在美術(shù)教學(xué)中滲透感恩教育

黃群芳

摘要：心懷感恩能夠開闊我們的心胸，心懷感恩能夠豁達(dá)我們的思想。說到感恩，在語文教學(xué)中，我們可以從書中的故事和案例來獲得教育;而在音樂教學(xué)里，我們可以用歌聲來傳達(dá)感恩。根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，把感恩教育滲透到美術(shù)的教學(xué)中，不僅豐富了孩子們的思維情感，還可以最大限度的培養(yǎng)孩子們的想象力、創(chuàng)造力。在美術(shù)的教學(xué)里，生動形象、潛移默化和愉快和諧的滲透感恩教育，讓孩子們從小就學(xué)會感恩，懂得感恩。

關(guān)鍵詞：感恩;情感;美術(shù);小學(xué)

古話說得好“學(xué)高為師，身正為范。”老師在傳道授業(yè)解惑的同時更應(yīng)該以自身的行為規(guī)范來影響學(xué)生。當(dāng)好一名合格的美術(shù)老師，不僅要把自己的美術(shù)知識傳授給學(xué)生，還要與此同時對學(xué)生進(jìn)行思想上的教育。在美術(shù)教學(xué)中滲透感恩教育，是每一個美術(shù)教師的責(zé)任，在素質(zhì)教育中讓學(xué)生在接受知識教育的同時學(xué)會感恩，推動美術(shù)教育的前行，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

一、在課前準(zhǔn)備中生動形象地滲透感恩教育

感恩教育的主要就是通過學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)實現(xiàn)的，孩子們通過在美術(shù)的教材里面挖掘豐富的內(nèi)容，感受美術(shù)的魅力，來提高自己對于感恩一詞的理解。一堂課的好壞，往往取決于課前的準(zhǔn)備工作。充分的準(zhǔn)備工作能夠讓老師輕松的完成教學(xué)，能夠讓學(xué)生深刻的接受教育。老師要在課前做好充分的準(zhǔn)備，利用準(zhǔn)備的素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生身臨其境的去感受美術(shù)教學(xué)，進(jìn)而激勵其努力的學(xué)習(xí)，生動形象的滲透感恩教育，讓學(xué)生通過美術(shù)學(xué)會感恩，從而更好的完成教育工作。例如：學(xué)習(xí)六年級下冊第六單元《難忘師生情》這一課時，為了讓學(xué)生在畢業(yè)之際更深刻的記住小學(xué)的時光，我們在教學(xué)的時候可以事先準(zhǔn)備一段視頻，里面記錄著學(xué)生與老師之間的點點滴滴，將是視頻在大屏幕上播放，引入接下來的美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生通過造型表演展示對老師的難忘之情。一段感恩視頻的播放，勾起了學(xué)生內(nèi)心的回憶，勾起了對老師的感恩之情，也正是有視頻的記錄，才讓這份感情深深的印在了學(xué)生的心中。利用課前準(zhǔn)備的視頻，可以生動形象的滲透感恩教育，可以更好的完成一節(jié)美術(shù)課教學(xué)，而不是對學(xué)生進(jìn)行刻板的書面教育，其效果大不相同。

二、在美術(shù)教學(xué)中潛移默化地滲透感恩教育

美術(shù)作為一種視覺藝術(shù)，不像其他課程那樣枯燥難懂，有時候幾根線條就可以把一件事情給展現(xiàn)出來，通過刺激學(xué)生的視覺感官，直接明了的讓學(xué)生感受教育的意義，感受美術(shù)的魅力。在美術(shù)的教學(xué)中，要充分利用教材里資源，將感恩傳達(dá)給學(xué)生，讓其感受到感恩的重要性，學(xué)會心懷感恩。比如，在教學(xué)生畫動物的時候，可以向?qū)W生講解有關(guān)一些即將瀕臨滅絕的動物知識，讓他們懂得如何去保護(hù)動物[1]，如何在生活中關(guān)心我們的賴以身存的地球?？梢圆扇⌒〗M討論的方式，發(fā)揮每個學(xué)生的思考能力，讓他們互相交流心得，一點點的懂得感恩。不光是在學(xué)習(xí)畫動物一點上，比如學(xué)習(xí)課本里的百變手工和百變剪紙時，老師都可以引導(dǎo)著學(xué)生去學(xué)會如何感恩，從一件件小事中，讓孩子潛移默化地懂得對親人、對父母、對社會、對國家要心懷感恩。美術(shù)教學(xué)是離不開教材的，這些事情的前提就是老師要結(jié)合美術(shù)教材，在用心去疏導(dǎo)，在教學(xué)中才能達(dá)到事半功倍的效果。教材的作用可以更快速的幫助我們教育孩子，是鞭策他們前進(jìn)的動力，同時一本好的教材也是老師教學(xué)的得力助手，幫助學(xué)生理解老師的教學(xué)內(nèi)容，能夠讓老師得心應(yīng)手的發(fā)揮他們的作用，在美術(shù)教學(xué)里，潛移默化的滲透感恩教育[2]。

三、在美術(shù)實踐活動中愉快和諧地滲透感恩教育

學(xué)習(xí)本身就是一件快樂的事情，而美術(shù)又能將快樂傳遞給學(xué)生。在美術(shù)課的教學(xué)中，美術(shù)實踐活動可以更加有效地滲透感恩教育。在學(xué)校組織的美術(shù)實踐“感恩老師的美術(shù)實踐活動中”，讓每個孩子用一種特別的方式來表達(dá)他們對老師喜歡和感恩。通過采用畫筆和顏料的結(jié)合讓學(xué)生描繪出對老師的感恩之情，開展手工活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，孩子們各自發(fā)揮自己的長處，用不同顏色的筆墨，畫成一幅幅優(yōu)美的賀卡和小飾品送給老師。整個課堂非常有秩序，孩子們都認(rèn)真的去完成自己的作品，在愉快的氛圍中完成了一次有意義的美術(shù)實踐課[3]。此次美術(shù)實踐的意義不在于學(xué)生送的東西好壞，而是為了讓學(xué)生明白禮物的貴重和金錢沒有關(guān)系，重要的是讓他們懂得如何去表達(dá)對老師的尊重。在這次實踐課中，不僅教會了學(xué)生們畫畫的技巧，還在實踐中滲透了感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會了感恩老師。美術(shù)實踐課程教學(xué)讓孩子們可以在一個輕松、愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)感恩的重要。從老師的角度出發(fā)，傳授知識和教育學(xué)生是同樣重要的，拿美術(shù)而言，我們不是要讓教出來的學(xué)生長大后都變成專業(yè)的畫家，而是在教育教學(xué)中，我們要保證每一個學(xué)生的品德是優(yōu)秀的，讓學(xué)生從小在一個三觀正確的環(huán)境下成長也是每一位老師肩上的重?fù)?dān)。

結(jié)束語：

綜上所述，美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生滲透感恩教育對當(dāng)前教育來說不可或缺;在美術(shù)教學(xué)中，生動形象、潛移默化和愉快的教學(xué)方式能更有效的對學(xué)生滲透感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷。不僅教會了學(xué)生相關(guān)的美術(shù)知識，還在一點一滴的行為中熏陶著學(xué)生。教育不是枯燥無味的，相反，好的教育方式更能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。利用美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生感受到美術(shù)獨有的魅力，感受道德之美，在正確的道路上陶冶自己的情操，讓心靈得到升華。

參考文獻(xiàn)：

[1]高雪. 小學(xué)美術(shù)教育中的情感培養(yǎng)——以動物裝飾畫教學(xué)為例[J]. 美術(shù)教育研究， 2018（2）：108-108.

[2]張國民. 情感教育在美術(shù)教學(xué)中的滲透[J]. 甘肅教育， 2017（6）：119-119.

[3]高文娟. 淺談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生情感能力的培養(yǎng)[J]. 新課程， 2017（9）：202-202.

（廣東省河源市源城區(qū)公園西小學(xué) ?517000）