云南鐵路高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探究

摘要：黨的十九大報(bào)告指出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)處在轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展依靠質(zhì)量變革、效率變革以及動(dòng)力變革來(lái)實(shí)現(xiàn)。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)，加之高等教育普及化、大眾化，生源數(shù)量急速增長(zhǎng)，一定程度上增加了當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)壓力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，迎合了當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需求，為大學(xué)生就業(yè)開(kāi)辟了新的路徑，其開(kāi)展尤為必要和重要。本文基于對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的概述，分析了其在云南鐵路高校的開(kāi)展現(xiàn)狀，并著重就云南鐵路高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：云南鐵路高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;現(xiàn)狀;改革

引言：李克強(qiáng)總理曾經(jīng)著力指出，加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)施好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。事實(shí)上，國(guó)家亦是出臺(tái)了系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，進(jìn)一步盤活了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，使得高等教育發(fā)展邁入了新的征程。在這樣的宏觀時(shí)代背景下，云南開(kāi)辦鐵道類專業(yè)的高校（以下簡(jiǎn)稱云南鐵路高校）緊抓機(jī)遇，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，以社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，開(kāi)展了諸多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，并取得了顯著成效。但是客觀維度上講，受多重因素影響，云南鐵路高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中仍舊存在不少突出問(wèn)題，最終收效不盡如意，改革勢(shì)在必行。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述

市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)格局下，社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的關(guān)注度越來(lái)越高，并催生出了諸多新型教育概念，如素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等，引發(fā)了學(xué)術(shù)界的廣泛熱議?，F(xiàn)階段而言，學(xué)術(shù)界對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的解析主要分為兩個(gè)派系，其一認(rèn)為其等同于創(chuàng)新教育或創(chuàng)業(yè)教育，其二認(rèn)為它是創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合。曹勝利指出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是指大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的教育，其與能力培訓(xùn)有著本質(zhì)上的區(qū)別。另外，知名學(xué)者石國(guó)亮強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新船業(yè)教育是把受教育者思想以及能力的提升放在關(guān)鍵位置，將改革過(guò)程中先后出現(xiàn)的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)統(tǒng)一整合為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新視角、新實(shí)踐，更加符合新世紀(jì)教育改革的要求。尤其是21世紀(jì)，創(chuàng)新已然成為社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的核心要素，而創(chuàng)業(yè)則開(kāi)辟了大學(xué)生就業(yè)新路徑，為更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)奠定了基礎(chǔ)。綜合來(lái)講，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著鮮明的先進(jìn)性、實(shí)踐性、靈活性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)，對(duì)高校整個(gè)教育發(fā)展系統(tǒng)提出了新的要求及挑戰(zhàn)，指明了未來(lái)方向，并且構(gòu)筑了學(xué)生全面發(fā)展新格局。

二、云南鐵路高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

總體上而言，云南鐵路高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展在國(guó)家政策及自身努力的雙重作用下，現(xiàn)已取得了顯著成效，但就客觀實(shí)際而言，其作為一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，在實(shí)踐過(guò)程中仍舊出現(xiàn)了不少問(wèn)題，改革勢(shì)在必行，其相關(guān)方面的論述如下：

（一）觀念滯后

思想觀念是行為實(shí)踐的先導(dǎo)，一定程度上直接決定了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效。時(shí)至今日，云南鐵路高校在宏觀時(shí)代環(huán)境下，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知已然邁入了新的高度，但其本身實(shí)踐歷程較短，尚未有足夠的經(jīng)驗(yàn)支撐，相關(guān)概念理解仍舊一定的滯后性。根據(jù)對(duì)師生的隨機(jī)訪談發(fā)現(xiàn)，其中很大部分對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知片面，重視程度不足，滯礙了該項(xiàng)工作進(jìn)展。具體而言，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校雖然開(kāi)展了系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，但是因?yàn)榻處煿ぷ餍再|(zhì)的局限性，導(dǎo)致其只停留于理論知識(shí)灌輸方面，忽視了綜合素質(zhì)鍛煉與提升，相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)組織欠缺，形式化主義現(xiàn)象盛行。同時(shí)，不少師生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育簡(jiǎn)單地等同于如何創(chuàng)建公司或推翻傳統(tǒng)，對(duì)人才的定義標(biāo)準(zhǔn)泛泛，無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的根本需求。另外，更有甚者提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無(wú)用的觀點(diǎn)，片面地將創(chuàng)業(yè)歸屬于畢業(yè)后行為，認(rèn)為是學(xué)生找不到工作的無(wú)奈選擇，相關(guān)指導(dǎo)和支持不力，最終收效有待進(jìn)一步商榷。云南鐵路高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念上的滯后性、片面性表現(xiàn)，是阻礙該項(xiàng)工作進(jìn)展的關(guān)鍵因素。

（二）保障不足

新時(shí)代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觸發(fā)了高等教育發(fā)展新潮流，其本身存在的價(jià)值毋庸置疑，著力強(qiáng)調(diào)各方力量的有效參與，包括學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)等等。尤其是隨著高等教育普及化、大眾化，生源數(shù)量急速增長(zhǎng)，對(duì)高校配套環(huán)境提出了新的要求，是保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有序開(kāi)展和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。但是現(xiàn)實(shí)中，云南鐵路高校思想觀念上的滯后性，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障不足，相關(guān)技術(shù)、設(shè)備配套不足，無(wú)力支撐學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，影響了他們的主觀參與體驗(yàn)，實(shí)際收效不盡如意。同時(shí)，學(xué)校與企業(yè)之間的溝通合作不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)建構(gòu)匱乏，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，不能給學(xué)生提供足夠的指導(dǎo)與支持，目標(biāo)定位不清晰，造成了資源浪費(fèi)。同時(shí)，素質(zhì)教育環(huán)境下，教師作為主導(dǎo)，是推動(dòng)云南鐵路高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的核心要素，其綜合素質(zhì)表現(xiàn)影響擴(kuò)大。整體上而言，面對(duì)高速增長(zhǎng)的生源數(shù)量，云南鐵路高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量匱乏，未有形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累不足，甚至缺乏指導(dǎo)能力，其功能價(jià)值沒(méi)有得到最大限度地釋放。

（三）課程單一

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所關(guān)涉到的知識(shí)系統(tǒng)十分繁瑣，并對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力提出了更多、更高要求?？茖W(xué)的課程設(shè)計(jì)，是有效組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。目前來(lái)講，在國(guó)家宏觀戰(zhàn)略導(dǎo)向下，加之自身不懈努力，云南鐵路高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展邁入了新的時(shí)段，并相繼推出了系列課程，供學(xué)生選修。但是客觀維度上而言，云南鐵路高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置仍舊存在諸多方面的問(wèn)題，尚未建立完善的體系結(jié)構(gòu)，規(guī)范度不足，在整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)中的比重較小，過(guò)度突出理論知識(shí)教育，忽視了實(shí)踐活動(dòng)組織，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展受限。長(zhǎng)期受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式影響，教師中心地位突出，學(xué)生主觀能動(dòng)性受限，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法單一，影響了學(xué)生參與體驗(yàn)，實(shí)際收效不盡如意。同時(shí)，如上分析，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵是培育學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，富含著濃郁的文化元素，而校園氛圍的淡化，無(wú)法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)期影響，教育也僅局限于課堂，未有充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情。因此，云南鐵路高校要想進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就必須要重新布置課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，營(yíng)設(shè)濃郁的環(huán)境氛圍，最大限度地釋放學(xué)生主觀能動(dòng)性。

三、云南鐵路高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革策略

時(shí)至今日，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育掀起了高等教育發(fā)展新潮流，其作為一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，對(duì)各方面參與及構(gòu)成要素提出了要求。作者基于上述分析，結(jié)合云南鐵路高校實(shí)際情況，針對(duì)性地提出了以下幾種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革策略，以供參考和借鑒。

（一）革新思想理念

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身作為一種先進(jìn)的教育理念，為云南鐵路高校教育發(fā)展引明了方向，不僅影響了該項(xiàng)工作運(yùn)行，還直接影響了其最終結(jié)果?，F(xiàn)階段來(lái)講，云南鐵路高校雖然在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上做出了較大投入，但實(shí)際收效卻始終不盡如意，印證了認(rèn)知理念上的偏差，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的核心要點(diǎn)。在具體的踐行過(guò)程中，要深度解析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)涵，有機(jī)地將創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力結(jié)合起來(lái)，避免重視創(chuàng)業(yè)而忽視創(chuàng)新的局面。同時(shí)，注重素質(zhì)教育先進(jìn)理念的導(dǎo)入，尊重學(xué)生主體地位，關(guān)注他們身心健康全面發(fā)展，繼而推進(jìn)其綜合素質(zhì)能力的提升，迎合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)要求。對(duì)待學(xué)生一視同仁，盡快從“精英教育”的格局中跳脫出來(lái)，重視學(xué)生全體發(fā)展，如此才能實(shí)現(xiàn)以人為本的教育結(jié)構(gòu)建設(shè)。另外，云南鐵路高校還需善于歸攏資源，積極吸收其他院校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際情況，合理規(guī)劃各項(xiàng)發(fā)展，注重創(chuàng)新元素的導(dǎo)入，建立富有個(gè)性特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，營(yíng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極參與。

（二）明確目標(biāo)導(dǎo)向

科學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向是云南鐵路高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的“先行軍”，對(duì)后續(xù)工作有序開(kāi)展至關(guān)重要。在大的素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖然理念新穎，但本質(zhì)上與傳統(tǒng)教育性質(zhì)并無(wú)區(qū)別，均是培育高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，如此才能迎合新世紀(jì)教育領(lǐng)域變革的新要求。面對(duì)激烈的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)辟了學(xué)生發(fā)展新高度，但其本質(zhì)要義并非完全為了讓學(xué)生創(chuàng)辦公司，對(duì)其未來(lái)成功就業(yè)亦有莫大好處。在這樣的認(rèn)知結(jié)構(gòu)下，云南鐵路高校可在遵從學(xué)生主觀意愿的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，可從三個(gè)層次出發(fā)進(jìn)行設(shè)定，即培育具備良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的新型人才、培育自我工作崗位的創(chuàng)造者、培育經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。其中，培育具備良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的新型人才有著明顯的普適性，要求將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)?；A(chǔ)教育、專業(yè)教育等緊密結(jié)合起來(lái)，并灌入到各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，充實(shí)學(xué)生學(xué)識(shí)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)，為之更好地迎接競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)師資建設(shè)

新課程建設(shè)背景下，教師作為主導(dǎo)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的核心支撐，其綜合水平表現(xiàn)影響重大。新時(shí)期，高校必須要深刻認(rèn)知到師資戰(zhàn)略地位，結(jié)合自身實(shí)際情況，加強(qiáng)相關(guān)建設(shè)投入，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革奠定扎實(shí)的人才基礎(chǔ)。在實(shí)際踐行過(guò)程中，云南鐵路高校應(yīng)整個(gè)自身既有發(fā)展資源，協(xié)調(diào)好各項(xiàng)建設(shè)投入配比，在積極響應(yīng)國(guó)家擴(kuò)招政策的同時(shí)，不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)配比，充分發(fā)揮人才培育主陣地優(yōu)勢(shì)，吸引更多優(yōu)秀人才集聚，保證師生科學(xué)配比，增加教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方面的時(shí)間和精力投入。另外，云南鐵路高校還需定期或不定期組織多樣化的培訓(xùn)教研活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)術(shù)界領(lǐng)域?qū)＜覐V泛參與，全方位探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革要求，結(jié)合教師實(shí)際情況，及時(shí)更新他們的思想理念，豐富其學(xué)識(shí)結(jié)構(gòu)，分享有效實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)以提高整體師資隊(duì)伍水平。對(duì)于教師個(gè)人而言，要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的自主研究，堅(jiān)持職業(yè)進(jìn)修，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新發(fā)展、新趨勢(shì)，善于通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，吸收新知識(shí)和新經(jīng)驗(yàn)，并落實(shí)到工作實(shí)踐中。

（四）優(yōu)化課程體系

針對(duì)上述云南鐵路高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)方面的種種問(wèn)題，應(yīng)注重在科學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向下，重新設(shè)計(jì)優(yōu)化，為學(xué)生提供良好的空間氛圍，最大限度地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，最終贏得更大成效。在具體的踐行過(guò)中，建議云南鐵路高校進(jìn)一步突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值，將之納入到專業(yè)必修課體系當(dāng)中，并計(jì)入學(xué)分，潛移默化中提高學(xué)生重視程度?；诖?，有機(jī)地將職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生自我認(rèn)知，引導(dǎo)其找準(zhǔn)自身定位，從實(shí)際層面出發(fā)，設(shè)定正確的人生目標(biāo)、職業(yè)目標(biāo)等。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所關(guān)涉到的內(nèi)容較為繁瑣，講求方式方法的正確性、合理性，著重關(guān)注學(xué)生精神和能力培育。因此，在組織活動(dòng)過(guò)程中，精準(zhǔn)分析學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，有效地將專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，形成完整的體系結(jié)構(gòu)，在遵從學(xué)生主體的基礎(chǔ)上，善于運(yùn)用多媒體技術(shù)裝備，形象、系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來(lái)，并組織多樣化的課堂討論互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與積極性，教師及時(shí)介入指導(dǎo)，保證該項(xiàng)活動(dòng)有序、高效開(kāi)展。

（五）完善評(píng)價(jià)機(jī)制

完善的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)推進(jìn)云南鐵路高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革有著非凡的指導(dǎo)意義，保證了其針對(duì)性、科學(xué)性以及實(shí)效性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，最終向社會(huì)輸送更多優(yōu)質(zhì)高端人才，整個(gè)過(guò)程應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)等的共同參與，從不同測(cè)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，保障了反饋結(jié)果的全面性、客觀性。其中，高校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主陣地，其內(nèi)部構(gòu)成復(fù)雜，著需從學(xué)校環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體而言，學(xué)校環(huán)境又含闊了硬件環(huán)境和軟件環(huán)境兩部分組成，硬件環(huán)境指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所投入的資金、設(shè)備等，軟件環(huán)境則指支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，雙向并舉，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供了必要支持。在家學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方面，應(yīng)注重師生共同參與，針對(duì)學(xué)生各方面思想行為表現(xiàn)進(jìn)行考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在問(wèn)題，采取更多有效改革舉措。同時(shí)，企業(yè)和社會(huì)在云南鐵路高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系中的參與，更多的從實(shí)踐角度考量，結(jié)合既有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有水平進(jìn)行評(píng)估，以保證人才培育滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展需求。

（六）推進(jìn)校企合作

長(zhǎng)期的既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展并非一個(gè)主體就能完成，需要高校、政府、企業(yè)三方協(xié)同努力，但是其彼此間因價(jià)值判斷、預(yù)期期望等方面的客觀差異，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知可能存在片面，構(gòu)建新型聯(lián)動(dòng)機(jī)制尤其重要。在此過(guò)程中，政府充分發(fā)揮自身引導(dǎo)職能，關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，并加強(qiáng)相關(guān)研究，提升對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策支持，推進(jìn)校企深度合作，著力引導(dǎo)搭建新型管理與咨詢管理平臺(tái)，為后續(xù)工作開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)之上，云南鐵路高校要積極需求與企業(yè)方面的合作，就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題進(jìn)行共同協(xié)商，精準(zhǔn)學(xué)生發(fā)展定位，結(jié)合實(shí)際情況，整合雙方優(yōu)勢(shì)資源，合力打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，設(shè)計(jì)組織多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活之余，營(yíng)設(shè)濃郁的校園氛圍，激發(fā)學(xué)生參與活性。同時(shí)，云南鐵路高校還可邀請(qǐng)知名企業(yè)家組織專題講座活動(dòng)，分享成功案例，針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答，并予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，為學(xué)生邁向成功之路奠定基礎(chǔ)。如此，不僅緩解了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育壓力，還滿足了企業(yè)可持續(xù)發(fā)展對(duì)人才的要求。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，云南鐵路高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革十分重要和必要，其作為一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，應(yīng)基于自身實(shí)際情況，不斷革新思想理念，緊抓機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，注重加強(qiáng)師資、技術(shù)等配套建設(shè)，逐步優(yōu)化課程設(shè)置，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，加之校企雙方深度合作，打開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展新格局。作者希望學(xué)術(shù)界大家持續(xù)關(guān)注此課題研究，結(jié)合實(shí)際情況，全方位解析高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，深度剖讀其中存在的問(wèn)題，針對(duì)性地提出更多有效高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革策略及建議，以全面發(fā)展學(xué)生為核心目標(biāo)，最大限度地釋放高校人才培育價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：趙偉（1974.10.5-），男，漢族，山東濟(jì)南，本科，高級(jí)講師，研究方向：高職鐵道信號(hào)、高職城軌信號(hào)、高職學(xué)生教育管理。

（昆明鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道電氣工程系 ?云南昆明 ?530208）