小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)

吳桂玲

摘 ?要：隨著教育改革的不斷推進，新時期數(shù)學(xué)教育對學(xué)生的自學(xué)能力也提出了相應(yīng)的要求。良好的自學(xué)能力離不開自主閱讀，學(xué)生和閱讀能力與自學(xué)能力的提升有著緊密的聯(lián)系。所以，數(shù)學(xué)閱讀能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中有著重要的作用，因此，日常小學(xué)教育中教師要著重對學(xué)生的閱讀方面進行一定的學(xué)法指導(dǎo)，幫助其養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，從而為他們更好地開展數(shù)學(xué)活動打下扎實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);閱讀能力;策略和方法

何謂數(shù)學(xué)閱讀？從傳統(tǒng)思想上來講，大多數(shù)教師和學(xué)生認為閱讀能力顯然更符合語文、英語等學(xué)科的要求范疇，其實不然，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也需要一定的閱讀能力。學(xué)生只有具備了良好的數(shù)學(xué)閱讀能力，才能更快速地的掌握和理解相關(guān)概念、定理，因此，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力也是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的中的重要研究課題。那么又該如何有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力呢？筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗談一些自己的看法。

一、立足教材，明確閱讀內(nèi)容

數(shù)學(xué)教師要學(xué)會充分利用數(shù)學(xué)教材，將閱讀任務(wù)落實到數(shù)學(xué)課本上。數(shù)學(xué)教材是相關(guān)教育專家綜合考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的特點以及學(xué)生的認知規(guī)律精心編撰而成的，具有一定的閱讀價值。數(shù)學(xué)教師可以從以下幾個方面來對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)。

1.基本內(nèi)容（概念、定義、公式）的閱讀

數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的抽象性，教材中的一些概念、定義以及公式對于認知能力、理解能力相對偏弱的學(xué)生而言，理解起來具有一定的難度。所以，在教學(xué)這些基本的內(nèi)容的時候，教師一定要有耐心，力求講解精細。教師在講解完一遍之后，不要急著帶領(lǐng)能給學(xué)生去進行習(xí)題訓(xùn)練，可以抽出5-10分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生進行對這些基本概念、定理以及公式反復(fù)咀嚼和消化，重點幫助學(xué)生完成相關(guān)概念的理解和掌握。隨后，再開展習(xí)題訓(xùn)練，勢必達到事半功倍的效果。

2.習(xí)題的閱讀

不斷進行習(xí)題訓(xùn)練是錘煉學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要方式。為了實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、科技化、生活化，教材中的習(xí)題加入了大量與社會生活、生活有關(guān)的元素。這些元素的加入無疑給生活閱歷淺，生活經(jīng)驗不足的學(xué)生帶來了難題，多年教學(xué)實踐，筆者發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生解答應(yīng)用題出錯的根本原因是沒有認真閱讀題意，迫切進行列式計算。因此，筆者認為，教師要在平時習(xí)題訓(xùn)練的過程中，要以身作則，經(jīng)常性地進行示范閱讀，與學(xué)生一塊閱讀習(xí)題，梳理題意，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)題的習(xí)慣，從而有效提高學(xué)生的做題正確率。

二、授生以漁，進行閱讀方法的指導(dǎo)

1、構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境

數(shù)學(xué)閱讀需要時間，更需要空間，現(xiàn)階段學(xué)生的閱讀時間主要分為兩個部分，一個是課上，一個是課下。課上的時間，大多被教師的講解以及題海所占用，課下，教師也會給學(xué)生布置大量的試卷和習(xí)題，學(xué)生可利用的閱讀時間屈指可數(shù)，因此，數(shù)學(xué)教師要盡可能給學(xué)生預(yù)留出一定的閱讀空間，構(gòu)建閱讀大環(huán)境。如，可以在每周開設(shè)一次數(shù)學(xué)閱讀課，以專門對學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力進行培養(yǎng)。此外，教師還可以拓展多種途徑，如搜集大量的數(shù)學(xué)普及讀物、報刊、自辦的數(shù)學(xué)手抄報等等，創(chuàng)造一切閱讀的機會，讓學(xué)生擁有獨立自主的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生能真真實實地進行數(shù)學(xué)閱讀。

2、精心指導(dǎo)，讓學(xué)生善讀

（1）勤勾畫，重視閱讀理解

數(shù)學(xué)語言抽象、簡練，在指導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)閱讀的時候，要提醒學(xué)生對于一些不理解的關(guān)鍵字、詞以及語句，可以圈畫出來，進行著重閱讀和思考。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變”這一分數(shù)性質(zhì)時，可以引導(dǎo)學(xué)生圈出該概念中的關(guān)鍵字詞，如“同時”“相同”“0除外”等，讓學(xué)生著重對這幾個關(guān)鍵詞進行思考和理解，隨后，在給學(xué)生出幾道練習(xí)題（附加答案），引導(dǎo)學(xué)生與概念進行對照認知，從而強化學(xué)生的理解。此外，圈畫關(guān)鍵詞在閱讀習(xí)題的時候也是至關(guān)重要的。如，要制作一對兒底面積為1256平方厘米，高為40厘米的鐵皮水桶，大約需要多少鐵皮？學(xué)生在閱讀這道題的時候，常常會忽略“一對兒”“鐵皮”這幾個關(guān)鍵詞，這也提升了習(xí)題的錯誤率，所以，在進行習(xí)題訓(xùn)練的過程中，教師要提醒學(xué)生隨手動筆，標記出這些關(guān)鍵字詞、語句，從而方便學(xué)生更快速的找到解題突破口。

（2）多思考，帶著問題去閱讀

帶著問題去閱讀就是指，學(xué)生在閱讀過程中，能夠自主發(fā)現(xiàn)一些問題、提出一些問題。數(shù)學(xué)語言精練、嚴謹，對于學(xué)生來說具有一定的枯燥性，所以，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的時候，教師可以通過設(shè)疑的方式，鼓勵學(xué)生“標新立異”，從不同的角度提出不同層次的問題，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛問、會問的好習(xí)慣。例如，在講解“在乘法里，一個因數(shù)擴大（或縮小）若干倍，另一個因數(shù)縮小（或擴大）相同的倍數(shù)”這一概念時，數(shù)學(xué)教師可以通過以下幾個問題來引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀：

（1）概念中說乘法里，除法里行嗎？

（2）如果其中一個因數(shù)擴大數(shù)倍，另一個因素縮小數(shù)倍，那么都擴大、都縮小的結(jié)論還成立嗎？

（3）為什么另外一個因數(shù)也能也要擴大和縮小相同的倍數(shù)？如果是不相同的倍數(shù)會怎樣？創(chuàng)設(shè)如上問題，引導(dǎo)學(xué)生層層思考，步步推進，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成對該概念的理解和掌握，從而幫助學(xué)生打下基礎(chǔ)。再如：小明要讀一本故事書，第一天讀了40%，第二天讀了第一天的50%，已知第二天比第一天少讀了20頁，這本書一共多少頁？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀和梳理題意的時候，還可以引導(dǎo)學(xué)生對本題產(chǎn)生質(zhì)疑，提出“誰是誰的50%？”“誰是單位1”等問題，從而幫助快速找到解題的關(guān)鍵，讀懂了題意，自然也就提高了解題效率。

總之，身為一名合格的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)充分認識到數(shù)學(xué)閱讀的重要性，并且在實際教學(xué)中以多樣化的手段錘煉學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀水平，只有提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，才能為提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)，才能推動數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

參考文獻

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