會(huì)，讓學(xué)生融入社會(huì)，感受書本知識(shí)的價(jià)值。這既是思想政治課程的本質(zhì)，也是其生命力所在。注意政治階層的實(shí)用性，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不僅使學(xué)生感到知識(shí)的價(jià)值和意義，豐富知識(shí)，拓寬他們的視野，拓寬他們的思維，開發(fā)他們的潛能，提高自己，也能升華他們的意識(shí)形態(tài)的理解，情感意志和精神領(lǐng)域，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，科學(xué)態(tài)度。

2.組織課堂教學(xué)，營(yíng)造充滿互動(dòng)性的教學(xué)氛圍。

充滿互動(dòng)性的教學(xué)方法包活：情景探究、開放互動(dòng)的教學(xué)方法和合作探究。在互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中，教師應(yīng)該正確對(duì)待學(xué)生們個(gè)性上的差異，因材施教，從而提高學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，使學(xué)生能夠充分地發(fā)揮積極性，自主探索、積累知識(shí)、培養(yǎng)個(gè)性，這才能讓學(xué)生真正成為課堂的主人，并且在自由交流的過(guò)程中培養(yǎng)與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)互助的精神，而這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還可以縮短師生之間的距離，消除師生之間的心理和空間上的障礙，促進(jìn)更加多樣化的課堂溝通。

3.教學(xué)多用生活化的習(xí)語(yǔ)俗語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)言是思考和交流信息的工具，它也是人類知識(shí)的載體。在人類社會(huì)的變遷中，有許多存在于生活中的的俗語(yǔ)閃現(xiàn)著理性的智慧，如名言、詩(shī)歌、方言、通俗的社會(huì)語(yǔ)言甚至網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，等等。這些俗語(yǔ)對(duì)教師來(lái)說(shuō)，都是在生活化的政治課堂上極好利用的傳遞信息的工具。教師在教學(xué)過(guò)程熟練地運(yùn)用這些語(yǔ)言，或者讓學(xué)生在上課前收集一些格言、詩(shī)歌、歌曲、網(wǎng)詞，讓生活化的優(yōu)美詞句融入課堂，就能使枯燥的理論變得生動(dòng)活潑，抽象的問(wèn)題變得具體形象，在有效傳播內(nèi)容的同時(shí)極大地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治課的興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中政治課是提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的重要時(shí)期，高中政治課生活化教學(xué)則將對(duì)拓展學(xué)習(xí)空間，糾正學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)態(tài)度都十分有效，一旦以日常生活經(jīng)驗(yàn)為導(dǎo)向，政治理論對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就會(huì)變得十分親切和有趣。

參考文獻(xiàn)

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