以人為本管理模式在學校管理中的應用探究

李華偉

摘 要：隨著社會的發(fā)展，以人為本的管理理念深入人心，以人為本的理念強調(diào)以人為中心，實現(xiàn)個體與整體目標的統(tǒng)一。在素質(zhì)教育的不斷推動下，對學校進行以人為本的管理模式勢在必行，堅持以人為本，更加尊重學生的人格、愿望和尊嚴，有利于學生的身心健康發(fā)展，本文對以人為本的管理模式在學校管理中的應用進行了探究，希望能夠為學校的管理提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：以人為本;管理模式;學校管理;應用

以人為本的管理模式能夠有效提高管理效果，維護教學秩序，因此在學校管理過程中，教師要充分的尊重學生，深入了解學生的需求，從而制定出更加合理的管理制度，幫助學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。由此可見，如何讓學校管理更加人性化是目前教育工作者需要重點研究的內(nèi)容，也是每個教育工作者應盡的義務。

一、以人為本管理模式在學校管理中的意義

在學校管理中，推行以人為本的管理模式，首先有效打破了傳統(tǒng)的教學觀念的束縛，改變了教師占主體的情況，更加強調(diào)對學生人格、興趣、愛好的尊重，為學生創(chuàng)造一個良好的身心發(fā)展環(huán)境，有助于形成和發(fā)展學生的個性及創(chuàng)造力;其次以人為本的管理模式體現(xiàn)了位學生服務的宗旨，改變了學生學校的關(guān)系，從而解放學生的思維，提高學生的能力;最后以人為本的管理模式有助于體現(xiàn)出個人的價值，更加滿足社會發(fā)展的需求。

二、以人為本管理模式在學校管理中的應用

（一）樹立以人為本的教育理念

首先，作為學校管理者來說，要積極的轉(zhuǎn)變思想，樹立起以人為本的教育理念，并深入學習以人為本的管理理論，在實際管理工作中應用以人為本的管理模式，正確處理教師、學生、家長和學校之間的關(guān)系，從而在學校領(lǐng)導和決策的過程中發(fā)揮積極作用。除此之外，學校管理者還要肩負起宣傳和傳播正確理念的責任，不但自己要樹立以人為本的管理思想，還要轉(zhuǎn)變學校教師的觀念，改變教師傳統(tǒng)的想法，樹立為學生服務的意識，從而在管理過程中尊重學生的主體地位，根據(jù)學生的個性特點以及學生的成才規(guī)律開展工作[1]。

（二）完善學校民主管理

在以人為本教育理念中，民主管理是非常重要的，完善學校民主管理能夠充分調(diào)動教師的積極性，使廣大教師參與到學校教育管理工作中，發(fā)揮出教師的主體作用，除此之外，完善學校的民主管理能夠有效提高學校管理者進行科學合理的決策，從而促進學校進行不斷創(chuàng)新，有利于學校的健康長遠發(fā)展。因此，完善學校民主管理首先就要建立健全民主管理相關(guān)制度，設(shè)置專門的管理部門，樹立教師的主人翁意識，使教師能夠以更加飽滿的熱情投入到教學當中去，促進學校管理的規(guī)范化、科學化發(fā)展[2]。

（三）構(gòu)建和諧的校園文化

在傳統(tǒng)的學校管理模式中，采取的是一種剛性制度的管理，隨著社會的不斷發(fā)展，學校教育追求的是更加和諧的管理氛圍，因此在以人為本的管理模式下，學校要加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)造健康和諧的校園文化，從而給教師和學生精神上的鼓勵，引導廣大師生樹立正確的人生觀和價值觀。校園文化是學校精神面貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，對教師和學生有強烈的感染作用，因此學校要充分利用圖書室、黑板報、櫥窗欄等文化教育陣地，為師生創(chuàng)造一個健康快樂的校園環(huán)境，發(fā)揮出校園文化的感染和熏陶作用，構(gòu)建和諧的管理氛圍，提升學校內(nèi)部的向心力，推動學校健康發(fā)展[3]。

（四）加強教師隊伍的素質(zhì)

教師在以人為本的管理模式中發(fā)揮著重要作用，因此必須要加強教師隊伍的素質(zhì)，從而支持這個模式的運行。在以人為本的管理理念下，給學校管理工作提出了更加嚴峻的挑戰(zhàn)，教師是學校教育教學的主要力量，因此在學校管理中，除了要提高對學生的重視，還要提高對教師的重視，從而使教師能夠積極主動的投入到工作中，提高學校教育教學質(zhì)量和效率。在傳統(tǒng)的學校管理模式中，教師經(jīng)常會感受到巨大的工作壓力，承受著一定的心理負擔，因此在以人為本的管理理念下，要考慮教師的人格、尊嚴和需求，加強學校師資隊伍建設(shè)，首先要解放教師的思想，使教師能夠主動、積極的轉(zhuǎn)變教學方法，探索創(chuàng)新的教學途徑;其次，學校管理者要對教師進行全面的了解，從而根據(jù)不同教師的實際情況進行有針對性的培訓，從而提高教師的職業(yè)能力和水平;最后，學校還要為教師創(chuàng)造與教育專家接觸的機會，邀請專家到校對教師進行指導，從而進一步生化教師的教育理念，提高教師的素養(yǎng)。

結(jié)束語：

總而言之，學校是我國義務教育最重要的部分，學校管理是形成教育觀念的關(guān)鍵，與學生的心理形成和性格培養(yǎng)有密切的關(guān)系，自進入21世紀以來，我國在學校管理方面推行了很多先進的管理理念，以人為本就是其中最為重要的理念之一，將以人為本管理模式應用到學校管理中，有助于推動師生的全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

參考文獻

[1]周海濱.淺議以人為本管理模式在小學管理中的應用[J].科教文匯，2015，（6）：158-159.

[2]朱傳云，劉海燕.以人為本管理模式在小學管理中的應用[J].新課程·小學，2016，（3）：486.

[3]范維明.淺談以人為本管理模式在小學管理中的應用[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017，（48）：252，249.