初中體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

劉賽賽

摘要：意志品質(zhì)并不屬于智力培養(yǎng)當(dāng)中的一部分，但是其對學(xué)生的生活起著非常重要的作用。強(qiáng)大的意志力可以幫助學(xué)生持之以恒的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，良好的意志力能夠促進(jìn)學(xué)生形成正確的思想價(jià)值道德觀念，使得學(xué)生樹立起正確的生活觀念，幫助學(xué)生逐漸形成一定的抗挫能力。在初中體育教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以借助體育活動以及相關(guān)的體育教學(xué)內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的意志力。

關(guān)鍵詞：初中體育;意志品質(zhì);培養(yǎng)

初中生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但是由于其生活閱歷以及人生經(jīng)驗(yàn)比較薄弱，再加上當(dāng)前的家庭中父母對孩子都是寵愛有加，很多孩子從小就沒有經(jīng)歷過什么大風(fēng)大浪，長久以來學(xué)生抗挫能力下降，使得這些一直處于溫室當(dāng)中的花花草草經(jīng)不起任何的風(fēng)吹雨打。而且大部分學(xué)生比較以自我為中心，非常容易產(chǎn)生消極的不良的情緒，在應(yīng)對相關(guān)的實(shí)際生活的問題當(dāng)中往往從自身利益的角度出發(fā)來應(yīng)對問題，故此教師應(yīng)該借助初中體育課程的學(xué)習(xí)來逐漸的提升學(xué)生的意志力。

一、意志力差的表現(xiàn)

1.自控自制能力差

隨著學(xué)生的不斷成長，他們逐漸想要脫離教師和父母的管轄，想要去實(shí)現(xiàn)自己的一片天地。但是由于初中生還處于成長階段，因此在這個(gè)階段的學(xué)生往往比較沖動盲目，有一定的跟風(fēng)性。有的學(xué)生在做事情的時(shí)候往往是跟隨周圍環(huán)境中的人進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，一旦這種環(huán)境或氛圍不存在的話，學(xué)生就很難再堅(jiān)持下去自己所做的工作，從而導(dǎo)致半途而廢。

2.猶豫不定

另一個(gè)意志力較差的表現(xiàn)就是初中生在應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中的一些事情的時(shí)候總是猶豫不決，做事情總是拖拖拉拉，導(dǎo)致很多事情都錯(cuò)過了最好的時(shí)機(jī)，這種習(xí)慣會長期影響學(xué)生的分析和推斷的能力，逐漸的也會讓學(xué)生養(yǎng)成一種不自信的不良心態(tài)。

二、競賽激勵(lì)

在初中這個(gè)特殊的年齡階段當(dāng)中，學(xué)生都有著非常強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望和尋求他們肯定的心理，因此教師可以充分針對學(xué)生這樣的心理并且借助相關(guān)的體育活動項(xiàng)目來激勵(lì)學(xué)生進(jìn)而提高學(xué)生的意志力。比如在初中體育教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的俯臥撐的標(biāo)準(zhǔn)動作的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師可以結(jié)合俯臥撐的動作為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小小的競賽活動，讓每個(gè)學(xué)生都保持俯臥撐雙臂彎曲的姿勢，比一比誰可以堅(jiān)持的時(shí)間最長，誰堅(jiān)持的時(shí)間最長就可以得到教師的高分獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣十分簡單又有趣的競賽小活動，不僅考驗(yàn)了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也逐漸的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會堅(jiān)持從而提高學(xué)生自身的意志力。

三、限制教育

學(xué)生意志力不足的其他表現(xiàn)就是學(xué)生難以很好的適應(yīng)環(huán)境，并且缺乏一定的韌性，這也是導(dǎo)致學(xué)生總是半途而廢的原因之一，因此針對這一問題，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程當(dāng)中可以充分借助體育課的活動內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行一定的限制措施。譬如在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短跑的過程中，通過劃定不同時(shí)間段的分?jǐn)?shù)等級來激發(fā)學(xué)生的潛能。再比如引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成指定的任務(wù)等等，通過這些時(shí)間或者空間或者其他種種方面的限制因素來進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的意志力發(fā)展。另一方面在教學(xué)過程當(dāng)中教師還可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑黾右恍毫Γ热缭谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行一千五百米跑步的過程當(dāng)中，教師可以要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)盡快的到達(dá)終點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在跑了一圈之后就已經(jīng)吃不消了，但是在全班學(xué)生一直努力的帶領(lǐng)下，他們依然堅(jiān)持的去完成了整個(gè)跑步的過程，這樣一來慢慢的就為學(xué)生意志力的提高奠定了一定的基礎(chǔ)。

四、個(gè)性化培養(yǎng)

不同學(xué)生的性格都各不相同，由于其家庭環(huán)境以及后天成長環(huán)境的不同，學(xué)生自身的意志力的薄弱點(diǎn)都各不相同。在教學(xué)當(dāng)中教師要本著以學(xué)生的個(gè)人利益為主的教學(xué)思想，對于某些比較急躁的性子比較急的學(xué)生來說，教師要學(xué)會逐漸培養(yǎng)其冷靜分析問題以及自制力。對于冷靜但卻總是猶豫不決的學(xué)生來說，教師要逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的果斷的能力。還有一些比較依賴教師或父母的學(xué)生，以及一些非常愛面子自尊心太強(qiáng)的學(xué)生，以及一些內(nèi)向不愿意在別人面前展露自己的學(xué)生，教師要從不同的角度不同方面來培養(yǎng)學(xué)生的意志力。在體育教學(xué)的過程當(dāng)中教師要結(jié)合所要開展的體育內(nèi)容的特點(diǎn)及其教學(xué)目標(biāo)，來對不同性格的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和提升。

五、巧用環(huán)境

在進(jìn)行體育教學(xué)的過程當(dāng)中，大部分的教學(xué)地點(diǎn)都是停留在室外，因此教師可以充分利用戶外的環(huán)境來鍛煉學(xué)生的意志力。比如冬天寒冷的天氣情況下引導(dǎo)學(xué)生依然堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉，這也能夠幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成與生活中的困難作斗爭的決心和信心。清華大學(xué)開設(shè)冬泳課程把冬泳作為學(xué)生的必修課，這不僅是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更多的是要幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成敢于面對生活困難和惡劣環(huán)境的適應(yīng)能力和克服困難的勇氣。在教學(xué)當(dāng)中，教師首先要本著安全為第一要素的教學(xué)原則，在此原則的基礎(chǔ)下教師要充分的利用室外的環(huán)境開展相關(guān)的體育活動。比如在冬天的時(shí)候讓學(xué)生依然能夠堅(jiān)持的進(jìn)行跑步和運(yùn)動。除此之外教師也要巧妙的利用班級這個(gè)大環(huán)境，環(huán)境氛圍對學(xué)生的影響是非常大的，因此教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程當(dāng)中要充分在班級當(dāng)中構(gòu)建一定的積極樂觀的體育學(xué)習(xí)氛圍，幫助班級學(xué)生養(yǎng)成一種集體面對困難的精神，教師可以通過一些團(tuán)隊(duì)性的體育項(xiàng)目，比如籃球、足球或者拔河等等，讓學(xué)生意識到團(tuán)隊(duì)力量的同時(shí)也幫助學(xué)生逐漸形成一種責(zé)任感，使得每一個(gè)學(xué)生都能夠融入到團(tuán)體當(dāng)中承擔(dān)團(tuán)體的一份的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生能夠與自己的團(tuán)體一起去面對困難。

初中生的成長健康發(fā)展深受其家長以及教師的關(guān)注，在教學(xué)的過程當(dāng)中不僅要注重提高學(xué)生的知識素養(yǎng)，還要專注于提高學(xué)生的精神建設(shè)，通過初中體育運(yùn)動的鍛煉和學(xué)習(xí)不斷的提高學(xué)生的意志力。在教學(xué)過程當(dāng)中教師要結(jié)合不同學(xué)生的性格特點(diǎn)以及體育項(xiàng)目的相關(guān)特點(diǎn)來開展相關(guān)的體育訓(xùn)練，在體育訓(xùn)練的項(xiàng)目過程中通過適當(dāng)?shù)脑黾右欢ǖ碾y度或限制來培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對挫折的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的意志力。

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（湖南省永州市祁陽縣大村甸鎮(zhèn)中學(xué) ?426100）